劉艷，游志麒

(1.湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院 學(xué)生工作處，湖南 株洲 412001；2.華中農(nóng)業(yè)大學(xué) 社會工作系/農(nóng)村社會建設(shè)與管理研究中心，湖北 武漢 430070)

高職學(xué)生誠信品質(zhì)與信賴他人的關(guān)系研究：領(lǐng)悟社會支持的中介效應(yīng)*

劉艷1，游志麒2

(1.湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院 學(xué)生工作處，湖南 株洲 412001；2.華中農(nóng)業(yè)大學(xué) 社會工作系/農(nóng)村社會建設(shè)與管理研究中心，湖北 武漢 430070)

摘要：采用大學(xué)生誠信問卷、信賴他人量表和領(lǐng)悟社會支持問卷(PSSS)對387名高職學(xué)生進行測試，考察高職學(xué)生誠信品質(zhì)與信賴他人的關(guān)系以及領(lǐng)悟社會支持的中介作用，并用SPSS19.0進行統(tǒng)計分析。結(jié)果顯示：高職學(xué)生誠信品質(zhì)與領(lǐng)悟社會支持和信賴他人之間存在顯著的正相關(guān)；高職學(xué)生誠信品質(zhì)可以顯著地預(yù)測大學(xué)生信賴他人水平。領(lǐng)悟社會支持在誠信品質(zhì)與依賴他人之間起了部分中介作用，中介效應(yīng)占總效應(yīng)的26.30%。

關(guān)鍵詞：誠信；信賴他人；領(lǐng)悟社會支持；中介效應(yīng)

誠信是中華民族傳統(tǒng)美德，也是現(xiàn)代社會要求人們應(yīng)當(dāng)具備的基本道德品質(zhì)。國外關(guān)于誠信的基本含義是“值得信賴的”。多伊奇的囚徒困境開創(chuàng)了誠信研究的先河，心理學(xué)家羅特等利用心理學(xué)的實驗方法研究得出“誠信是個人人格特質(zhì)的表現(xiàn)，是一種經(jīng)過社會學(xué)習(xí)逐漸形成的相對穩(wěn)定的人格特點”。國內(nèi)趙愛玲(2004)認為誠信包括“誠”和“信”兩個方面：“誠”即誠實，是指在沒有監(jiān)督或不受輿論譴責(zé)的情況下，內(nèi)不欺己、外不騙人的高尚品德；“信”即信用，是指信守諾言的品質(zhì)。桂亞莉(2004)編制了大學(xué)生誠信問卷的“誠”分問卷和“信”分問卷[1]，其中“誠”分問卷有誠實和無欺兩個維度；“信”分問卷有信任、重諾、守信和信用四個維度。陳勁(2007)研究發(fā)現(xiàn)，中國人誠信心理結(jié)構(gòu)具有穩(wěn)定性和發(fā)展性特征[2]。

本研究采用桂亞莉(2004)編定的問卷，將誠信品質(zhì)作為一種積極心理品質(zhì)來進行研究，誠信的定義中包含了“信”問卷，包含信任、重諾、守信和信用四個方面，主要是自我的一種品質(zhì)。信賴他人是指對一般人的可信性、誠實、善良、慷慨和友愛等本性是否有信心，是對他人的信賴程度。投射效應(yīng)是指將自己的特點歸因到其他人身上的傾向，比如一個心地善良的人會以為別人都是善良的。那么，一個誠信的人是否也更容易信賴別人呢？目前關(guān)于兩者具體關(guān)系的研究還比較少見。

同時，林靜、涂巍(2015)研究發(fā)現(xiàn)，積極心理品質(zhì)與領(lǐng)悟社會支持呈顯著的正相關(guān)，領(lǐng)悟社會支持對積極心理品質(zhì)有一定正向預(yù)測作用[3]；張靜敏(2011)研究發(fā)現(xiàn)，領(lǐng)悟社會支持與人際信任呈顯著正相關(guān)，領(lǐng)悟社會支持在自尊和人際信任之間起完全中介作用[4]。因此，本研究還將考察領(lǐng)悟社會支持在誠信與依賴他人之間的中介作用。

