學(xué)生滿意度
- 基于學(xué)生滿意度的高校課程思政教學(xué)評(píng)價(jià)及其影響因素研究
等方式提高學(xué)生滿意度。除此之外也應(yīng)當(dāng)關(guān)注專業(yè)認(rèn)同度等非教學(xué)因素對(duì)課程思政教學(xué)滿意度產(chǎn)生的影響。[關(guān)鍵詞]課程思政；教學(xué)評(píng)價(jià)；學(xué)生滿意度[中圖分類號(hào)] G647? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 1008-2549（2023） 06-0015-04一、引言與文獻(xiàn)綜述教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)教學(xué)活動(dòng)滿足社會(huì)發(fā)展和個(gè)體發(fā)展需要的程度進(jìn)行價(jià)值判斷的過程，[1]是整個(gè)教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，發(fā)揮著教學(xué)指揮棒的重要作用。2020年10月，中共中央、國務(wù)院印發(fā)《
教書育人·高教論壇 2023年6期2023-08-26
- 基于某醫(yī)科大學(xué)課程思政建設(shè)滿意度調(diào)查的實(shí)證分析
課程思政；學(xué)生滿意度；育人成效中圖分類號(hào)：G641? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-7164（2023）04-0006-04習(xí)近平總書記在2016年全國高校思想政治工作會(huì)議上提到做好高校思想政治工作，“其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)?！保?］課程思政是高校立德樹人根本任務(wù)的重要舉措，國家先后出臺(tái)了多個(gè)文件，大力推動(dòng)以課程思政為目標(biāo)的課堂教學(xué)改革［2-3］，培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班
大學(xué)·研究與管理 2023年2期2023-05-30
- 水質(zhì)理化檢驗(yàn)課程思政改革研究與實(shí)踐
合式教學(xué)；學(xué)生滿意度［中圖分類號(hào)］ G642.0 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號(hào)］ 2095-3437（2023）04-0107-03“立德樹人”是習(xí)近平總書記關(guān)于教育重要論述的核心內(nèi)容。在如今國內(nèi)外形勢快速變化的大環(huán)境中，當(dāng)代大學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成主要來自于主流思想和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育，同時(shí)非主流輿論和其他價(jià)值觀使高校傳統(tǒng)的思想政治教育面臨著諸多挑戰(zhàn)[1-3]。堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，協(xié)同推進(jìn)專業(yè)課程與思想政治教育同向同行[4-5]，是落
大學(xué)教育 2023年4期2023-05-22
- 區(qū)域數(shù)據(jù)治理：育人視域下長周期學(xué)情調(diào)研創(chuàng)新實(shí)踐
調(diào)研平臺(tái);學(xué)生滿意度中圖分類號(hào)：G434 ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-8454（2022）06-0070-052021年8月26日，教育部批復(fù)上海成為教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型試點(diǎn)區(qū)，這也是國內(nèi)首個(gè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型試點(diǎn)區(qū)。同年11月，上海市教委發(fā)布《上海市教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型實(shí)施方案（2021—2023）》，明確提出教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型要以數(shù)據(jù)為核心。而要實(shí)現(xiàn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型，數(shù)據(jù)是第一抓手。近年來，黃浦區(qū)在學(xué)生在校學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)調(diào)查工作（以下簡稱
中國教育信息化·高教職教 2022年6期2022-06-30
- 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地發(fā)展現(xiàn)狀及提升學(xué)生滿意度的途徑研究
實(shí)訓(xùn)基地;學(xué)生滿意度;提升途徑中圖分類號(hào) G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1007-7731（2022）09-0176-031 園林園藝學(xué)院建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的目的和意義我國是一個(gè)人口眾多的勞動(dòng)力大國，能否實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)一直是全社會(huì)面臨和關(guān)注的重要問題之一。其中，大學(xué)生就業(yè)是這些問題中最具戰(zhàn)略性特征的關(guān)鍵問題。高校學(xué)生“畢業(yè)即失業(yè)”的現(xiàn)象已經(jīng)非常普遍，換言之，高校畢業(yè)生難以就業(yè)已是當(dāng)今社會(huì)就業(yè)問題中的一大難題。根據(jù)招聘單位對(duì)人才要求和人才市場雙
安徽農(nóng)學(xué)通報(bào) 2022年9期2022-06-14
- “雨課堂”在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用及成效分析
英語教學(xué);學(xué)生滿意度作者簡介：張朝霞（1974-），女，陜西咸陽人，喀什大學(xué)外國語學(xué)院，教授，碩士，研究方向：英語語言學(xué)和英語教學(xué)法。在互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)技術(shù)快速發(fā)展背景下，慕課、翻轉(zhuǎn)課堂等教學(xué)形式紛紛面世，促進(jìn)了教學(xué)改革。“雨課堂”作為一種智慧教學(xué)工具，更是受到人們的青睞。一、研究背景及文獻(xiàn)綜述隨著多媒體技術(shù)的迅猛發(fā)展，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)技術(shù)在國內(nèi)外得以普及，高等教育領(lǐng)域亦掀起教學(xué)改革的熱浪。清華大學(xué)2016 年推出的基于PPT和微信的“雨課堂”成為當(dāng)前眾多
校園英語·下旬 2022年7期2022-05-30
- 疫情期間民族院校大學(xué)生基于SPOC的在線教學(xué)滿意度研究
在線教學(xué)；學(xué)生滿意度［中圖分類號(hào)］ G645 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號(hào)］ 2095-3437（2022）09-0274-04引言2012年被《紐約時(shí)報(bào)》宣布為“MOOC元年”，之后大規(guī)模在線開放課程MOOC（Massive Open Online Course）在世界范圍內(nèi)獲得快速發(fā)展。但是越來越多的數(shù)據(jù)顯示，MOOC學(xué)習(xí)完成率極低，MOOC的“大規(guī)模學(xué)習(xí)者”導(dǎo)致教師不可能與學(xué)習(xí)者開展充分的互動(dòng)與交流，這是造成MOOC高退出率的主因之一。由此，在MO
大學(xué)教育 2022年9期2022-05-30
- 口腔正畸學(xué)實(shí)訓(xùn)課程學(xué)生滿意度調(diào)查研究
