陳燦星

【摘 要】隨著英語新課改的不斷推進(jìn)，英語教學(xué)要徹底改變過分重視語法和詞匯知識(shí)的講解與傳授，忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)的現(xiàn)象。小學(xué)是學(xué)習(xí)英語的啟蒙階段，是學(xué)習(xí)英語的黃金時(shí)期，他們對(duì)學(xué)習(xí)不僅有好奇心，而且善于模仿、口頭表現(xiàn)欲極強(qiáng)，所以教師要不失時(shí)機(jī)的強(qiáng)化學(xué)生口語能力的訓(xùn)練，通過豐富多彩的教學(xué)方法和各種各樣的方式，避免出現(xiàn)看得懂，聽不懂，不會(huì)說的“啞巴”英語現(xiàn)象。

【關(guān)鍵詞】鼓勵(lì)與表揚(yáng) 參與度 創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境

【中圖分類號(hào)】H31；G42 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）14-0008-01

一、解決問題的方法策略及操作中注意的問題

首先，努力提高教師的自身素質(zhì)，通過再學(xué)習(xí)、再培訓(xùn)，更新知識(shí)，使語言技能更純熟，能夠說一口標(biāo)準(zhǔn)、地道、流利的英語。其次，根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)：模仿力強(qiáng)，爭強(qiáng)好勝，好玩、好動(dòng)、好奇，隨意性大，喜歡鼓勵(lì)與表揚(yáng)等特點(diǎn)，通過以下四個(gè)方面進(jìn)行小學(xué)英語口語教學(xué)：

（一）、消除學(xué)生的心理障礙

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生參與度的高低與教學(xué)效果成正比。學(xué)生的參與度高，教學(xué)活動(dòng)就會(huì)充滿活力，反之，就會(huì)死氣沉沉。而學(xué)生因個(gè)性差異在課堂上的表現(xiàn)各不相同。有些學(xué)生性格開朗，善于表現(xiàn)自己；有些學(xué)生性格內(nèi)向，或基礎(chǔ)較差，或有先天發(fā)音缺陷而產(chǎn)生不同程度的自卑心理，不敢開口說英語，怕暴露自己的缺陷與不足，怕其他同學(xué)譏笑，也怕受到老師的批評(píng)。當(dāng)學(xué)生心理上緊張、怕犯錯(cuò)、信心不足時(shí)，其心理語言活動(dòng)、說話的能力自然受影響。年級(jí)越高，越是形成惡性循環(huán)。因此，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口，不要怕犯錯(cuò)誤，起始階段不必過分注重語法，在學(xué)生說話時(shí)，不要有錯(cuò)必糾。要充分創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生說，要不斷鼓勵(lì)學(xué)生，充分肯定他們的進(jìn)步，樹立他們的自信心。我的具體做法是：

1、保持積極的心態(tài)，認(rèn)識(shí)到學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)優(yōu)生、學(xué)困生不采取一刀切，保持一顆平常心，勤反思，多總結(jié)，善于發(fā)現(xiàn)。多改變自己，少埋怨環(huán)境。對(duì)于先天發(fā)育有缺陷的學(xué)生，教師不要過分在意他們難以克服的發(fā)音障礙。教師要告訴他們國外照樣有發(fā)音困難的人，但這并不阻礙他們正常的思想交流，這樣可以幫助他們擺脫思想負(fù)擔(dān)和心里壓力，勇于開口講英語。只要學(xué)生開口講英語，那么培養(yǎng)良好的聽說的習(xí)慣也就不是一件難事了。

2、營造良好的課堂氣氛，讓學(xué)生開口講英語。輕松、和諧、民主的課堂氣氛，能使學(xué)生消除緊張的焦慮情緒，處于最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。它是師生共同在教學(xué)實(shí)踐中營造的，是一種互相理解、互相尊重、互相交流的互動(dòng)過程。教師在教學(xué)的過程中要有豐富的表情，幽默的語言，創(chuàng)造出一種和諧的交際氛圍，激發(fā)學(xué)生樂于開口講英語的興趣。與此同時(shí)，學(xué)生積極向上，歡樂愉快的情緒，又在無形中促進(jìn)了學(xué)生心理素質(zhì)的健康發(fā)展。

3、恰當(dāng)使用TPR：教師一個(gè)會(huì)心的微笑，往往會(huì)讓本來缺乏自信心的同學(xué)出色地完成任務(wù)，甚至從此改變學(xué)習(xí)的態(tài)度。一個(gè)期待的目光、一聲無言的加油，動(dòng)作簡單，但它的力量卻是無窮的，能震撼一個(gè)學(xué)生的心靈。你給我微笑，我報(bào)以真心。美國心里學(xué)家威廉姆-杰爾士說過：“人性最深切的要求是渴望別人的贊賞?！北頁P(yáng)是培養(yǎng)學(xué)生自信心和成功感的金鑰匙。

（二）、加強(qiáng)英語基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和基本技能的培養(yǎng)

口語表達(dá)能力的良好發(fā)揮，有賴于良好的知識(shí)與技能基礎(chǔ)。詞匯是語言的重要組成部分。如果語言沒有語法，很多東西不能表達(dá)，但是語言離開了詞匯，就不能表達(dá)任何東西。正像建筑大廈，沒有建筑材料，即使有再好的地基和圖紙也無能為力。對(duì)英語學(xué)習(xí)者來說，擴(kuò)大詞匯量是十分必要的。詞匯量不足，基本語言結(jié)構(gòu)不熟悉，日常交際用語不熟悉，知識(shí)不牢固，對(duì)英美等國家文化不了解，必然會(huì)影響口語表達(dá)。