1研究對象與方法

1.1研究對象

采用整群取樣法，以湖南省3所高職院校2013級、2014級387名學(xué)生為研究對象，其中男生241人，女生146人；2013級162人，2014級225人；平均年齡19.41歲(標(biāo)準(zhǔn)差為1.49)。

1.2研究工具

采用桂亞莉(2004)編制的大學(xué)生誠信問卷[1]，Zimet 等人編制的領(lǐng)悟社會支持量表[5-6]和Rosenberg編定的信賴他人量表[3]，三個量表的α系數(shù)是0.81，0.91和0.87。本研究中的信賴他人問卷采用與原量表相反的方式計分，即總分越高表明被試信賴他人的程度越高。

1.3統(tǒng)計方法

運用SPSS 19.0進行數(shù)據(jù)管理和分析。

2結(jié)果

2.1高職學(xué)生誠信現(xiàn)狀

考察不同性別、年級高職學(xué)生誠信品質(zhì)及其差異，兩者的交互效應(yīng)顯著(F=8.60, p﹤0.01)，性別(F=0.64，p﹥0.05)與年級(F=0.10，p﹥0.05)的主效應(yīng)不顯著。差異檢驗的結(jié)果顯示：高職學(xué)生的誠信品質(zhì)不存在顯著的性別差異(t=-1.48，p﹥0.05)，也不存在顯著的年級差異(t=-0.37，p﹥0.05)。另外，高職學(xué)生的誠信品質(zhì)在不同來源(F=0.09,P﹥0.05)和是否獨生子女上(t=0.51，p﹥0.05)也不存在顯著的差異。

2.2高職學(xué)生誠信、領(lǐng)悟社會支持與信賴他人的相關(guān)分析

考察高職學(xué)生誠信、領(lǐng)悟社會支持與信賴他人的簡單相關(guān)分析，相關(guān)矩陣見表1，結(jié)果表明：高職學(xué)生誠信的六個因素及其總分與領(lǐng)悟社會支持、信賴他人之間存在顯著的正相關(guān)(P<0.01)。除信任與重諾之外，高職學(xué)生誠信品質(zhì)的其余各維度之間存在顯著的正相關(guān)(P<0.01)。

表1　誠信、社會支持與信賴他人的Pearson相關(guān)(N=387)

注：***P<0.001，**P<0.01，*P<0.05(下同)

2.3高職學(xué)生信賴他人對誠信的回歸分析

以高職學(xué)生信賴他人程度為因變量，以誠信總分為自變量進行線性回歸分析，結(jié)果表明：誠信可以顯著地預(yù)測信賴他人的水平(F=38.59，p<0.01；β=0.32，p<0.01)。進一步回歸分析表明，誠信的信任和守信兩個維度可以顯著地預(yù)測大學(xué)生信賴他人水平，其結(jié)果如表2所示。

表2　高職學(xué)生信賴他人對誠信的逐步回歸分析

2.4高職學(xué)生的領(lǐng)悟社會支持在誠信與信賴他人之間的中介效應(yīng)分析

為進一步考察誠信與信賴他人之間的關(guān)系，本研究采用Baron和Kenny等人用的回歸分析方法(Enter法)來檢驗領(lǐng)悟社會支持的中介效應(yīng)，結(jié)果表明：領(lǐng)悟社會支持在誠信與信賴他人之間起著Judd和Kenny所定義的部分中介作用，中介效應(yīng)占總效應(yīng)的26.30%(a*b/c)，見表3、圖1。

表3　領(lǐng)悟社會支持在誠信與信賴他人之間的中介效應(yīng)

注：SE為標(biāo)準(zhǔn)誤。

圖1　領(lǐng)悟社會支持在誠信與信賴他人之間的部分中介效應(yīng)