學(xué)實(shí)訓(xùn)課程學(xué)生滿意度的相關(guān)策略。關(guān)鍵詞：口腔正畸學(xué)? ? 實(shí)訓(xùn)課程? ? 學(xué)生滿意度口腔正畸學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的口腔醫(yī)學(xué)課程，實(shí)訓(xùn)課程在整個(gè)課程體系中占據(jù)至關(guān)重要的地位?？梢哉f，實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)質(zhì)量在很大程度上關(guān)系著口腔正畸學(xué)課程最終的教學(xué)成果。口腔正畸是一個(gè)技術(shù)快速迭代更新的專業(yè)，現(xiàn)有的實(shí)訓(xùn)課程通常是以目前較為成熟完善的口腔正畸技術(shù)來開展教學(xué)活動(dòng)的，存在技術(shù)相對(duì)陳舊、課程內(nèi)容與當(dāng)前用人單位主流的技術(shù)不相匹配等問題，導(dǎo)致口腔正畸學(xué)實(shí)訓(xùn)課程難以滿足學(xué)生的實(shí)際需
職業(yè) 2022年18期2022-05-30
- 基于學(xué)生滿意度的本科高校“旅游學(xué)概論”課程建設(shè)及路徑優(yōu)化研究
，本研究從學(xué)生滿意度的視角出發(fā)，基于CIPP模型，從培養(yǎng)目標(biāo)、師資力量、教學(xué)過程、教學(xué)效果四個(gè)方面構(gòu)建課程學(xué)生滿意度評(píng)價(jià)體系，并以湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院旅游與酒店管理學(xué)院為例進(jìn)行實(shí)質(zhì)研究，探索旅游管理專業(yè)基礎(chǔ)課程的建設(shè)和優(yōu)化路徑。關(guān)鍵詞：學(xué)生滿意度;旅游學(xué)概論;課程建設(shè);CIPP模型;路徑優(yōu)化一、研究背景學(xué)生滿意度這一概念是在顧客滿意度概念的基礎(chǔ)上衍生出來的。國外的研究從20世紀(jì)50年代開始，而我國有關(guān)學(xué)生滿意度的研究則始于21世紀(jì)初期，伴隨著高等教育“以學(xué)生為中心
- 基于IPA法的課堂教學(xué)學(xué)生滿意度分析
學(xué)課堂教學(xué)學(xué)生滿意度進(jìn)行研究，利用SAS軟件對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，將滿意度的衡量標(biāo)準(zhǔn)細(xì)分為18個(gè)指標(biāo)，即觀測變量，然后運(yùn)用IPA分析法進(jìn)行學(xué)生滿意度分析。根據(jù)分析結(jié)果，將學(xué)生滿意度的18個(gè)觀測變量劃分為四種類型——優(yōu)勢變量、弱勢變量、改進(jìn)變量和保持變量，研究觀測變量分布的原因，并提出今后課堂教學(xué)建設(shè)的重點(diǎn)及提升學(xué)生滿意度的建議。關(guān)鍵詞：課堂教學(xué);學(xué)生滿意度;IPA分析法中圖分類號(hào)：G642? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-00
高教學(xué)刊 2022年10期2022-04-26
- 學(xué)生視角下的高校教學(xué)信息化滿意度及影響因素研究
核心環(huán)節(jié)，學(xué)生滿意度則反映了高校將信息技術(shù)與課堂教學(xué)相融合的成效。該研究聚焦于影響高校學(xué)生教學(xué)信息化滿意度的因素及作用機(jī)制，通過實(shí)證數(shù)據(jù)考察了教學(xué)因素和非教學(xué)因素與學(xué)生滿意度之間的關(guān)聯(lián)性。通過對(duì)3072名參與過教學(xué)信息化學(xué)習(xí)的高校大學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)體驗(yàn)、工具質(zhì)量、課程質(zhì)量、教學(xué)組織、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)和學(xué)業(yè)成效是影響高校學(xué)生滿意度的重要因素，同時(shí)，性別、受教育程度和所在院校類型對(duì)滿意度也有一定的影響。高校教學(xué)信息化建設(shè)應(yīng)適應(yīng)信息時(shí)代的新要求，提升教師信息化
數(shù)字教育 2021年3期2021-08-09
- “金課”背景下翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的學(xué)生滿意度影響因素分析①
堂教學(xué)模式學(xué)生滿意度的重要影響因素，從中找到翻轉(zhuǎn)課堂現(xiàn)階段存在的問題，并提出改進(jìn)措施?！絷P(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂;學(xué)生滿意度;影響因素一、引言課程建設(shè)是高校教育的最基本的問題，但卻能夠?qū)崿F(xiàn)教育這一最根本的目標(biāo)。隨著時(shí)代的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，“大智移云”的不斷深入，教育改革也隨之成為熱點(diǎn)問題。智能化的教學(xué)平臺(tái)，新穎的授課形式層出不窮，其中覆蓋面最廣，最被教育工作者接受和認(rèn)同的模式是翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式。這一模式是指授課教師在上課之前以創(chuàng)建教學(xué)視頻的形式，讓學(xué)生提前
速讀·中旬 2021年8期2021-08-05
- 基于四分圖模型的直錄播線上教學(xué)學(xué)生滿意度研究
線上教學(xué)的學(xué)生滿意度調(diào)查數(shù)據(jù)，對(duì)這種線上教學(xué)的滿意度進(jìn)行實(shí)證研究。運(yùn)用四分圖模型，科學(xué)選取了知識(shí)點(diǎn)教學(xué)視頻、知識(shí)點(diǎn)拓展視頻、課堂活動(dòng)、上課環(huán)境、課前課后活動(dòng)質(zhì)量5個(gè)維度共21個(gè)具體指標(biāo)進(jìn)行研究。滿意度評(píng)價(jià)結(jié)果與實(shí)際情況基本一致。建議在今后的混合式教學(xué)中，教師要通過進(jìn)一步提升教學(xué)基本功、補(bǔ)充高質(zhì)量多形式的知識(shí)點(diǎn)延伸資料、充分利用線上平臺(tái)展開豐富的課堂活動(dòng)、建立高效反饋機(jī)制促進(jìn)平臺(tái)功能完善等方法來進(jìn)一步提升教學(xué)的學(xué)生滿意度。關(guān)鍵詞：直錄播線上教學(xué);學(xué)生滿意度;
職教通訊 2021年4期2021-06-04
- 基于學(xué)生滿意度的本科護(hù)理學(xué)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系構(gòu)建
。關(guān)鍵詞：學(xué)生滿意度;本科護(hù)理學(xué);教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià);體系構(gòu)建隨著我國社會(huì)的不斷發(fā)展，我國對(duì)于人才的要求也越來越高，在當(dāng)前社會(huì)對(duì)于護(hù)理學(xué)專業(yè)的大學(xué)生來說，國家需要的不僅僅是專業(yè)知識(shí)過硬的人才，同時(shí)需要各方面全面發(fā)展的綜合性人才，而在這樣的背景下，高校需要構(gòu)建相應(yīng)的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，來評(píng)估教師的教學(xué)工作以及學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。那么下面，筆者就自身的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，來談一談如何基于學(xué)生滿意度來構(gòu)建本科護(hù)理學(xué)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。一、課程教學(xué)方面（一）明確教育理念與實(shí)施依據(jù)現(xiàn)代教育
錦繡·下旬刊 2021年9期2021-03-15
- 協(xié)同課例研修對(duì)學(xué)生滿意度和學(xué)習(xí)成績的影響
課例研修對(duì)學(xué)生滿意度和學(xué)習(xí)成績的影響。研究發(fā)現(xiàn)：（1）課例研修前，不同教師執(zhí)教班級(jí)的學(xué)生滿意度存在顯著差異，學(xué)習(xí)成績不存在顯著差異;（2）課例研修后，不同教師執(zhí)教班級(jí)的學(xué)生滿意度不存在顯著差異，學(xué)習(xí)成績不存在顯著差異;（3）教師協(xié)同課例研修有利于提高主講教師課堂的學(xué)生滿意度和學(xué)習(xí)成績，且課例研修前和課例研修后的學(xué)生滿意度和學(xué)習(xí)成績均存在顯著差異。[關(guān)鍵詞] 教師協(xié)同課例研修; 學(xué)生滿意度; 學(xué)習(xí)成績; 增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)[中圖分類號(hào)] G434? ? ? ? ? ?
