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      探析微博與高校思想政治教育的影響與對策

      2016-06-28 17:26劉曉杰楊利娜
      科教導刊·電子版 2016年13期
      關鍵詞:大學生思想政治教育微博

      劉曉杰+楊利娜

      摘 要 隨著經濟社會的發(fā)展和信息時代的來臨,微博成為高校學生接受信息的一個主要途徑,也給大學生帶來了許多便捷。高校思想政治相關專業(yè)教育者要利用好這平臺,把握帶來的機遇,可以提高高校思想政治教育的效率,并使思想政治教育工作內容更加豐富。同時,微博也存在著一定的缺陷,高校工作者在利用這個平臺時要盡量避免其給大學生帶來的負面影響。本文對微博對大學生思想政治教育產生的影響進行了分析,并提出了利用微博加強大學生思想政治教育的有效策略。

      關鍵詞 微博 大學生思想政治教育 影響與策略

      中圖分類號:G641 文獻標識碼:A

      進入21世紀,世界逐步進入了信息時代,隨著互聯(lián)網技術的日益精湛,社會經濟的不斷進步發(fā)展,網絡已經成為人們獲取世界各類信息的主要手段,并融入到人們的日常生活中去。借助網絡,人們可以與親朋好友溝通交流、了解社會新聞與信息以及休閑娛樂。微博就是這個網絡時代的產物,這種“草根文化”的日益繁榮也反向地促進了各地政府網站開通“政務微博”,通過微博與公眾進行互動,“微博時代”正式來臨。

      1微博對高校思想政治教育的影響

      1.1積極影響

      在對大學生進行思想政治教育的過程中,傳統(tǒng)的方法就是在課堂上傳授知識,在課本上將國家的相關政策進行羅列,是單一的灌輸型教育。微博的出現(xiàn)改變了這一現(xiàn)狀,它可以為高校思想教育者提供一個與高校學生交流溝通的平臺,而且大學生在使用微博的過程中,也提升了自身的綜合素質。通過微博這個很好的教育載體,不但高校學生可以從中受益,也是這所高校自身綜合素質實力的一中表現(xiàn),并能進一步提升高校的影響力。

      1.2消極影響

      如上文所述,網絡的存在是有其兩面性的,微博也是如此,我們既要肯定它帶來的積極影響,也要防范微博可能帶來的消極因素。據(jù)調查,部分大學生會在微博中出現(xiàn)不良的語言行為和對虛假信息進行傳播,甚至出現(xiàn)一些不可挽回的惡性事件,這對大學生的身心健康發(fā)展造成了嚴重的影響。高校利用微博的經驗尚淺,教育者對信息利害的辨別度還不夠高,導致微博上的許多不良信息對大學生的思想道德建設造成嚴重危害。

      2應用微博加強高校思想政治教育的對策

      (1)搭建高校微博平臺,拓寬思想教育工作途徑。若要發(fā)揮微博對高校大學生思想政治教育工作的積極作用,高校要主動搭建相應的微博平臺或公眾號,積極利用微博在大學生中的影響力,使思想政治教育工作的途徑進一步拓寬。到目前為止,微博對大學生思想指導形成的重要性雖然已經被很多高校教育工作者開始重視,但這一平臺的優(yōu)勢還沒有完全發(fā)揮出來,所以相關的有效途徑還沒有被很好的探索出來。目前高校的思想政治教育工作想要合理使用微博平臺時,創(chuàng)建微博的構架要以教育的實際情況為基礎,運行與維護更要科學合理。由于目前在大學生生活中早已普遍使用微博,因此搭建高校思想政治教育平臺,不但可以促進教育工作者與學生之間的交流,更是一種拓寬教育工作途徑的方式。

      (2)加強高校微博思想政治教育隊伍建設。微博平臺的搭建與維護需要一定數(shù)量具有工作經驗的教師隊伍,對教育者進行素質和能力培養(yǎng)并加強了隊伍的建設,才能利用微博順利的開展相關教育工作。高校大學生正處于一個思想成型與成長的階段,所以一個具有較高綜合素質的思想政治教育隊伍才能正確的在微博這個平臺上對學生進行積極引導。思想政治教育隊伍的建設,不但是教育者的知識儲備,更要要求高校思想政治教育者提高自身對政治實事的敏感度,當社會出現(xiàn)相關的政治話題與熱點事件時,幫助與引導大學生正確的看待這些事件,并讓學生在認識這些熱點事件的過程中提高自身的政治覺悟。在微博環(huán)境下,思想政治教育涉及的范圍十分廣泛,內容也呈現(xiàn)出多面性。這些客觀因素的存在就要求教育隊伍要進行多角度、全方位系統(tǒng)的學習知識,加強自身專業(yè)知識和能力的提升,這樣才能夠為學生提供良好的、多元化的知識內容。

      (3)加強引導和管理,建立完善的微博管理體制。運用微博進行高校思想政治教育工作的必要前提就是要有一整套完善微博管理體制,在搭建好微博思想政治教育平臺與教育隊伍的建設之后,就要準確掌握微博時事熱點和信息,準確了解熱點事件對大學生產生的心理狀態(tài)。另外,高校思想政治教育者還可以將這些熱點事件帶到課堂中,與高校大學生討論,不僅可以提高學生對此課程的興趣,并能激發(fā)學生的獨特見解與提高學生的想象力。更重要是,無論在微博平臺還是課堂中的討論,教育工作者要運用正確方法,正確引導學生以正確的價值觀進行時事分析。

      總而言之,作為一個信息化與現(xiàn)代化的產物,微博遍及各個領域,在校大學生是微博使用者中一個很大的群體,現(xiàn)階段我國高校思想政治教育工作者們已經開始重視并實施相應舉措運用好這個平臺,與時俱進,使教育工作開展的更加全面,更加有靈活性,更好的幫助高校大學生理解并認知社會主義核心價值觀、形成良好的思想道德觀念。

      參考文獻

      [1] 綦玉帥.網絡時代中國馬克思主義大眾化面臨的挑戰(zhàn)[J].蘇州教育學院學報,2011(3):37.

      [2] 劉祖清,何平.借助微博拓展大學思想政治教育[J].產業(yè)與科技論壇,2010(9):205-207.

      [3] 趙聰銳.微博時代大學生思想政治教育探析[J].山西高等學校社會科學學報,2011(7).

      [4] 匡文波.手機媒體概論[M].北京:中國人民大學出版社,2006.

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