王華曄

【摘 要】小學(xué)音樂課是小學(xué)基礎(chǔ)課程的一部分，是提高學(xué)生文化素質(zhì)的重要課程。利用校園文化資源有效進(jìn)行音樂教育，能夠促進(jìn)學(xué)生身心健康，給予美的熏陶，使學(xué)生受到美的教育，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

【關(guān)鍵詞】音樂課 音樂興趣 教學(xué)目標(biāo) 課外活動(dòng)

【中圖分類號(hào)】G623.71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）14-0210-02

小學(xué)音樂課是小學(xué)基礎(chǔ)課程的一部分，是提高學(xué)生文化素質(zhì)的重要課程。利用校園文化資源有效進(jìn)行音樂教育，能夠促進(jìn)學(xué)生身心健康，給予美的熏陶，使學(xué)生受到美的教育，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。音樂，是人類的第二語言。它最易于與人的心理溝通，與人的情感活動(dòng)相一致，優(yōu)美的音樂能夠撥動(dòng)著人們的心靈的琴弦，觸動(dòng)人們的靈魂，給人以心靈的陶冶，情感的升華。音樂是一種藝術(shù)的表現(xiàn)形式，學(xué)生在課堂上或唱、或跳、或奏、或演，使他們盡情的去表達(dá)自我，展示自我，享受生活的快樂，感受世間的美好，獲得成功的愉悅。音樂是心靈的凈化劑，是走向美好世界的助力器。.

一、明確目標(biāo)，善于引導(dǎo)

無論什么樣的課都必須有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，它是指導(dǎo)教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的路標(biāo)。在教學(xué)一節(jié)音樂課之前，教師必須明確教學(xué)目標(biāo)，這節(jié)課要學(xué)生學(xué)會(huì)哪些知識(shí)，形成那些基本的技能，在學(xué)習(xí)的過程中能夠培養(yǎng)學(xué)生什么樣的情感，使學(xué)生接受什么樣的熏陶，實(shí)現(xiàn)什么樣的人生價(jià)值；教師明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，緊接著就要思考學(xué)生要實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，采用哪些行之有效的辦法，使學(xué)生能夠愉悅的接受這些新知識(shí)；通過哪些教學(xué)的手段，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，在有效的時(shí)間取得良好的學(xué)習(xí)效果。在具體的教學(xué)過程中，教師要方法得當(dāng)，手段得體，才能夠取得一節(jié)課的學(xué)習(xí)效果。具體來說，教師可以采用如下幾個(gè)步驟：1、熟讀歌詞，初步感知。教師首先可以進(jìn)行歌曲范唱，有表情朗誦歌詞。如同語文詩朗誦一樣，口齒清晰，語調(diào)流暢，吐字清晰，比較標(biāo)準(zhǔn)、流利的普通話來表達(dá)歌詞的意境，不適時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，進(jìn)行愛國、愛黨、愛社會(huì)主義的思想品德教育，熱愛大自然，熱愛美好生活的教育等等。2、渲染氣氛，理解情緒。在學(xué)習(xí)一首歌時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生注意一首歌曲的左上角往往出現(xiàn)如“親切地”、“歡快地”、“深情地”、“熱烈地”、“莊嚴(yán)地”等等歌曲情緒，就此引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合歌詞含義，品味歌詞的思想情感，力求處理的恰到好處。3、讀譜訓(xùn)練，拓寬音域。教師在指導(dǎo)學(xué)生識(shí)譜時(shí)，要先教給學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)音，也就是歌曲的調(diào)號(hào)。開始時(shí)，教師可以進(jìn)行音階訓(xùn)練，然后再按標(biāo)準(zhǔn)音唱，可以降低標(biāo)準(zhǔn)音學(xué)習(xí)的困難。教師要指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常練習(xí)音階，其目的在于拓寬自己音域。4、教唱歌詞，綜合訓(xùn)練。首先，讓學(xué)生試聽，教師不妨先泛唱二至三遍，對(duì)于較長(zhǎng)或難度較大的樂句可以先分小節(jié)教唱在連接起來唱，以至圓滿完成全部教唱。

二、采用多種形式，提高學(xué)習(xí)音樂的興趣

音樂課有著不同的課型，在不同的課型讓學(xué)生掌握不同的知識(shí)，形成不同的音樂欣賞技能。在音樂欣賞課上，教師可以依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，利用學(xué)?，F(xiàn)有的音樂資源，主要的是樂器，給學(xué)生做示范。這樣讓學(xué)生在現(xiàn)場(chǎng)直接感知，效果更好。較放錄音的效果強(qiáng)得多。教師可輔之以多媒體，提高學(xué)生的欣賞水平。在樂理知識(shí)的教學(xué)方面，教師要多想辦法，要將枯燥的理論形象化，充分利用現(xiàn)在多媒體技術(shù)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象能力，讓學(xué)生逐步理解和掌握。例如學(xué)習(xí)音符實(shí)值，可以模仿動(dòng)物叫聲的長(zhǎng)短來辨別不同的音符。多媒體教學(xué)手段的利用是進(jìn)行音樂教學(xué)的重要輔助手段，借助多媒體學(xué)生可以欣賞大型的交響樂和民族管弦樂作品，直觀性強(qiáng)，給學(xué)生音響和視覺的沖擊，學(xué)生能夠近距離的感受，對(duì)音樂有更深入的了解，更深入的感悟。教師要讓學(xué)生欣賞音樂的同時(shí)，還要讓學(xué)生走上講臺(tái)進(jìn)行演唱，讓他們參與到教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高音樂的欣賞水平和表演能力。這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的情緒就會(huì)高漲，音樂課不在單調(diào)，小學(xué)生就會(huì)動(dòng)起來，更加生動(dòng)活躍，更能激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。小學(xué)生活潑好動(dòng)，教師可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌表演、集體舞。這樣可以將歌曲的內(nèi)容與表演的形式有機(jī)結(jié)合，既增加了娛樂性，又增加了競(jìng)爭(zhēng)性，學(xué)習(xí)興趣會(huì)大為高漲。

三、開展活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與活動(dòng)

良好的音樂可以陶冶學(xué)生的情操，學(xué)生置身于優(yōu)美音樂的氛圍中，自然就會(huì)沐浴在音樂的和風(fēng)細(xì)雨之中，自然就會(huì)受到音樂所釋放的美好感情之中。在校園，教師要牢牢把握音樂陣地，還要充分利用課外音樂活動(dòng)這個(gè)陣地，讓學(xué)生走出去，參與進(jìn)去，既培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，同時(shí)也提高了學(xué)生的審美能力?；顒?dòng)的開展也有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，提高學(xué)生的合作能力。開展多種多樣的課外音樂活動(dòng)，可以解決在課堂上不能解決的問題，讓學(xué)生能全方位多角度地領(lǐng)悟音樂的真諦，與教師、同學(xué)合作，親自參與唱歌、舞蹈、表演、演奏和創(chuàng)編。絢麗多彩的文藝表演活動(dòng)會(huì)使學(xué)生從中感受美、鑒賞美。

音樂教育需要教師進(jìn)行創(chuàng)造性的開展工作，它需要教師具備具備的音樂理論和技能，還需要教師能夠駕馭課堂，并且有效開展課外音樂教育。讓學(xué)生在感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。