電化教育研究 2021年2期2021-02-21
- 以學(xué)生滿意度為導(dǎo)向的高職酒店管理專業(yè)建設(shè)優(yōu)化途徑探討
析來探索以學(xué)生滿意度為導(dǎo)向的高職院校酒店管理專業(yè)建設(shè)的優(yōu)化途徑。關(guān)鍵詞 高職 酒店管理 專業(yè)建設(shè) 學(xué)生滿意度中圖分類號(hào)：G712 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2020.12.033Abstract Under the background of all higher vocational colleges endeavoring for "Do
科教導(dǎo)刊 2020年36期2020-11-25
- 高等教育服務(wù)質(zhì)量與學(xué)生滿意度研究
辦學(xué)質(zhì)量與學(xué)生滿意度緊密相連。高等教育服務(wù)應(yīng)基于對(duì)學(xué)生需求的了解，對(duì)高等教育服務(wù)質(zhì)量和學(xué)生滿意度的研究不僅促進(jìn)了高等教育機(jī)構(gòu)的發(fā)展，而且對(duì)社會(huì)具有廣泛的意義。在國內(nèi)外學(xué)者研究的基礎(chǔ)上，分析了當(dāng)前高等教育服務(wù)質(zhì)量和學(xué)生滿意度的問題，并提出了提高高等教育服務(wù)質(zhì)量和學(xué)生滿意度的建議。關(guān)鍵詞：高等教育;服務(wù)質(zhì)量;學(xué)生滿意度高等教育不僅是教育行業(yè)，而且是服務(wù)行業(yè)。高等教育最重要的方面是教育質(zhì)量。隨著經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高，人們對(duì)知識(shí)的追求越來越強(qiáng)烈。過去只有少數(shù)人享有接
中國應(yīng)急管理科學(xué) 2020年5期2020-11-03
- 高職院校在線教學(xué)質(zhì)量調(diào)研項(xiàng)目指南
教學(xué)質(zhì)量;學(xué)生滿意度一、項(xiàng)目簡介根據(jù)國家教育部頒發(fā)的《關(guān)于切實(shí)做好新型冠狀病毒肺炎的疫情防控通知》，從今年2月初至今，學(xué)校紛紛通過在線教育實(shí)現(xiàn)“停課不停學(xué)”。當(dāng)三寸講臺(tái)壓縮成一方屏幕，當(dāng)一方屏幕轉(zhuǎn)化為必須堅(jiān)守的“戰(zhàn)場”，隨著教學(xué)工具、教學(xué)方式發(fā)生轉(zhuǎn)變，從備課授課到教務(wù)管理的各個(gè)環(huán)節(jié)，教師和學(xué)生兩方面都面臨了巨大挑戰(zhàn)！在線教學(xué)看得見卻摸不著，隔著一層屏幕，老師們沒法走到學(xué)生身邊看看，心里總覺得不踏實(shí)。教師最為關(guān)心的是在線學(xué)習(xí)能否保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果？
- 貴州高職院校學(xué)生滿意度的比較與啟示
映高職院校學(xué)生滿意度的18道問卷調(diào)查題目降維至6個(gè)維度，再通過均值分析，發(fā)現(xiàn)兩所院校在“實(shí)踐教育、學(xué)生日常管理與支持服務(wù)”2個(gè)維度無顯著差異，但在“理論教學(xué)、教師教學(xué)能力、教學(xué)設(shè)施、教學(xué)配套設(shè)施”4個(gè)維度存在明顯差異。高職教育作為國民教育序列的重要內(nèi)容，亟需提升高職院校理論教學(xué)與教師教學(xué)能力，完善教學(xué)及配套設(shè)施，多管齊下推動(dòng)高職教育不斷改進(jìn)。關(guān)鍵詞：高職院校;學(xué)生滿意度;因子分析;比較與啟示一、研究背景習(xí)近平總書記曾在2014年全國職業(yè)教育工作會(huì)議上作出“
神州·上旬刊 2020年10期2020-10-12
- 中職衛(wèi)校預(yù)防醫(yī)學(xué)課程教學(xué)服務(wù)的學(xué)生滿意度調(diào)查分析
教學(xué)服務(wù) 學(xué)生滿意度? 診改措施 效果評(píng)價(jià)【中圖分類號(hào)】G? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2020）05B-0019-032016 年教育部頒布的《中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)工作診斷與改進(jìn)指導(dǎo)方案（試行）》指出，以“需求方反饋”為診斷要素，開展教學(xué)診改工作，引導(dǎo)學(xué)校進(jìn)一步深化內(nèi)部體制機(jī)制改革，做好職業(yè)院校質(zhì)量保證第一責(zé)任人。筆者在“學(xué)生反饋”項(xiàng)目中選擇診斷點(diǎn)“中職在校生滿意度調(diào)查”開展診改工作。本研究以民族地區(qū)中職衛(wèi)生學(xué)校學(xué)生為樣本，根據(jù)服務(wù)質(zhì)量
廣西教育·B版 2020年5期2020-09-12
- 高職院校在線教學(xué)質(zhì)量學(xué)生滿意度調(diào)研
教學(xué)質(zhì)量;學(xué)生滿意度一、調(diào)查背景突如其來的疫情讓學(xué)生無法進(jìn)入教室線下學(xué)習(xí)，所以各大高職院校開展了“停課不停學(xué)”。經(jīng)過這種新型的教育方式，學(xué)生的成績是否會(huì)有較大的變化，新型的教育方式是否會(huì)成為未來學(xué)生的一個(gè)新的學(xué)習(xí)方式？為深入了解同學(xué)們線上學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀、面臨的困難及問題，了解疫情期間師生對(duì)線上課程的一個(gè)滿意度和體驗(yàn)感受，了解師生對(duì)這種新型教育的看法等展開此次調(diào)查，以便于教師及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步改進(jìn)線上教學(xué)工作質(zhì)量。二、調(diào)查對(duì)象各大高職院校學(xué)生三、調(diào)查方法學(xué)生的
新教育論壇 2020年16期2020-09-10
- 重要度與滿意度的交叉分析：探尋提升本科院校學(xué)生滿意度的途徑
于本科院校學(xué)生滿意度研究。通過重要度與滿意度的交叉分析，對(duì)江蘇省3所本科院校共計(jì)1 167名學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，確定各滿意度因子的滿意度和重要度，并繪制四分圖，尋找出學(xué)生滿意度中的優(yōu)勢因素、維持因素、機(jī)會(huì)因素和改進(jìn)因素。研究結(jié)果顯示，本科院校學(xué)生的滿意度處于基本滿意與滿意之間，一級(jí)指標(biāo)中，滿意度最高的因子為人際關(guān)系，滿意度最低的因子為校園環(huán)境支持。[關(guān)鍵詞] 本科院校;學(xué)生滿意度;四分圖[中圖分類號(hào)] G646 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1005-4
教學(xué)研究 2020年4期2020-08-06
- 學(xué)生滿意度視角下加強(qiáng)教學(xué)管理與學(xué)生管理工作相結(jié)合
。關(guān)鍵詞：學(xué)生滿意度 學(xué)生管理 教學(xué)管理 結(jié)合 實(shí)踐一、研究背景市場經(jīng)濟(jì)的今天，高等教育也全面進(jìn)入了市場競爭的模式，為了爭取好的生源，高等學(xué)校不斷從學(xué)校發(fā)展的各個(gè)方面開展了改革，高校中的教學(xué)管理工作和學(xué)生管理工作是兩個(gè)重要的組成部分，教學(xué)管理部門和學(xué)生管理部門的發(fā)展是整個(gè)學(xué)校穩(wěn)定發(fā)展的命脈。因此，各高校都在研究，怎樣向“學(xué)生”提供優(yōu)質(zhì)且讓學(xué)生滿意的教育服務(wù)，怎樣提高學(xué)生對(duì)學(xué)校的滿意度，另一方面，學(xué)生的滿意度也為各高校的長期發(fā)展提供政策改革的指導(dǎo)方向。二、目
新教育時(shí)代·學(xué)生版 2020年3期2020-06-30
- 學(xué)生滿意度視角下二級(jí)學(xué)院教務(wù)管理中畢業(yè)生審核工作的探索與實(shí)踐
