劉娟

摘 要：利用實(shí)驗(yàn)室常備物品和閑置儀器進(jìn)行改進(jìn)，節(jié)省藥品，操作簡(jiǎn)單，省時(shí)省力。

關(guān)鍵詞：水與酒精混合；實(shí)驗(yàn)改進(jìn)；移液管；注射器

中圖分類號(hào)：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2016）06-0265-01

現(xiàn)行人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)化學(xué)（九年級(jí)上冊(cè)）第53頁(yè)家庭小實(shí)驗(yàn)中"1+1是否一定等于2"[1]，通過(guò)"將100mL水與100mL酒精混合，所得體積小于200mL"的結(jié)論，驗(yàn)證分子間有間隙。老教材中是作為演示實(shí)驗(yàn)，用量筒和膠頭滴管來(lái)完成的，但這兩種方法都存在一定的不足：

（1）酒精用量為100mL，比較浪費(fèi)；

（2）200mL量筒內(nèi)徑太大，混合后產(chǎn)生的液面差不大，現(xiàn)象不明顯，實(shí)驗(yàn)效果不佳。

（3）由于另一種液體是從上面加進(jìn)去的，在重力的作用下，兩種液體已先發(fā)生了一定程度混合，也是導(dǎo)致最后的實(shí)驗(yàn)效果不明顯的原因之一。

（4）實(shí)驗(yàn)要進(jìn)行再次量液，量液時(shí)液面接近刻度時(shí)還要改用滴管滴加液體，操作比較繁瑣，費(fèi)時(shí)費(fèi)力。

這種實(shí)驗(yàn)方法盡管存在諸多不足，但對(duì)學(xué)生掌握"分子間有間隙"這一知識(shí)點(diǎn)仍有一定的幫助。然而新教材將這一演示實(shí)驗(yàn)改為家庭實(shí)驗(yàn)后，老師在課堂上不再演示，而學(xué)生在家里呢，一沒(méi)藥品，二沒(méi)器材，于是這一實(shí)驗(yàn)就形同虛設(shè)。

為此，我們?cè)噲D尋找一種比老教材實(shí)驗(yàn)節(jié)省藥品、材料易得、操作簡(jiǎn)單、效果明顯的實(shí)驗(yàn)方法，增設(shè)這一實(shí)驗(yàn)，幫助各位同行改善教學(xué)效果，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的微薄之力。通過(guò)使用各種常規(guī)儀器和實(shí)驗(yàn)手段實(shí)驗(yàn)，參照近年來(lái)人們對(duì)該實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)的眾多研究成果[2][3][4]，我們進(jìn)行了無(wú)數(shù)次的實(shí)驗(yàn)，最后得出了一個(gè)最佳實(shí)驗(yàn)方案，現(xiàn)介紹如下，供各位同仁參考。

1.實(shí)驗(yàn)器材

10mL一次性注射器1支，10mL移液管1支，打有半孔的3號(hào)橡皮塞2個(gè)。

2.實(shí)驗(yàn)方法

2.1 將移液管短管一端插入橡皮塞的半孔中，然后將注射器針頭插入橡皮塞中，使針頭伸入移液管內(nèi)，并將注射器活塞歸零；

2.2 將移液管尖嘴端伸入盛有酒精的試劑瓶中，拉動(dòng)活塞抽取5mL酒精（如圖2所示）；

2.3 然后將移液管尖嘴端伸入盛有稀紅墨水的燒杯中，再抽取5mL稀紅墨水，將移液管尖嘴端插入另一個(gè)半孔3號(hào)橡皮塞中密封（如圖3所示）；

2.4 取下注射器，反復(fù)顛倒幾次移液管，靜置觀察，液面幾乎降到移液管的球泡內(nèi)（如圖4所示）。

3.實(shí)驗(yàn)說(shuō)明

3.1 僅需10mL酒精，藥品用量少；

3.2 利用注射器來(lái)抽取藥品，改變了藥品添加的方向，自下而上，避免了藥品本身重力對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響，液面高度差更明顯，實(shí)驗(yàn)效果更好；

3.3 注射器和橡皮塞為實(shí)驗(yàn)室常備物品，取材方便。而由于高中化學(xué)教材的改版，酸堿中和滴定實(shí)驗(yàn)已不再使用移液管，通過(guò)這一設(shè)計(jì)，使已經(jīng)成為閑置品的移液管又有了用武之地，避免了資源的浪費(fèi)；

3.4 抽入的兩種液體不會(huì)裝滿移液管，留有充裕的空間（刻度以上部分），再加上移液管中部的球泡空間大，在反復(fù)顛倒移液管時(shí)，在內(nèi)部氣泡的"流動(dòng)"過(guò)程中，能夠使兩種液體充分混合。而移液管的管徑很小，兩種液體混合后液面高度差較大，增強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)效果；

3.5 利用注射器來(lái)抽取藥品，改變了藥品的量取方式，操作簡(jiǎn)單、省時(shí)省力。

4.實(shí)驗(yàn)研究的反思

這僅是筆者在日常教學(xué)中開(kāi)發(fā)舊儀器新用途的一次創(chuàng)新體驗(yàn)和嘗試，相信這樣的事例還有很多，只要我們?cè)谌粘＝虒W(xué)工作中多觀察思考、勤動(dòng)手動(dòng)腦，就能設(shè)計(jì)出更多類似的效果更佳的實(shí)驗(yàn)，充分利用現(xiàn)有資源，完善和彌補(bǔ)教材實(shí)驗(yàn)不足的同時(shí)，提高自身的教學(xué)教研能力和水平，加快自身的專業(yè)成長(zhǎng)，為自己鐘愛(ài)的教育事業(yè)作出更多的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)化學(xué)（九年級(jí)上冊(cè)），人民教育出版社.2006，（4）：53.

[2] 鄭士禮.水與酒精混合實(shí)驗(yàn)的改進(jìn).中國(guó)現(xiàn)代教育裝備.2013，（14）：35.

[3] 劉俊華.水與酒精混合實(shí)驗(yàn)教具的改進(jìn).實(shí)驗(yàn)教學(xué)與儀器.2007，（9）：21.

[4] 丁會(huì)民.水和酒精混合實(shí)驗(yàn)教具的改進(jìn).教學(xué)儀器與實(shí)驗(yàn).2006，（3）：21.