劉俊明

摘 要： 新課程教學(xué)改革要求培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，實施素質(zhì)教育。新課程標準實施以來，小學(xué)音樂教學(xué)被越來越多的學(xué)校和家長重視起來，音樂教育逐漸融入到小學(xué)義務(wù)教育領(lǐng)域。但是我們還應(yīng)該清楚的認識到，當前小學(xué)音樂教育還存在不少問題，需要我們分析其中原因，及時解決。本文主要結(jié)合小學(xué)音樂教育實際情況，就其中存在的教學(xué)問題進行了分析，然后提出了相應(yīng)的解決對策，希望通過本次論述對更好的促進小學(xué)音樂教育受到重視有一定積極作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生 音樂教育 存在問題 解決對策

中圖分類號：G623.71 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2016）04-0100-01

隨著社會不斷發(fā)展和進步，社會人才需求發(fā)生了巨大的改變，要求人才全面發(fā)展。教師是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的基礎(chǔ)，而義務(wù)教育階段的作用更為顯著。最近幾年，隨著新課程改革不斷深入發(fā)展，小學(xué)音樂教育在義務(wù)教學(xué)階段所扮演的重要角色逐漸體現(xiàn)出來。小學(xué)音樂教育是實施素質(zhì)教育的重要課程，擔負著培養(yǎng)小學(xué)生審美觀、道德觀、人生觀和價值觀的重要引導(dǎo)作用，小學(xué)音樂教育以音樂審美為核心，不斷滿足小學(xué)音樂教學(xué)的新課程標準，然而當前小學(xué)音樂教學(xué)還存在不少問題，需要我們及時采取措施將其解決。

一、小學(xué)音樂教育存在問題分析

1.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、家長以及學(xué)生對小學(xué)音樂教育重視程度不足

有受到長期應(yīng)試教育的影響，很多小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和教師往往只關(guān)注學(xué)生升學(xué)率和考試科目的教學(xué)，對于小學(xué)音樂教育的存在與否并不是很重視，因為很多教育者認為音樂教學(xué)給學(xué)校的效益影響并不是很大，可有可無。對于學(xué)生來說，他們從來不會講音樂課程學(xué)習的好壞作為教學(xué)的目標，更多的關(guān)注自己考試的成績。由于家長對音樂教學(xué)的重視程度不足，大部分學(xué)生家長對小學(xué)音樂教育并不是很在意，也沒有將音樂課程作為主要科目，學(xué)習上并不關(guān)心。個別家長想要培養(yǎng)孩子的音樂能力，都是參加一些課外輔導(dǎo)班，并沒有將小學(xué)音樂教育和素質(zhì)教育掛鉤。

2.教師隊伍建設(shè)不足，教學(xué)方法陳舊單一

小學(xué)音樂教師的教學(xué)素質(zhì)直接影響到小學(xué)音樂教育的質(zhì)量。由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對小學(xué)音樂教育重視程度不足，小學(xué)音樂教師隊伍建設(shè)不足，很多高素質(zhì)的音樂教師都不愿意從事小學(xué)音樂教學(xué)，都愿意到初中、高中教學(xué)。同時，再加上城鄉(xiāng)教育資源不平衡，城鎮(zhèn)地區(qū)小學(xué)音樂教學(xué)配置還比較充沛，而鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農(nóng)村地區(qū)小學(xué)音樂教師嚴重不足，很多農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)音樂教師都是由其他學(xué)科教師兼職，而且一周就一節(jié)音樂課，這就在很大程度上影響了小學(xué)音樂教學(xué)的質(zhì)量。此外，小學(xué)音樂教育手段和教學(xué)方法十分的單一和落后。在教學(xué)過程中，教師是教學(xué)的主體，學(xué)生被動的聽講和模仿。教師按照單一的灌輸式教學(xué)模式，教學(xué)十分缺乏新意，課堂教學(xué)學(xué)生主體地位不能全面體現(xiàn)出來，師生互動不足，課堂教學(xué)缺乏感染力和互動性，這樣的課堂教學(xué)氛圍嚴重壓抑了學(xué)生的好奇心和探索精神。小學(xué)音樂教育的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生審美能力，但是目前小學(xué)音樂教育并沒有達到這方面的要求。