究對(duì)象，在學(xué)生滿意度視角下，在教務(wù)管理工作實(shí)踐中，探索如果做好教務(wù)管理工作，如果做好畢業(yè)審核工作是我們探討的問題。關(guān)鍵詞：學(xué)生滿意度 二級(jí)學(xué)院 教務(wù)管理 畢業(yè)生 審核一、研究背景隨著高校規(guī)模的擴(kuò)大，高校人數(shù)急速增長，高校推行了校、院、系的教學(xué)管理體制，大部分本科高校將權(quán)力下移，向院系二級(jí)管理體制轉(zhuǎn)化。實(shí)行校院兩級(jí)的扁平式管理，充分發(fā)揮院級(jí)教學(xué)管理的支撐作用，教務(wù)處的職能由過去的過程型管理轉(zhuǎn)向目標(biāo)型管理，具體事務(wù)的微觀管理轉(zhuǎn)向?qū)Χ?jí)學(xué)院的宏觀管理 。學(xué)院成為
新教育時(shí)代·學(xué)生版 2020年6期2020-06-19
- 以學(xué)生滿意度為核心的實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建研究
的問題，從學(xué)生滿意度出發(fā)，提出了以學(xué)生為中心、滿足能力達(dá)成和社會(huì)需求的實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建策略。同時(shí)，以某水利類專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系為基礎(chǔ)，提出以學(xué)生滿意度為核心的實(shí)踐教學(xué)體系需從學(xué)生訴求、學(xué)生評(píng)價(jià)體系、實(shí)踐教學(xué)反饋系統(tǒng)和基于能力達(dá)成的層次化體系入手來構(gòu)建。[關(guān)鍵詞] 學(xué)生滿意度;中心;實(shí)踐教學(xué)體系[基金項(xiàng)目] 云南農(nóng)業(yè)大學(xué)2017年教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目（2017YAUJY052）[作者簡介] 范春梅（1979—），女，云南嵩明人，碩士學(xué)位，云南農(nóng)業(yè)大學(xué)講師，研
教育教學(xué)論壇 2020年19期2020-06-04
- 滿意度視角下公共管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式優(yōu)化
要：當(dāng)前，學(xué)生滿意度已成為衡量高校教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量的重要評(píng)估指標(biāo)。文章基于滿意度理論，評(píng)估W校公共管理專業(yè)課堂實(shí)踐、課題研究及實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)三種實(shí)踐教學(xué)模式的學(xué)生滿意度，進(jìn)而剖析其影響因素，有針對(duì)性地提出完善公共管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式的策略，以推進(jìn)公共管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式的優(yōu)化。關(guān)鍵詞：學(xué)生滿意度;實(shí)踐教學(xué);公共管理;模式中圖分類號(hào)：G640 ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1002-4107（2020）05-0048-04習(xí)近平總書記在
黑龍江教育·高校研究與評(píng)估 2020年5期2020-05-29
- 高校工科專業(yè)教學(xué)質(zhì)量學(xué)生滿意度評(píng)價(jià)
了教學(xué)質(zhì)量學(xué)生滿意度評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，運(yùn)用層次分析法確定各評(píng)價(jià)指標(biāo)的權(quán)重，并運(yùn)用模糊綜合評(píng)價(jià)法對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行滿意度分析和評(píng)價(jià)，為提升高校工科專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量提供了一定的參考。關(guān)鍵詞：教學(xué)質(zhì)量;學(xué)生滿意度;層次分析法;模糊綜合評(píng)價(jià)法0 引言隨著高校的擴(kuò)招，學(xué)生人數(shù)不斷增加，高校教學(xué)質(zhì)量受到了社會(huì)廣泛關(guān)注。學(xué)生作為高校的顧客，其對(duì)教學(xué)質(zhì)量的滿意度在一定程度上反映了高校教學(xué)質(zhì)量水平，并影響高校發(fā)展?？茖W(xué)技術(shù)日新月異，對(duì)科技人才的培養(yǎng)在很大程度上依賴于工科專業(yè)，工科專業(yè)
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2020年12期2020-05-06
- 審核評(píng)估視域下的應(yīng)用型大學(xué)教學(xué)服務(wù)滿意度調(diào)查研究
對(duì)教學(xué)服務(wù)學(xué)生滿意度進(jìn)行調(diào)查研究。結(jié)果表明：學(xué)生對(duì)學(xué)校教學(xué)服務(wù)的總體滿意度較高，滿意程度從高到低分別是服務(wù)隊(duì)伍、服務(wù)流程、服務(wù)方式、服務(wù)環(huán)境以及服務(wù)內(nèi)容;各項(xiàng)均與總體滿意度呈顯著正相關(guān)關(guān)系，相關(guān)性從強(qiáng)到弱依次為服務(wù)內(nèi)容、服務(wù)隊(duì)伍、服務(wù)方式、服務(wù)環(huán)境、服務(wù)流程;學(xué)生性別對(duì)教學(xué)服務(wù)滿意度的影響沒有顯著差異，學(xué)生年級(jí)和學(xué)習(xí)層次對(duì)教學(xué)服務(wù)滿意度的影響存在顯著差異。依據(jù)調(diào)查研究，對(duì)學(xué)校教學(xué)服務(wù)的持續(xù)改進(jìn)提出對(duì)策與建議：以需求為導(dǎo)向，優(yōu)化教學(xué)服務(wù)內(nèi)容，提高教學(xué)服務(wù)質(zhì)量
北京聯(lián)合大學(xué)學(xué)報(bào) 2020年2期2020-04-30
- 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)教育滿意度測評(píng)分析
創(chuàng)業(yè)教育;學(xué)生滿意度;溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院;Likert5級(jí)量表中圖分類號(hào)：G642? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1673-291X（2020）08-0065-02自我國學(xué)者胡曉風(fēng)20世紀(jì)80年代將創(chuàng)業(yè)教育理念傳入中國后[1]，創(chuàng)業(yè)教育在近十多年在政府的支持下得到了迅猛發(fā)展。2002年，我國清華大學(xué)等九所試點(diǎn)高校的創(chuàng)業(yè)教育課程被明確納入普通本科院校的人才培養(yǎng)方案。早在2014年世界首屆互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)上，李克強(qiáng)總理就發(fā)出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的號(hào)召
經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊 2020年8期2020-04-10
- 課程思政背景下高職院校思想政治理論課學(xué)生滿意度調(diào)查與思考
治理論課 學(xué)生滿意度【中圖分類號(hào)】G? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2020）39-0014-03當(dāng)前“課程思政”大背景下，加強(qiáng)思想政治理論課建設(shè)仍然是重中之重。一方面，思想政治理論課是大學(xué)生思想政治教育的主渠道和主陣地，在高校課程體系中處于十分重要的地位;另一方面，思想政治理論課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。所以，無論是現(xiàn)在還是將來，思想政治理論課只能加強(qiáng)、不能削弱。近年來，從中央到各地方，再到全國各個(gè)高校，對(duì)思想政治理論課的重視