3討論

首先，本研究從誠信的整體角度來考察高職大學(xué)生誠信品質(zhì)的特征，結(jié)果表明，高職學(xué)生誠信品質(zhì)在性別與年級上存在交互作用，但其在性別、年級、來源和獨生子女這四個因素上不存在顯著差異。這與以往研究結(jié)果存在一定的差異。桂亞莉(2004)等發(fā)現(xiàn)女生各維度的得分均高于男生，很多維度出現(xiàn)了年級特征，甚至是年級和學(xué)科的交互作用[1]。

其次，高職學(xué)生誠信品質(zhì)與領(lǐng)悟社會支持、信賴他人之間存在顯著的正相關(guān)。以往張靜敏(2011)的研究也發(fā)現(xiàn)領(lǐng)悟社會支持與人際信任呈顯著正相關(guān)[4]。進一步的回歸分析表明：高職學(xué)生的誠信品質(zhì)能夠正向地預(yù)測其領(lǐng)悟社會支持水平與信賴他人的水平。這一研究結(jié)果表示，高職學(xué)生具備的誠信品質(zhì)水平越高，其信賴他人的程度也越高，也就是越容易相信他人。特別是誠信品質(zhì)中的信任和守信兩個維度可以顯著地預(yù)測大學(xué)生信賴他人的水平。同時其領(lǐng)悟社會支持水平也越高，越能感覺到周圍人的支持與鼓勵。以往研究主要從領(lǐng)悟社會支持的角度考察其對積極心理品質(zhì)的影響，如林靜、涂巍(2015)的研究表明，領(lǐng)悟社會支持對積極心理品質(zhì)有一定正向預(yù)測作用[3]。本研究的結(jié)果支持了投射效應(yīng)。即一個誠信的人本身是值得信賴的，同時也更容易信賴他人，并感覺到他人的社會支持。因此，培養(yǎng)高職學(xué)生的誠信品質(zhì)不僅可以提高學(xué)生的誠信品質(zhì)，同時也還可增強學(xué)生的領(lǐng)悟社會支持水平和人際信賴水平。

再次，中介效應(yīng)分析表明：領(lǐng)悟社會支持在誠信與信賴他人之間起著Judd和Kenny所定義的部分中介作用，中介效應(yīng)占總效應(yīng)的26.30%，這一研究結(jié)果表明：誠信品質(zhì)不僅會直接影響信賴他人水平，同時也會通過影響領(lǐng)悟社會支持來影響信賴他人的水平。由此可見，培養(yǎng)高職學(xué)生誠信品質(zhì)還可以通過領(lǐng)悟社會支持來提升其信賴他人水平。

參考文獻：

[1] 桂亞莉.大學(xué)生誠信心理初步研究[D].重慶:西南師范大學(xué)，2004.

[2] 陳勁.中國人誠信結(jié)構(gòu)及其特征[D].重慶:西南師范大學(xué)，2007.

[3] 林靜，涂巍.大學(xué)生積極心理品質(zhì)與應(yīng)對方式、領(lǐng)悟社會支持的關(guān)系[J].中國健康心理學(xué)雜志，2015,23(2):225-228.

[4] 張靜敏.大學(xué)生自尊、領(lǐng)悟社會支持與人際信任的關(guān)系研究[D].石家莊：河北師范大學(xué)，2001.

[5] 汪向東，王希林，馬弘.心理衛(wèi)生評定量表手冊(增訂版)[M].北京：中國心理衛(wèi)生雜志社，1999.

[6] 嚴(yán)標(biāo)賓，鄭雪.大學(xué)生社會支持、自尊和主觀幸福感的關(guān)系研究[J].心理發(fā)展與教育，2006(3)：60-64.

(責(zé)任校對晏小敏)

doi:10.13582/j.cnki.1674-5884.2016.06.046

收稿日期：20151231

基金項目：株洲市社科基金(ZZSK15085)；中央高?；究蒲袠I(yè)務(wù)費(2662015RW013；2662014BQ074)；國家社會科學(xué)基金項目(15CSH051)

作者簡介：劉艷(1984-)，女，湖南瀏陽人，講師，碩士，主要從事發(fā)展與教育心理學(xué)研究。

中圖分類號：G71

文獻標(biāo)志碼：A

文章編號：1674-5884(2016)06-0143-03