王亮琴

【摘要】心理健康教育對于高中學生的成長具有非常大的影響，高中班主任應當重視對學生的心理健康指導。本文主要介紹了心理健康指導的作用，并對心理健康指導過程中出現(xiàn)的問題進行分析，以及探討了進行有效心理健康指導的策略。

【關(guān)鍵詞】高中班主任 學生心理健康 心理健康指導

【中圖分類號】G635.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）05-0195-02

在中國教育的改革過程中，素質(zhì)教育被大力推廣，而素質(zhì)教育中的德育部分更是受到了廣泛關(guān)注。在對高中學生進行教育的過程中，高中班主任不僅要關(guān)注學生學習成績的提高，更要關(guān)注學生心理健康的發(fā)展。因此，班主任應當利用空閑時間多研究教育心理學，并盡可能多地了解每個學生的身心特點，根據(jù)教育心理學的原理，采取有效方法，改善班級管理，維護學生的心理健康，使學生能夠健康快樂的成長。

1.高中班主任對學生進行心理健康指導的作用

1.1使學生的心理素質(zhì)得到提高

對高中學生進行心理健康輔導的目的，主要是希望學生能夠開發(fā)自身的心理潛能，提高自身的心理素質(zhì)，并最終形成健康的心理以及良好的人格。對于高中學生而言，高考是改變?nèi)松囊粋€重要關(guān)口，升學的壓力給他們造成了過重的心理負擔，而且高中學生對于自己的未來，普遍表現(xiàn)出比較迷茫的狀態(tài)，這就需要高中班主任對學生進行心理健康輔導，通過舉行不同形式的活動或主題班會，針對學生的不同心理，來提高學生對心理健康的認知，讓學生在緊張的學習生活中關(guān)注自身的心理健康狀況，即使在面對壓力或困難時，也能夠進行自我調(diào)節(jié)。

1.2有助于班主任正常開展德育工作

高中班主任在對學生進行素質(zhì)教育的過程中，要注重對學生品德的教育，使學生能夠成為德學兼優(yōu)的人才。然而，班主任要想順利展開德育工作，首先要對學生進行有效的心理健康教育。只有具備良好的心理素質(zhì)，才能在困難面前進行自我教育，并努力攻克困難。通過心理健康指導，高中學生能夠養(yǎng)成正直善良的優(yōu)良品格，并在與人交往的過程中，不斷吸收借鑒他人的優(yōu)點，努力提高自身的道德修養(yǎng)。

2.高中班主任在進行學生心理健康指導過程中出現(xiàn)的問題

2.1高中班主任對心理健康教育的認識不足

心理健康教育對學生形成優(yōu)良的人格非常重要，但是大部分高中班主任對心理健康教育的認知不夠，在實際的操作過程中，通常分不清心理健康教育與思想道德教育的區(qū)別。即使有些老師對心理健康教育有所了解，也并沒有認識到心理健康教育對學生發(fā)展的重要性，他們認為對于高中學生而言，學習成績的提高才是最重要的。

2.2高中班主任缺乏開展心理健康教育的動力

自從我國教育改革推動以來，部分教師已經(jīng)逐漸了解了心理健康教育的內(nèi)容和重要性，并努力將心理健康教育與日常的教學管理工作相結(jié)合。

2.3班主任自身的心理健康狀況令人堪憂

眾所周知，高中學生面臨著巨大的升學壓力，卻忽略了高中班主任面臨著同樣的壓力，甚至其所承受的壓力要比學生更大一些。因為班主任不僅承擔著班級的管理工作，同時還承擔著教學任務以及家庭責任。在巨大的壓力面前，班主任的心理健康狀況也不容樂觀。如果班主任沒有良好的心理，又怎么能對學生開展心理健康教育，幫助學生塑造健康強大的內(nèi)心呢？

3.高中班主任對學生進行有效心理健康指導的策略

3.1充分認識到心理健康教育的重要性

在平時的教學工作中，班主任要努力提高自身對于心理健康教育的認知，正確區(qū)分心理健康教育與思想道德教育，并不斷通過實踐來改善學生的心理健康狀況，同時也要讓學生認識到心理健康的重要性。對高中生進行思想教育之前，班主任首先要清楚學生的性格和心理特點，采取科學合理的方法，使學生的心理保持健康狀態(tài)。[1]

3.2提高班主任對心理健康教育的積極性

班主任在對學生進行心理健康教育時，首先要對心理健康教育的知識充分了解。當班主任對心理健康知識充分掌握之后，便能比較熟練地對學生開展心理健康的教育活動，從而獲得成就感和內(nèi)在推動力。當然，學校方面也應當對教師提供多方面的支持，并鼓勵班主任對學生進行心理健康指導，使班主任感受到外在的動力，提高對心理健康教育的積極性。[2]

3.3改善高中班主任自身的心理健康狀況

在關(guān)注學生心理健康的同時，學校和社會也應當關(guān)注班主任的心理健康。班主任要學會通過某些活動來釋放壓力，改善自己的心理健康狀況，并通過自我調(diào)節(jié)，提高自身的心理素質(zhì)。同時，班主任應當涉獵一些心理健康知識，以發(fā)現(xiàn)自身的心理健康狀況并及時調(diào)整。最后，學校應當關(guān)注教師的心理健康，不過分增加班主任的負擔，使班主任承受過大的心理壓力。

【結(jié)論】對學生進行心理健康教育，是高中班主任的主要工作內(nèi)容之一。高中班主任要正視心理健康教育中的問題，并通過合適的方法，提高學生的心理素質(zhì)，使學生保持健康的心理狀況。

參考文獻：

[1]謝汶欣.高中班主任對學生心理健康的輔導[J].教育教學論壇，2013，11：273-274.

[2]陳露，邱芬.關(guān)于高中班主任實施心理健康教育的思考[J].成功（教育），2011，14：254.endprint