廣西教育·C版 2020年10期2020-04-06
- 《發(fā)酵制藥技術(shù)》信息化教學(xué)能力培養(yǎng)模式與效果評(píng)價(jià)
。關(guān)鍵詞：學(xué)生滿意度;網(wǎng)絡(luò)課堂;仿真軟件;培養(yǎng)模式;效果評(píng)價(jià);高職本團(tuán)隊(duì)依托“十三五”天津市高等職業(yè)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目從2018年12月開始啟動(dòng)高職《發(fā)酵制藥技術(shù)》信息化教學(xué)能力培養(yǎng)模式與效果評(píng)價(jià)研究，從而著力于課程各資源的建設(shè)以期建設(shè)一個(gè)高技術(shù)技能人才的培養(yǎng)培訓(xùn)課程和信息化教學(xué)平臺(tái)。一、研究概況（一）研究背景本團(tuán)隊(duì)從2014年開始分別與未名藥業(yè)、歐倍爾自動(dòng)化、智慧樹等合作相繼完成了關(guān)于β-干擾素發(fā)酵生產(chǎn)的“酶制劑制造工”仿真軟件、在線開放課程、《發(fā)酵技
科技風(fēng) 2020年3期2020-02-24
- 學(xué)生滿意度視角下的民辦高校聲樂混合式教學(xué)影響因素研究
本文嘗試以學(xué)生滿意度為視角，簡單分析了民辦高校聲樂混合式教學(xué)現(xiàn)狀，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提出部分亟需解決的問題，分析混合式教學(xué)的可行性后提出改進(jìn)的措施，最后展開新思考，以補(bǔ)充我國民辦高校聲樂混合式教學(xué)的發(fā)展路徑。關(guān)鍵詞：學(xué)生滿意度 ?聲樂 ?混合式教學(xué)中圖分類號(hào)：J60-05?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：1008-3359（2020）24-0142-04民辦高校聲樂教學(xué)宗旨意在培養(yǎng)聲樂教學(xué)人才，學(xué)生教學(xué)中理論知識(shí)必不可少，學(xué)生綜合素質(zhì)需要進(jìn)一步提高。民辦高校各個(gè)
藝術(shù)評(píng)鑒 2020年24期2020-02-04
- 基于學(xué)生滿意度的課堂教學(xué)服務(wù)質(zhì)量維度標(biāo)準(zhǔn)探究
AL模型；學(xué)生滿意度一、課堂教學(xué)服務(wù)質(zhì)量維度標(biāo)準(zhǔn)探究的必要性（一）時(shí)代性SERVQUAL模型被廣泛運(yùn)用于各行各業(yè)中，綜合國內(nèi)外現(xiàn)狀，該模型在教學(xué)教育中也得到了較為系統(tǒng)的運(yùn)用和研究，但現(xiàn)有文獻(xiàn)中更多的是將該模型運(yùn)用到更加專業(yè)、細(xì)化的領(lǐng)域內(nèi)，而忽視了該模型在教育教學(xué)環(huán)境中的重要性研究。（二）研究性目前各學(xué)校都有關(guān)于教育質(zhì)量的評(píng)估機(jī)制，但它更傾向于教師個(gè)人能力方面和具體課程方面，忽略了教學(xué)軟、硬件等方面。值得注意的是，要對(duì)教育質(zhì)量進(jìn)行較為科學(xué)的評(píng)價(jià)，就必須實(shí)事求
下一代 2020年5期2020-01-08
- 高等職業(yè)院校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的學(xué)生獲得感探析
旺摘 要 學(xué)生滿意度是衡量就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育實(shí)效性與學(xué)生獲得感的重要指標(biāo)。以高職院校2702名學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高職學(xué)生在對(duì)本校就業(yè)創(chuàng)業(yè)類課程進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，其整體滿意度處于較低的正向水平，尤以“課程開設(shè)數(shù)量”“課時(shí)安排”與“教學(xué)方法”得分較低。低滿意度的形成與學(xué)生個(gè)人因素和教學(xué)內(nèi)部因素有關(guān)，就學(xué)生個(gè)人因素而言，“生源地”與“專業(yè)”變量產(chǎn)生顯著影響;就教學(xué)內(nèi)部因素而言，教師維度的“教學(xué)模式”與“教師態(tài)度”、課程維度的“課程難度”與“課程考核方式”、學(xué)生維度的
職業(yè)技術(shù)教育 2020年31期2020-01-07
- 全國高職院校學(xué)生在校體驗(yàn)特征分析
特征分析;學(xué)生滿意度;學(xué)生在?；顒?dòng)參與度基金項(xiàng)目：重慶市教學(xué)改革研究重點(diǎn)課題“全面質(zhì)量管理在高職教學(xué)診斷與改進(jìn)工作中的應(yīng)用與實(shí)踐”（項(xiàng)目編號(hào)：182093）;重慶城市職業(yè)學(xué)院委托項(xiàng)目“基于教學(xué)診改內(nèi)部質(zhì)量保證體系構(gòu)建研究”（項(xiàng)目編號(hào)：17XJWT008）作者簡介：陳中耀，男，副處長，高級(jí)經(jīng)濟(jì)師，主要研究方向?yàn)楦叩嚷殬I(yè)教育和質(zhì)量管理;宋璐瑤，女，教師，主要研究方向?yàn)楦叩嚷殬I(yè)教育;劉仲全，男，副院長，教授，博士，主要研究方向?yàn)榻逃龑W(xué)原理和質(zhì)量管理。中圖分類號(hào)：
職教通訊 2019年13期2019-11-27
- 混合式教學(xué)環(huán)境中的師生溝通
師生交流;學(xué)生滿意度0 前言科學(xué)技術(shù)的發(fā)展催生了新的教學(xué)方式，混合式教學(xué)便是最典型的代表。混合式教學(xué)集中了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和面對(duì)面學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，其中，面對(duì)面的教育環(huán)境為學(xué)生提供了更多的社會(huì)互動(dòng)機(jī)會(huì)。與此同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境為學(xué)生提供了時(shí)間和地點(diǎn)上的靈活性。有研究表明，學(xué)生在混合式教學(xué)環(huán)境下的學(xué)習(xí)自主性得到了充分的發(fā)揮。[1]混合式教學(xué)是一種相對(duì)新穎的教學(xué)方式，它改善了傳統(tǒng)課堂的面授體驗(yàn)，優(yōu)化了學(xué)習(xí)效果。[2]然而，在此背景下，當(dāng)前教育并未發(fā)生實(shí)質(zhì)性的變化（張巖，201
藝術(shù)科技 2019年12期2019-11-23
- 高校思想政治理論課學(xué)生滿意度提升路徑研究
治理論課 學(xué)生滿意度 路徑研究2015年，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校宣傳思想工作的意見》指出：要建設(shè)學(xué)生真心喜愛、終生受益的高校思想政治理論課，實(shí)施高校思想政治理論課建設(shè)體系創(chuàng)新計(jì)劃。[1]2016年，習(xí)近平在全國高效思想政治工作會(huì)議的講話中再次強(qiáng)調(diào)：高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個(gè)根本問題。要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程。[2]對(duì)于全方位深化
新生代·上半月 2019年3期2019-09-10
- 普通本科教學(xué)管理工作滿意度調(diào)查研究
教學(xué)管理的學(xué)生滿意度為出發(fā)點(diǎn)，針對(duì)教學(xué)管理工作中的學(xué)籍管理、教學(xué)設(shè)備管理、教材管理、課程管理、教務(wù)管理進(jìn)行了滿意度問卷調(diào)查，并對(duì)根據(jù)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了簡要分析。關(guān)鍵詞：學(xué)生滿意度;本科;教學(xué)管理;實(shí)踐研究一、研究背景《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020 年）》明確提出，“把促進(jìn)學(xué)生健康成長作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。關(guān)心每個(gè)學(xué)生，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地發(fā)展，尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育?！敖虒W(xué)管理工作