3.小學(xué)音樂教育設(shè)施建設(shè)和資金投入不足

教學(xué)設(shè)施和教育資金一直是制約小學(xué)音樂教學(xué)發(fā)展的重要因素，加大對小學(xué)音樂教育的資金投入，合理分配教學(xué)資源是現(xiàn)階段小學(xué)音樂教育發(fā)展的關(guān)鍵時期。很多小學(xué)還沒有建立起音樂教室，音樂教學(xué)器材配置不足，就連基礎(chǔ)的音樂教學(xué)設(shè)施建設(shè)都不完善，音樂教室的面積嚴重不足，音樂教育的信息材料不夠，這種情況在農(nóng)村小學(xué)存在比較嚴重。對于現(xiàn)代化音樂教學(xué)設(shè)備的引進，尤其是音樂器材的引進本身就需要花費大量的資金，學(xué)校不舍得將巨額的資金用于一個非考試科目的建設(shè)上，這就導(dǎo)致了小學(xué)音樂教育硬件投資嚴重不足，此外，由于學(xué)校不重視小學(xué)音樂教育，音樂教師的待遇普遍沒有其他任課教師的待遇好，很多優(yōu)秀的音樂教師都不愿意到小學(xué)任教，特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)。

二、小學(xué)音樂教育存在問題的解決對策分析

1.積極鼓勵小學(xué)生參與到小學(xué)音樂教育中

如果小學(xué)生能夠積極參與到小學(xué)音樂教育中，則整個教學(xué)效果會大大得到提升，并且有利于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。對此，小學(xué)音樂教師應(yīng)該結(jié)合小學(xué)生的學(xué)習習慣，設(shè)計出合理的音樂教學(xué)活動，積極引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來。同時，還可以積極鼓勵學(xué)生利用自己所學(xué)的音樂知識進行創(chuàng)作，并為學(xué)生提供展現(xiàn)自我的機會。教師還可以結(jié)合自己的專業(yè)能力，為學(xué)生制作音樂伴奏，不斷增加學(xué)生學(xué)習興趣和參與積極性?？傊诮虒W(xué)過程中要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，綜合應(yīng)用多樣化的教學(xué)手段和教學(xué)方法，保證學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中，從而提高學(xué)生興趣。

2.引進教師，革新教學(xué)方法

對于小學(xué)音樂教育來說，教師的作用毋庸置疑。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該高度重視小學(xué)音樂教育，采取各種措施吸引優(yōu)秀的音樂教師，同時還要進一步加大對本學(xué)校音樂教師的培養(yǎng)力度。優(yōu)秀的教師才是實施正確教學(xué)方法的關(guān)鍵。傳統(tǒng)音樂教學(xué)以教學(xué)生唱歌的課程雖然比較成功，但是這種教學(xué)模式并不能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣和愛好。小學(xué)音樂教育除了要教會學(xué)生唱歌之外，還要教會學(xué)生音樂審美能力，通過音樂發(fā)現(xiàn)美、表達美，保證學(xué)生積極主動參與到音樂教學(xué)中，從而形成健全的人格。此外，學(xué)校還要注重音樂教師的生活待遇，保證音樂教師和其他任課教師一樣享受同等的待遇，從而提高教師工作的積極性，吸引更多優(yōu)秀人員加入到小學(xué)音樂教育中。

3.加大對小學(xué)音樂教育的資金投入

小學(xué)開展音樂教學(xué)需要配置一定的教學(xué)器材，要保證有寬敞的音樂教室，這樣才能從根本上解決小學(xué)音樂教育教學(xué)環(huán)境、設(shè)備以及教師不足的多種問題。小學(xué)音樂教育需要一定的樂器，輔助學(xué)生對音樂理論直接理解。除了購置一定的樂器之外，還要引進多媒體教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生營造一個活躍的學(xué)習氛圍，這樣才能更好的完成小學(xué)音樂教學(xué)目標，要想實現(xiàn)這些要求就需要持續(xù)加大對小學(xué)音樂教育的資金投入。

結(jié)語

總之，新課程大背景下對小學(xué)音樂教育提出了全新的要求，改善小學(xué)音樂教育存在的多種問題不是較短時間就能解決的，需要一個長期的發(fā)展過程。他需要各方不斷努力，給予重視，創(chuàng)造一個良好的教學(xué)環(huán)境，最終促進小學(xué)音樂教育可持續(xù)發(fā)展。

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