羅俊

摘 要： 文章簡述了地圖在中學地理教學過程中的重要作用，從課本插圖、教學板圖、GIS數(shù)字化地圖三方面論述了如何在中學地理教學過程中加強地圖教學。

關鍵詞： 地理教學 地圖 GIS數(shù)字化地圖

地圖是地理這門學科不可分割的一部分，地理課的教學離不開地圖。地圖是地理學習的重要工具，是地理知識形象化、直觀化的表現(xiàn)手段，利用地圖進行教學是地理教學最重要的方法和最突出的特點。沒有地圖就難以開展地理教學，因此，在地理課堂教學中應重視地圖的學習。以下就這個問題筆者談談認識。

一、重視地圖學習的必然性

1.地理學科特點的要求。空間性和區(qū)域性是地理學科的重要特征，許多地理基礎知識如地形、水系、土壤、植被、礦產、工業(yè)農業(yè)、交通分布、人口、民族等地理事物的分布等都占據(jù)一定的空間，具有區(qū)域性并與地名密切關聯(lián)，它們都具體反映在地圖上。在中學地理學習過程中，學生要建立這些事物確切的空間位置，進行正確的想象和思維，就必須和地圖緊密結合，否則就會覺得漫無目的，學習欲望和積極性會大打折扣。運用地圖，培養(yǎng)空間概念，提高學習的積極性是地理學習的突出特點。

2.新課程標準學習理念的要求?！皩W習對生活有用的地理，學習對終身發(fā)展有用的地理，培養(yǎng)現(xiàn)代公民必備的地理素養(yǎng)”是新課標的重要理念；培養(yǎng)學生的地理基本技能、地理思維能力、地理探究能力，初步掌握必要的地理觀察、學習、調查、運用圖表和數(shù)據(jù)分析等基本方法和技能，是學習地理的基本要求?？v觀近兩年來的地理高考試題，涉及地圖的試題都占有相當大的比重?？梢哉f，地理圖表是一種基本的地理語言，正確運用圖表、繪制圖表解決地理問題是中學生的基本地理技能，因此，地圖學習就理當成為中學地理學習的重要任務之一。

3.地理課堂學習的要求。地理學與地圖等各種圖像是不可分割的，沒有地圖就沒有地理學；同樣，地理學習離不開地圖等各種地理圖像，離開地圖不可能進行地理學習——這是由于地理科學特性而形成的地理學習的特點。所以，在地理學習中應該充分運用地圖等各種地理圖像，和各種地理圖像緊密地結合起來。

4.認知規(guī)律的要求。地圖是地理教學中最常用的教具，又是一種特殊的地理教科書。地圖是地理的“第二語言”，它不但能使學生從地圖上直接獲取許多地理知識，更能把抽象的概念具體化，零星的知識系統(tǒng)化。中學地理課本中的插圖、照片是課本內容的重要組成部分，一幅好的插圖、照片可以簡化課本有關內容的文字敘述，以圖釋義，圖文并茂，形象直觀，有助于學生對地理知識的理解、記憶，培養(yǎng)學生的分析問題和解決問題的能力，還能擴大學生的地理視野，創(chuàng)設地理情境，激發(fā)學生的求知興趣。

5.地理考試的要求。地圖是地理信息的載體，是地理課堂的第二語言，具有形象、直觀、信息量大、空間性突出等特點，對讀圖、析圖能力的考查逐漸成了各省高考、會考的熱點，充分表明地圖是地理第二語言。這就要求在中學地理學習過程中必須注重增強對地圖重要性的認識，必須認真落實地圖在地理學習中的應用問題。

二、開展地圖學習的主要方式

1.以課本插圖作為地圖學習的核心。高中地理教材中有大量插圖，插圖是地理教材的重要組成部分，與課本內容協(xié)調一致，特別是我們使用的湘教版教材，大量的活動參與是與插圖聯(lián)系在一起的。這些教材插圖是經過地理教學專家精心設計，具有目的明確、針對性強、內容簡明、主題突出、形象直觀等特點。湘教版教材上很多文字材料都可以和插圖互為補充，以圖析文，以文概圖。通過插圖讓學生完成相應的活動，達到以學生為主體的教學目的。課堂上，學生應積極正確解讀課本插圖，分析地理環(huán)境中各要素之間的相互聯(lián)系，隨時閱讀相關插圖，從讀圖中掌握地理知識，掌握分析問題和解決問題的能力，提高讀圖、析圖的能力，提高地理知識水平。如在歸納世界洋流的分布規(guī)律時，學生可以讀教材插圖，然后根據(jù)圖中的相關信息相互討論，總結世界洋流的分布規(guī)律，動手在筆記本上畫出南北半球洋流分布簡易圖，然后匯報結論，展示作品，讓老師根據(jù)學生的回答再對照插圖進行糾正、補充、歸納和總結。這樣通過學生讀插圖、觀察討論實踐、教師總結等方式，學生可以很快掌握世界洋流的分布規(guī)律和南北半球洋流的差異，而且培養(yǎng)讀圖、析圖的能力。地理課應重視教材插圖的學習，應以教材插圖為核心充實課堂學習內容，讓每一節(jié)課都符合地理學習的特點，做到學有所獲，一課一得。

2.以GIS、RS數(shù)字化地圖影像作為地圖學習的擴展。以GIS為核心的3S（GIS、遙感系統(tǒng)RS、全球定位系統(tǒng)GPS）技術已寫入中學地理課本，在高中地理教材中占有一定的篇幅。這就要求中學生不僅要學習什么是GIS技術，學以致用，更要把GIS技術引入地理學習。

在地圖學習方面，GIS技術可將復雜的自然景觀、地理現(xiàn)象的空間分布甚至抽象的概念用三維的、動態(tài)的、直觀的方法方式表現(xiàn)出來，將地理學習中不易明察與掌握的內容通過虛擬場景展現(xiàn)，強化學習效果。GIS數(shù)字化地圖學習強化了學習者對地形差異的直接認識，身臨其境的感覺更加深了學習者對地形特征的理解，這是傳統(tǒng)的地理地圖無法比擬的。

RS拍攝的影像分辨率高，更新快，可以動態(tài)反映地理事物和現(xiàn)象的變化過程。在中學地理學習中，RS技術可廣泛地應用于輔助學習，幫助學習者對地球環(huán)境進行立體觀察，認識全球環(huán)境的整體性與變化過程。因此，在以后的地理學習活動中，用現(xiàn)代地理信息技術下的數(shù)字化地圖延伸課堂學習的廣度和深度。

3.在地理教學過程中注重潛移默化。在教學過程中，地圖可以確定老師所講授的各種地理事物的地理位置，使學生獲得各種地理分布知識，因此，老師總要求學生要多看圖多記圖，而且要把圖記到腦海中。要達到離開地圖都能說出任何地理事物的空間分布位置，或是某個地理區(qū)域的風土人情，資源物產。無論教地理還是學地理，地圖都是必不可少的，因為地圖是一種特殊的地理教科書，學生只要把所學具體地理事物和現(xiàn)象落實到地圖上，就能達到以圖釋文、圖文結合的目的。

總之，在地理學習中，要充分利用好教材中的每一幅地圖，注意養(yǎng)成運用地圖的良好習慣，提高使用地圖的技能；要加強讀圖和析圖能力訓練，能夠從地圖中全面提取有效信息；學會把文字的信息用地圖的形式呈現(xiàn)出來，簡約知識，明晰思路，借助地圖，強化記憶，從而激發(fā)學習地理的興趣和提高分析問題、解決問題的能力。

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