- 關(guān)于高校學(xué)生滿意度的研究綜述
五年國內(nèi)對(duì)學(xué)生滿意度研究的相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行梳理發(fā)現(xiàn)，目前研究人員對(duì)學(xué)生滿意度的理解趨向于學(xué)生對(duì)于高校的教育教學(xué)質(zhì)量和基礎(chǔ)設(shè)施服務(wù)的滿意程度。理論以西方的顧客滿意度理論和利益相關(guān)者理論為基礎(chǔ);研究方法多以量化研究為主，少數(shù)研究結(jié)合了質(zhì)性研究;研究主要集中對(duì)影響高校學(xué)生滿意度的因素進(jìn)行探討，其結(jié)果多用于對(duì)高校自身的提升發(fā)展。在倡導(dǎo)“以人為本”的教學(xué)理念的今天，文章作者認(rèn)為有必要對(duì)國內(nèi)學(xué)生滿意度的研究現(xiàn)狀進(jìn)行深入了解，借以理清近年來對(duì)我國學(xué)生滿意度研究的脈絡(luò)，以期為
求知導(dǎo)刊 2019年12期2019-08-27
- 基于MOOC的課程國際化背景下教學(xué)存在實(shí)證分析
存在水平及學(xué)生滿意度較高;相關(guān)分析與線性回歸分析結(jié)果顯示，國外MOOC教師的教學(xué)存在與學(xué)生滿意度顯著相關(guān)，且“直接促進(jìn)”是影響學(xué)生滿意度的主因子;開放式問卷和訪談分析結(jié)果顯示，國外MOOC教師在教學(xué)設(shè)計(jì)與組織、促進(jìn)對(duì)話、直接教學(xué)等方面采取的策略可提升教學(xué)存在和學(xué)生滿意度。實(shí)證分析結(jié)果表明，這種“MOOC自主學(xué)習(xí)+師生視頻互動(dòng)”的課程國際化模式具有良好的教學(xué)效果，有助于提升學(xué)生對(duì)在線學(xué)習(xí)的滿意度，能夠促使學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)。關(guān)鍵詞：MOOC;課程國際化;在線學(xué)
現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究 2019年4期2019-08-20
- 基于顧客滿意度模型的學(xué)生食堂服務(wù)質(zhì)量測評(píng)
研究，構(gòu)建學(xué)生滿意度評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，提出并建立基于AHP法和指標(biāo)隸屬度矩陣的學(xué)生滿意度評(píng)價(jià)數(shù)學(xué)模型，采用SPSS Statistics軟件和Excel軟件對(duì)問卷調(diào)查結(jié)果的信度與效度進(jìn)行了分析，并對(duì)數(shù)學(xué)模型進(jìn)行了參數(shù)計(jì)算和統(tǒng)計(jì)分析，進(jìn)而對(duì)學(xué)生食堂服務(wù)質(zhì)量進(jìn)行綜合測評(píng)，據(jù)此制定改善食堂餐飲服務(wù)的措施和對(duì)策，為師生提供更為優(yōu)質(zhì)的餐飲服務(wù)。Abstract： Taking high school canteen as the research object in t
價(jià)值工程 2019年17期2019-08-10
- 基于IDIC模型的學(xué)生滿意度研究
教學(xué)中使得學(xué)生滿意度提高，學(xué)生滿意度的不斷提高就是高等院校教學(xué)改革的目標(biāo);本文運(yùn)用IDIC模型結(jié)合廣州南洋理工職業(yè)學(xué)院正在如火如荼進(jìn)行的教學(xué)改革和教學(xué)質(zhì)量提高的要求，通過分析和總結(jié)，以期進(jìn)一步提升學(xué)生滿意度，為促進(jìn)中國高等職業(yè)教育發(fā)展盡一點(diǎn)綿薄之力。關(guān)鍵詞：教學(xué)改革;IDIC模型;學(xué)生滿意度;職業(yè)教育中圖分類號(hào)：F274 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-2064（2019）08-0205-021 IDIC模型簡介IDIC這一模型是由是識(shí)別（identi
中國科技縱橫 2019年8期2019-06-19
- 城市農(nóng)民工子女教育質(zhì)量感與學(xué)生滿意度研究
量 ? ?學(xué)生滿意度1.引言隨著我國人口流動(dòng)“家庭化”趨勢上升，流動(dòng)兒童越來越多，流動(dòng)兒童的教育問題業(yè)已引起社會(huì)廣泛關(guān)注（鐘濤，吳國清，2007）。近年來，大量農(nóng)民工及其子女涌進(jìn)城市，城市農(nóng)民工子女的教育與教育質(zhì)量問題成為國內(nèi)眾多學(xué)者深入研究與探討的話題：大部分學(xué)者認(rèn)為高兵、胡詠梅（2006）提出，教育服務(wù)質(zhì)量管理是教育服務(wù)管理的核心，教育服務(wù)質(zhì)量評(píng)價(jià)是教育服務(wù)質(zhì)量管理的重要手段，學(xué)生既是學(xué)校教育服務(wù)的對(duì)象，又是教育消費(fèi)者，因此，考察教育服務(wù)質(zhì)量，就要關(guān)注
文教資料 2019年9期2019-05-15
- 基于學(xué)生滿意度視角的高校成人高等教育教學(xué)質(zhì)量研究
個(gè)維度構(gòu)建學(xué)生滿意度調(diào)查問卷，運(yùn)用SPASS軟件分析學(xué)生滿意度的影響因素，基于學(xué)生角度分析目前成人教育教學(xué)質(zhì)量存在的問題，并據(jù)此從教學(xué)評(píng)價(jià)體系、教學(xué)質(zhì)量保障體系、師資建設(shè)和生活細(xì)節(jié)保障等方面提出建議和解決對(duì)策。[關(guān)鍵詞]學(xué)生滿意度;成人高等教育;教學(xué)質(zhì)量[中圖分類號(hào)]G72[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]2095-3283（2019）12-0146-05Abstract： The paper takes students of five adult highe
對(duì)外經(jīng)貿(mào) 2019年12期2019-04-20
- 高校學(xué)生滿意度與專業(yè)滿意度研究
本文對(duì)高校學(xué)生滿意度與專業(yè)滿意度研究進(jìn)行了概述，探討了專業(yè)滿意度的影響因素及提升策略。關(guān)鍵詞：專業(yè)? 學(xué)生滿意度? 專業(yè)滿意度中圖分類號(hào)：G642? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1672-1578（2019）03-0035-02一所學(xué)校辦得成功與否，關(guān)鍵是教學(xué)質(zhì)量即人才培養(yǎng)問題。當(dāng)前我國高校紛紛進(jìn)行“雙一流”建設(shè)，學(xué)生作為教育服務(wù)的對(duì)象，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)他們?cè)趯I(yè)學(xué)習(xí)中的感受和體驗(yàn)的調(diào)查研究，這樣，“雙一流”建設(shè)才能真正抓住問題
讀與寫·教育教學(xué)版 2019年3期2019-04-19
- 醫(yī)學(xué)畢業(yè)生滿意度調(diào)查研究與實(shí)證分析
：探討影響學(xué)生滿意度的因素。方法：問卷調(diào)查1745名本科畢業(yè)生滿意度。結(jié)果：專業(yè)、學(xué)習(xí)成績等因素對(duì)總體滿意度有影響；分項(xiàng)滿意度與總體滿意度相關(guān)系數(shù)在0.320-0.675之間；“專業(yè)課對(duì)考研幫助很大”、“學(xué)生反映問題后，學(xué)校能及時(shí)回應(yīng)或改進(jìn)”與總體滿意度相關(guān)性高但滿意度低。關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)畢業(yè)生；學(xué)生滿意度；問卷調(diào)查中圖分類號(hào)：G646 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2019）14-0039-02本研究通過調(diào)查問卷的方式，對(duì)醫(yī)學(xué)畢業(yè)生進(jìn)行全方位
