構(gòu)建趣味性的信息技術(shù)課程

廖喜英

如今，隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，人們無時(shí)無刻都在接觸著與網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的媒介，而小學(xué)生也從家庭、學(xué)校接觸到了電腦、手機(jī)等，對(duì)于信息技術(shù)充滿了好奇。信息技術(shù)課是小學(xué)九年義務(wù)教育中必修的一門課程，教會(huì)小學(xué)生如何正確入門信息技術(shù)，然而，由于信息技術(shù)發(fā)展飛快，網(wǎng)絡(luò)游戲等迅速出現(xiàn)在學(xué)生們的視野中，并吸引著學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)課程沒有興趣，沉迷游戲，因此，本文將通過分析如今信息技術(shù)課程所存在的問題，理論分析和探究如何構(gòu)建趣味性的信息技術(shù)課程。

隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的日新月異的發(fā)展，信息技術(shù)課程也逐漸受到人們的重視。小學(xué)生信息技術(shù)課程是一項(xiàng)面向于未來學(xué)習(xí)的現(xiàn)代化的教育，信息技術(shù)課程是一門具有知識(shí)性、技能性相結(jié)合的課程。作為一門小學(xué)生九年義務(wù)教育中必修的學(xué)科，課程設(shè)置和教育方法影響著學(xué)科教育和學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績。

小學(xué)生信息技術(shù)課程的建立，主要目的是為了激發(fā)學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，通過掌握信息技術(shù)相關(guān)基本操作內(nèi)容和基本操作技能，通過學(xué)習(xí)利用信息，可以促進(jìn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績。

然而，如今越來越多的小學(xué)生們沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，面對(duì)這一現(xiàn)狀，學(xué)校和家長意識(shí)到了過度使用電腦的弊端，而信息技術(shù)課作為小學(xué)生的一門必修課，一定程度上教導(dǎo)孩子們?nèi)绾握_使用互聯(lián)網(wǎng)帶給我們的作用，因此，引導(dǎo)學(xué)生是必要的，但傳統(tǒng)的信息技術(shù)課程是對(duì)一些理論進(jìn)行教學(xué)，以及普通辦公、學(xué)習(xí)軟件如何簡單操作和使用，這對(duì)于心智不成熟的小朋友們來說，不能滿足他們的好奇心和注意力，因此，將通過以下幾個(gè)方面去構(gòu)建小學(xué)教育中趣味性的信息技術(shù)課程教育。

一、正確的課程設(shè)置方法

對(duì)于小學(xué)生信息技術(shù)課程，首先，需要我們?nèi)タ紤]小學(xué)生們的心理特點(diǎn)。對(duì)于小學(xué)生來講，除在課堂上可以接觸到電腦外，隨著人們生活水平的不斷提高，挨家挨戶也普遍安裝了電腦，日常生活中，學(xué)生們可以經(jīng)常接受信息技術(shù)帶給他們的樂趣。然而，在家庭中所接觸到的電腦多數(shù)為娛樂性的功能，而不是學(xué)習(xí)性、實(shí)用性，要想小學(xué)生們接觸信息技術(shù)學(xué)習(xí)，就必須根據(jù)學(xué)生們的心理特點(diǎn)，初長成的年齡需要趣味性的教學(xué)，因?yàn)?，信息技術(shù)課程不同于普通的文化類課程教學(xué)，要想讓學(xué)生們接受教育，就需要信息技術(shù)課程教學(xué)充滿趣味性。

二、電腦游戲教育方式

對(duì)于小學(xué)生信息技術(shù)課程，需要我們?nèi)タ紤]小學(xué)生們的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生們接觸電腦信息技術(shù)不斷增多，為新穎的、絢麗的游戲畫面所吸引，甚至沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲等，這本是一種不良的行為，但是，為了吸引學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，采用電腦游戲方式教學(xué)，可以更加形象生動(dòng)地進(jìn)行教學(xué)，將娛樂和教學(xué)相結(jié)合，學(xué)生們可以通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)游戲來提高自己的信息技術(shù)水平，讓學(xué)生們?cè)谟螒蛑袑W(xué)到知識(shí)，有著潛移默化的影響。當(dāng)然，電腦游戲教育也應(yīng)該適度而行，需要專業(yè)老師認(rèn)真指導(dǎo)，正確引導(dǎo)，不能誘發(fā)學(xué)生們沉迷于游戲，造成適得其反的后果。

三、聲畫結(jié)合培養(yǎng)興趣

對(duì)于小學(xué)生信息技術(shù)課程，需要我們?nèi)タ紤]小學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生們認(rèn)真學(xué)習(xí)的動(dòng)力，要想學(xué)生們更積極、更主動(dòng)地愿意接受信息技術(shù)課程，就要抓住學(xué)生們的興趣點(diǎn)，生動(dòng)形象地展示給學(xué)生們學(xué)習(xí)。例如，通過制作動(dòng)畫、視頻進(jìn)行教學(xué)，來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的老師演示使用方法及過程，學(xué)生們可以在動(dòng)畫中發(fā)現(xiàn)蛛絲馬跡，并印象深刻，可以讓學(xué)生們?cè)谡n堂上體驗(yàn)著更加有趣的教學(xué)方式。

四、情景結(jié)合的教學(xué)模式

對(duì)于小學(xué)生信息技術(shù)課程，需要我們?nèi)タ紤]小學(xué)生們所能接受的教學(xué)模式。在這個(gè)過程中，需要采用情景結(jié)合的模式進(jìn)行教學(xué)。兒童們對(duì)新鮮事物充滿了好奇心，因此，為了讓學(xué)生們更愛這項(xiàng)學(xué)科，就要讓孩子們身臨其境，在課堂上體驗(yàn)情景結(jié)合的教學(xué)模式，讓學(xué)生們感覺在自身所發(fā)生的事情，從中接受知識(shí)，探索知識(shí)，學(xué)到方法。

五、正確看待信息技術(shù)課

對(duì)于小學(xué)生信息技術(shù)課程，除以上需要加強(qiáng)的方式外，還要求我們正確地去看待信息技術(shù)課。電腦信息技術(shù)的教學(xué)，區(qū)別于應(yīng)試教育下其他學(xué)科的教學(xué)，語數(shù)英等其他學(xué)科在人們心中普遍認(rèn)為很重要，比信息技術(shù)有用得多，很多時(shí)候信息技術(shù)課被自動(dòng)調(diào)整為學(xué)生們的自習(xí)課，或是考試時(shí)間。然而，隨著科技水平的不斷進(jìn)步，所有的發(fā)展都離不開信息技術(shù)，因此，不能忽視信息技術(shù)課程，同時(shí)，需要老師和家長正確看待信息技術(shù)課。

總而言之，信息技術(shù)課在小學(xué)生的日常教學(xué)中越來越被重視，而讓學(xué)生們喜歡并學(xué)習(xí)這門學(xué)科還有很大的難度，在課程的編排、備課、教學(xué)，以及課后的習(xí)題作業(yè)都有著一定的要求，根據(jù)小學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和心理特點(diǎn)等因素，讓學(xué)生們認(rèn)真去學(xué)習(xí)，就要求擺脫老舊的教育理念和方法，創(chuàng)建趣味性的信息技術(shù)課程。

【作者單位：長汀縣城關(guān)中區(qū)小學(xué) 福建】