（三）、運(yùn)用有效的方法與策略

沒有正確的學(xué)習(xí)策略、恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，必然影響學(xué)生的口語表達(dá)。平時(shí)我是這樣做的：

1、注重培養(yǎng)小學(xué)生用英語說話的形式應(yīng)該多樣化。如在學(xué)基數(shù)詞時(shí)，我們可讓學(xué)生按順序數(shù)；讓學(xué)生說出單個(gè)的數(shù)；讓學(xué)生說出車牌、電話號(hào)碼等。再如學(xué)習(xí)了“Turn right， Turn left， Go straight on”后，我們可以讓學(xué)生試著說一說如何到學(xué)校附近的超市，醫(yī)院，銀行。學(xué)習(xí)人體部位時(shí)，可以做“摸鼻子”游戲。

2、注重學(xué)生說英語的習(xí)慣。比如用英語單詞堆砌句子，說話時(shí)老想著語法，都是不可取的。教師應(yīng)多采取游戲、比賽、唱歌、chant、角色表演等活動(dòng)讓學(xué)生在不知不覺、沒有什么壓力的狀態(tài)下開口說話。要注意避免重模仿，輕創(chuàng)造的現(xiàn)象；要鼓勵(lì)學(xué)生用英語表達(dá)自己的感受，發(fā)表獨(dú)立的見解。如讓學(xué)生談一談假期打算，談一談學(xué)校、家庭、同學(xué)、朋友等等。

3、抓住“三件寶”——朗讀、背誦和默寫（聽寫），在英語教學(xué)中，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，要提倡學(xué)生大聲讀英語。讓學(xué)生讀出豐富的情感，讀出優(yōu)美的語音、語調(diào)，讀出神奇的語感，讀出快樂，讀出自信。教師還要在背誦的基礎(chǔ)上適當(dāng)進(jìn)行默寫或聽寫練習(xí)，這是保證提高英語口語水平的必要手段。

（四）、創(chuàng)設(shè)良好的英語語言環(huán)境

語言環(huán)境對(duì)英語口語水平的提高也有很大的影響。由于學(xué)生不是生活在英語的語言環(huán)境中，他們并不需要為了交際而去實(shí)踐所學(xué)語言，也不必為使用英語購物或問路等實(shí)際問題而產(chǎn)生語言障礙。因此，除了課堂，學(xué)生使用英語的機(jī)會(huì)很少。因此很多學(xué)生認(rèn)為，既然沒有機(jī)會(huì)與外國人直接交流，就沒有必要進(jìn)行口語交際，甚至覺得這是浪費(fèi)時(shí)間，所以他們把精力都集中在語法規(guī)則和詞匯的學(xué)習(xí)上。針對(duì)這一問題，教師要采取多種渠道，給學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語的語言環(huán)境。我的措施是：

1、盡量用英語組織教學(xué)，小學(xué)生英語詞匯量很少，可以由易到難，由簡到繁，循序漸進(jìn)，這樣可以烘托英語課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生的興趣。

2、在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)把課堂變成一個(gè)大舞臺(tái)，讓學(xué)生在這個(gè)舞臺(tái)上分擔(dān)角色并進(jìn)行活動(dòng)，每個(gè)學(xué)生都能有話可說，有事可做。但角色扮演應(yīng)緊密聯(lián)系教材和生活實(shí)際，不能脫離教材，超越現(xiàn)實(shí)生活。應(yīng)當(dāng)說由陳琳主編，外語教學(xué)與研究出版社出版的小學(xué)英語教材，為英語教學(xué)提供了很多好的情景和聽說活動(dòng)，教師只要吃透教材，充分利用好教材，學(xué)生的口語水平和語言運(yùn)用能力一定會(huì)得到提高。

3、要注意避免重課堂，輕課外的現(xiàn)象。在課余，可以在校園為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)仿真的口語交際與應(yīng)用環(huán)境——英語角。在英語角師生可以共同討論共同感興趣的話題，教師也可以組織一些有趣的活動(dòng)，如：舉辦英語講演、講英語故事、chant、唱歌、看英語動(dòng)畫片、聽原汁原味的錄音帶等學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語和參加英語角的興趣和積極性，讓學(xué)生在不知不覺中，口語交際能力大大得到提高。

二、取得的成效

通過教學(xué)實(shí)踐與研究，在英語教學(xué)和英語實(shí)踐活動(dòng)中，建立起了民主的、開放的，以學(xué)生主體活動(dòng)為主，師生雙方相互交流、相互溝通、相互補(bǔ)充的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生能把英語當(dāng)作交際工具，用學(xué)到的知識(shí)自然地表達(dá)交流。探索出了英語實(shí)踐活動(dòng)的新形式，使之制度化、經(jīng)?；?/p>

三、結(jié)語

實(shí)踐證明，在學(xué)業(yè)測(cè)試中，我所教的班級(jí)英語成績突出，受到了領(lǐng)導(dǎo)和家長的高度評(píng)價(jià)，贏得了學(xué)生的愛戴，尤其是學(xué)生的口語能力有了很大地提高。我堅(jiān)信：只要我們對(duì)小學(xué)英語口語教學(xué)充滿信心，積極探索，銳意創(chuàng)新，用理性的思維考察小學(xué)英語口語教學(xué)中所存在的實(shí)際情況和問題，用務(wù)實(shí)的精神上好每節(jié)課，做好每件事。從小事做起，從點(diǎn)滴做起，具有持之以恒，滴水穿石的精神，小學(xué)英語口語教學(xué)必將綻放出更加絢麗多彩的花朵！

參考文獻(xiàn)：

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