教育教學(xué)論壇 2019年14期2019-04-17
- 本科分大類培養(yǎng)模式的學(xué)生滿意度調(diào)查研究
培養(yǎng)模式的學(xué)生滿意度進(jìn)行了問卷調(diào)查研究，利用SPSS軟件的t檢驗(yàn)進(jìn)行了計(jì)算分析。發(fā)現(xiàn)學(xué)生總體上對(duì)分大類培養(yǎng)模式的滿意度處于略高于滿意與不滿意分界線的水平;并且不同年級(jí)學(xué)生與是否是第一志愿專業(yè)的學(xué)生在分大類培養(yǎng)滿意度上都沒有顯著差異。只是在分流后對(duì)專業(yè)的滿意度上2016級(jí)學(xué)生顯著低于2017級(jí)學(xué)生;在專業(yè)分流政策執(zhí)行滿意度上第一志愿學(xué)生顯著高于非第一志愿學(xué)生。關(guān)鍵詞：分大類培養(yǎng)? 學(xué)生滿意度? 實(shí)證研究中圖分類號(hào)：G642 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1
科技資訊 2019年34期2019-03-08
- 高職院校內(nèi)部服務(wù)質(zhì)量與學(xué)生滿意度研究
角，研究對(duì)學(xué)生滿意度的影響。提出了改進(jìn)學(xué)校內(nèi)部服務(wù)質(zhì)量來提升學(xué)生滿意度的措施。關(guān)鍵詞：高職院校；服務(wù)質(zhì)量；學(xué)生滿意度在高職院校日常管理中，提高內(nèi)部服務(wù)質(zhì)量是各級(jí)管理者和教師一直以來努力的方向。服務(wù)質(zhì)量水平高低和效果優(yōu)劣的程度，最終體現(xiàn)在培養(yǎng)對(duì)象的質(zhì)量上。在高職院校的服務(wù)質(zhì)量評(píng)估中，學(xué)生滿意度是評(píng)價(jià)學(xué)校整體服務(wù)質(zhì)量的一個(gè)重要因素。學(xué)生作為學(xué)校服務(wù)的直接顧客，了解學(xué)生滿意度及其影響因素尤其重要，學(xué)生對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)工作的滿意程度，也直接反映了學(xué)校整體的服務(wù)質(zhì)量水平
現(xiàn)代營銷·學(xué)苑版 2018年9期2018-12-12
- 基于PLS—SEM的高校創(chuàng)業(yè)教育學(xué)生滿意度模型研究
在高等教育學(xué)生滿意度模型基礎(chǔ)上，構(gòu)建了高校創(chuàng)業(yè)教育學(xué)生滿意度模型，利用天津市兩所創(chuàng)業(yè)教育典型高校2052名已參與創(chuàng)業(yè)教育項(xiàng)目學(xué)生的問卷調(diào)查結(jié)果，采用PLS-SEM方法進(jìn)行了實(shí)證分析，結(jié)果顯示：學(xué)生期望、質(zhì)量感知、價(jià)值感知對(duì)學(xué)生滿意度均有直接且正向的影響，學(xué)生滿意度對(duì)學(xué)生忠誠有直接且正向的影響；學(xué)校形象對(duì)于高校創(chuàng)業(yè)教育學(xué)生滿意度沒有直接影響，而是通過學(xué)生期望產(chǎn)生間接影響；學(xué)生滿意度直接正向影響學(xué)生忠誠。學(xué)生滿意度主要源自兩方面：一是學(xué)生期望和質(zhì)量感知產(chǎn)生的直
心理與行為研究 2018年3期2018-12-11
- 我所向往的大學(xué)
統(tǒng)計(jì)得出的學(xué)生滿意度問卷數(shù)據(jù)為理論支撐，以人才培養(yǎng)的文本方案為事實(shí)依據(jù)，展開兩專業(yè)的比較研究。結(jié)合與我校專業(yè)有第二校園經(jīng)歷的學(xué)生的訪談，把自己在專業(yè)培養(yǎng)過程中的體會(huì)和思考梳理出來，以此為據(jù)，描畫我們所向往的大學(xué)，為本專業(yè)的發(fā)展提供基于學(xué)生體驗(yàn)的第一手材料。關(guān)鍵詞：人才培養(yǎng)方案；學(xué)生滿意度；學(xué)生期望中圖分類號(hào)：G645 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2018）38-0069-04一、前言黨中央、國務(wù)院建設(shè)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科的重大戰(zhàn)略決策以
教育教學(xué)論壇 2018年38期2018-09-25
- 學(xué)生滿意視角下研究生教育服務(wù)質(zhì)量實(shí)證研究
出：跨專業(yè)學(xué)生滿意度顯著低于同專業(yè)學(xué)生；調(diào)劑學(xué)生滿意度顯著低于報(bào)考和推免學(xué)生；求學(xué)動(dòng)機(jī)為自我價(jià)值追求的學(xué)生的滿意度顯著高于求學(xué)動(dòng)機(jī)為親朋好友影響、結(jié)交更多朋友、工作需要、社會(huì)地位提升的學(xué)生。關(guān)鍵詞：學(xué)生滿意度；研究生群體；教育服務(wù)質(zhì)量中圖分類號(hào)：G643 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-2596（2018）06-0134-04一、引言教育服務(wù)是高等教育機(jī)構(gòu)利用教育設(shè)施、設(shè)備和教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，為教育消費(fèi)者提供用于提高或改善受教育自身素質(zhì)，促進(jìn)教育需求者人力
赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)·哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版 2018年6期2018-09-14
- 基于學(xué)生滿意度的高校教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系及其建構(gòu)
就導(dǎo)致基于學(xué)生滿意度的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系尚未建立。這不僅對(duì)學(xué)生全面發(fā)展產(chǎn)生消極作用，同時(shí)對(duì)于高校樹立自身品牌、社會(huì)全面發(fā)展也十分不利。因此，類比顧客滿意度測評(píng)模式，將學(xué)生滿意度測評(píng)結(jié)果作為教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的重要參數(shù)，從營造良好、和諧的校園文化環(huán)境、樹立學(xué)生的主體地位、增強(qiáng)高校的師資力量等多個(gè)方面，積極構(gòu)建以學(xué)生滿意度為基礎(chǔ)的高校教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的研究對(duì)其發(fā)展具有十分重要的理論和實(shí)踐意義。關(guān)鍵詞：學(xué)生滿意度 主體地位 教學(xué)質(zhì)量 評(píng)價(jià)體系高校教學(xué)質(zhì)量評(píng)估的實(shí)質(zhì)應(yīng)
文學(xué)教育·中旬版 2018年7期2018-09-02
- 基于學(xué)生滿意度的高職應(yīng)用英語專業(yè)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)
本文基于學(xué)生滿意度，調(diào)查對(duì)于高職應(yīng)用英語專業(yè)教育質(zhì)量的評(píng)價(jià)。近年來，國家對(duì)于教育的重視度與日俱進(jìn)，對(duì)于學(xué)生滿意度的調(diào)查相對(duì)來說 也是具有較多的研究方向。高校的學(xué)生對(duì)于社會(huì)和國家的重要性不言而喻，基于大學(xué)生的滿意度來評(píng)價(jià)高職應(yīng)用英語專業(yè)教育質(zhì)量，對(duì)于研究對(duì)象來說是一個(gè)較為公平的方式。同時(shí)，學(xué)生滿意度已經(jīng)成為高校的關(guān)注點(diǎn)和高校發(fā)展方向的參考重點(diǎn)之一，對(duì)高校的影響較之以往也是不可同日而語?！娟P(guān)鍵詞】 學(xué)生滿意度 高職應(yīng)用 英語專業(yè) 教育質(zhì)量進(jìn)入大學(xué)校園之后就會(huì)
西部論叢 2018年4期2018-08-25
- 學(xué)生滿意度視角中的高職院校服務(wù)質(zhì)量計(jì)量分析
關(guān)鍵詞： 學(xué)生滿意度 高職院校 服務(wù)質(zhì)量一、引言近年來，國家出臺(tái)了諸多政策促進(jìn)高等職業(yè)教育發(fā)展，從現(xiàn)狀看高等職業(yè)教育發(fā)展態(tài)勢良好，但高職教育的發(fā)展面臨著挑戰(zhàn)，如何保持優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)及如何維持高職院校教學(xué)魅力是眾多學(xué)者研究的課題。本文將依據(jù)高校服務(wù)質(zhì)量問題，為提升院校學(xué)生的滿意度，進(jìn)一步探討改進(jìn)性措施，以期更好地幫助提升高職院校的教學(xué)服務(wù)質(zhì)量。二、一些高職院校服務(wù)質(zhì)量問題1.教師素質(zhì)參差不齊。高校教師素質(zhì)的重要性毋庸置疑，職業(yè)教師本身具有的優(yōu)質(zhì)素質(zhì)是完善學(xué)生
文教資料 2018年11期2018-08-18
- 高職旅游管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué) 學(xué)生滿意度測評(píng)及提升策略
】本文認(rèn)為學(xué)生滿意度是檢驗(yàn)高職旅游管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)，并從實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、實(shí)踐教學(xué)條件、實(shí)踐指導(dǎo)教師、實(shí)踐教學(xué)組織、實(shí)踐教學(xué)方法、實(shí)踐教學(xué)考核6個(gè)方面入手，選擇24個(gè)評(píng)價(jià)指標(biāo)，以學(xué)生作為評(píng)價(jià)主體，基于模糊數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)理論，計(jì)算出各指標(biāo)權(quán)重，并在此基礎(chǔ)上提出高職旅游管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)學(xué)生滿意度的提升策略?！娟P(guān)鍵詞】實(shí)踐教學(xué) 學(xué)生滿意度 旅游管理【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2018）05C-0176-03旅游管理專業(yè)是
廣西教育·C版 2018年5期2018-08-15
- 大學(xué)生滿意度與自主學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及關(guān)系研究
卷調(diào)查，對(duì)學(xué)生滿意度和大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀及二者關(guān)系進(jìn)行研究。結(jié)果表明：學(xué)生滿意度與自主學(xué)習(xí)能力均處于中等偏上水平，且在年級(jí)、專業(yè)、學(xué)習(xí)成績等因素上差異顯著；學(xué)生滿意度與自主學(xué)習(xí)能力顯著正相關(guān)；學(xué)生滿意度中的價(jià)值感知、課程與教學(xué)、學(xué)生期望和校園生活4個(gè)因子對(duì)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)具有顯著的正向預(yù)測作用。高校應(yīng)建立健全學(xué)生滿意度測評(píng)機(jī)制，以實(shí)時(shí)準(zhǔn)確了解自身現(xiàn)狀與不足，并采取針對(duì)性措施，深化高校課程改革，提高教學(xué)質(zhì)量，重視人文學(xué)科建設(shè)發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，提高人才
- 基于教改質(zhì)量視角的旅游管理本科專業(yè)實(shí)習(xí)效果研究
教改質(zhì)量 學(xué)生滿意度 學(xué)生行為意圖 結(jié)構(gòu)方程模型（SEM）1引言專業(yè)實(shí)習(xí)是旅游管理高等教育的重要組成部分，是聯(lián)系院校和業(yè)界的紐帶和橋梁。旅游管理專業(yè)具有應(yīng)用性、操作性和實(shí)踐性的專業(yè)特色，所以專業(yè)實(shí)習(xí)歷來是課程大綱的有機(jī)組成部分，在學(xué)生考核中具有較高的權(quán)重?？屏炙梗?Collins）就指出，專業(yè)實(shí)習(xí)在旅游管理高等教育里的地位和那些傳統(tǒng)上強(qiáng)調(diào)實(shí)習(xí)的專業(yè)如醫(yī)學(xué)、教育等是不相上下的。在實(shí)習(xí)過程中，學(xué)生可以在實(shí)際工作環(huán)境中將課堂上所學(xué)進(jìn)行應(yīng)用和提升.也有機(jī)會(huì)接受到學(xué)
商情 2018年17期2018-06-13
- 基于多元回歸分析的高職院校學(xué)生滿意度研究
】高職院校學(xué)生滿意度一定程度上反映了學(xué)校存在的問題，本文以對(duì)高職院校學(xué)生滿意度的調(diào)查問卷取得的數(shù)據(jù)，通過用SPSS對(duì)其進(jìn)行逐步回歸分析構(gòu)建了學(xué)校軟硬件設(shè)施，管理水平，課程設(shè)置等5個(gè)自變量，學(xué)校整體滿意度為因變量的多元回歸分析模型方程。檢驗(yàn)表明，這五個(gè)因子有顯著作用，影響最顯著的是學(xué)校的硬件設(shè)施，其次是管理水平，再次是課程設(shè)置方面，并根據(jù)數(shù)據(jù)分析結(jié)果后對(duì)高職院校長遠(yuǎn)的發(fā)展提出建議?！娟P(guān)鍵詞】高職院校 學(xué)生滿意度 多元回歸分析【中圖分類號(hào)】G710 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)
課程教育研究 2018年20期2018-06-04
- 基于學(xué)生滿意度的高校個(gè)性化就業(yè)指導(dǎo)體系的構(gòu)建
內(nèi)容陳舊，學(xué)生滿意度不高。要想學(xué)生真正從就業(yè)指導(dǎo)工作中獲益，提高學(xué)生滿意度，應(yīng)該深層次了解學(xué)生需求，尤其是個(gè)性化需求，采取差異化個(gè)性化的就業(yè)指導(dǎo)模式。文章基于目前高校就業(yè)指導(dǎo)工作的現(xiàn)實(shí)困境，本著尊重大學(xué)生個(gè)性化差異化成長需求的原則，從學(xué)生滿意度的角度出發(fā)，以幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想為目標(biāo)，研究建立一套科學(xué)可行的個(gè)性化就業(yè)指導(dǎo)體系。關(guān)鍵詞：學(xué)生滿意度；個(gè)性化；就業(yè)指導(dǎo)中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2096-000X（2018）10-0054-0
高教學(xué)刊 2018年10期2018-05-30
- 高職院校教學(xué)服務(wù)質(zhì)量與學(xué)生滿意度研究
明高職院校學(xué)生滿意度受3個(gè)因素的影響，分別為教學(xué)條件、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)校后勤保障。其中，學(xué)校后勤保障因素影響關(guān)系最大。因此，提高學(xué)校后勤保障服務(wù)能力成為改善目前高職院校學(xué)生滿意度的關(guān)鍵因素。[關(guān)鍵詞]教學(xué)服務(wù)質(zhì)量；學(xué)生滿意度；因子分析[中圖分類號(hào)] G71 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2018）03-0164-04○、引言隨著《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》（國發(fā)[2014]19號(hào)）的頒布，職業(yè)教育的指導(dǎo)思想正發(fā)生著深刻的變化
大學(xué)教育 2018年3期2018-05-23