培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣

周愛紅

【中圖分類號(hào)】G63.26 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）15-0-01

語文的學(xué)習(xí)資源無處不在，無時(shí)不有，學(xué)習(xí)不僅在課堂上，更要得益于課外，而閱讀教學(xué)正是拓展語文學(xué)習(xí)外是聯(lián)系課堂內(nèi)外的紐帶和橋梁，因此它是語文學(xué)習(xí)必不可少的組成部分。

小學(xué)中高年級(jí)的學(xué)生在閱讀方面應(yīng)該用普通話正確、流利、有感情地朗讀；養(yǎng)成默讀的習(xí)慣，有一定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字；能比較熟練地運(yùn)用略讀和瀏覽的方法，擴(kuò)大閱讀范圍，拓展自己的視野；把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法，積累語言，鼓勵(lì)運(yùn)用。

培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力，必須提高學(xué)生對(duì)閱讀能力的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生懂得閱讀能力在語文學(xué)習(xí)和生活、考試中的重要性尤為關(guān)鍵，學(xué)生能運(yùn)用正確的閱讀方法和一定的閱讀速度去理解文學(xué)作品的內(nèi)容，從文字中獲得信息，讓他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，堅(jiān)持每天都抽出一定的時(shí)間去閱讀，讓閱讀有一定的目的性，在閱讀過程啟迪智慧，積累“養(yǎng)分”，并養(yǎng)成做讀書筆記的好習(xí)慣。

一、小學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀調(diào)查

在語文學(xué)習(xí)中，由于受應(yīng)試教育的影響，閱讀的功利性比較嚴(yán)重。在信息時(shí)代，由于受到電子產(chǎn)品的影響，閱讀書籍無疑面臨著多方面挑戰(zhàn)。現(xiàn)在的小學(xué)生的課外閱讀普遍存在缺乏老師和家長的指導(dǎo)，隨意性很大，閱讀時(shí)間的匱乏導(dǎo)致閱讀量的不足；閱讀的無序與低效，對(duì)正確規(guī)范地積累運(yùn)用影響很大；閱讀方法的單一不夠科學(xué)使學(xué)生選擇的讀物單一。

為了更好地了解學(xué)生對(duì)閱讀能力的認(rèn)知程度、課外閱讀情況以及影響學(xué)生課外閱讀的因素，我們進(jìn)行了問卷調(diào)查，在五、六年級(jí)600人中抽樣調(diào)查，結(jié)果顯示：66%的學(xué)生不能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文；讀書速度上，25%的學(xué)生每分鐘讀300字，44%的學(xué)生每分鐘讀300—500，30%的學(xué)生每分鐘讀500—800字，1%的學(xué)生每分鐘讀800—1200字；閱讀方式上，18%的學(xué)生是一般瀏覽，25%的學(xué)生從頭到尾仔細(xì)閱讀，57%的學(xué)生進(jìn)行選擇閱讀；課外文學(xué)作品的閱讀情況來看，44%的學(xué)生能讀一些，48%的學(xué)生略讀一點(diǎn)，8%的學(xué)生根本不讀；在閱讀計(jì)劃方面，92%的學(xué)生不制定閱讀計(jì)劃，8%的學(xué)生制定閱讀計(jì)劃；在閱讀習(xí)慣方面，26%的學(xué)生只是讀一讀，16%的學(xué)生邊讀邊寫，58%的學(xué)生邊讀邊思考；閱讀態(tài)度上，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)閱讀是喜歡的，有70%學(xué)生希望通過課外閱讀拓寬視野，增長知識(shí)；閱讀的時(shí)間上，35%的學(xué)生每周課外閱讀時(shí)間在3小時(shí)左右，每日課外閱讀時(shí)間在半小時(shí)左右；閱讀書籍方面，學(xué)生課外閱讀日益廣泛，歷史、地理、科普均有涉獵，以兒童文學(xué)作品為主，學(xué)生特別青睞偵探、科幻、童話故事、寓言故事。

由此可見，要想培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力，應(yīng)提高學(xué)生對(duì)閱讀能力的認(rèn)知程度，讓學(xué)生懂得閱讀不僅僅是應(yīng)對(duì)考試中的閱讀題，更重要的是能夠運(yùn)用正確的閱讀方法和一定的閱讀速度理解欣賞文學(xué)作品及各方面的文字材料，并從文字中獲得相關(guān)信息，運(yùn)用閱讀中學(xué)到的表達(dá)方法提高學(xué)生的文字應(yīng)用能力，使學(xué)生在閱讀中享受讀書的快樂。

二、如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣

學(xué)生有了讀書的興趣后，要想使讀書起到事半功倍的效果，還要特別重視培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。

1.培養(yǎng)學(xué)生有目的地進(jìn)行閱讀。在閱讀課上，指導(dǎo)學(xué)生讀書要有自己的計(jì)劃，根據(jù)自己的需要和閱讀能力去確定閱讀的內(nèi)容。這樣，有目的地閱讀才能收到好的效果，反之，閱讀只是消耗精力，浪費(fèi)時(shí)間而得不到收獲。

2.培養(yǎng)學(xué)生專心閱讀。首先，教師要教育學(xué)生讀書不能憑興趣，有興趣的書要讀，沒興趣的書也要讀，這樣就可以養(yǎng)成專心閱讀的習(xí)慣。其次，在閱讀過程中，要注意邊讀邊思考，不斷提出問題，多問幾個(gè)為什么。這樣既能提高閱讀的效果，又能培養(yǎng)良好閱讀的習(xí)慣。

3.培養(yǎng)學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生讀書時(shí)邊讀書邊寫批注，畫出好詞佳句，然后整理成讀書筆記或生活日記。這對(duì)學(xué)生積累資料、活躍思想、提高閱讀能力和寫作水平十分有益。

4.培養(yǎng)學(xué)生讀書要堅(jiān)持不懈。學(xué)生做事缺乏持久性，在培養(yǎng)學(xué)生讀書習(xí)慣中需要學(xué)校、家庭共同督促，創(chuàng)設(shè)讀書文化氛圍，堅(jiān)持每天讀書半小時(shí)。在學(xué)校，師生一起讀書，一起交流讀書體會(huì)，互相推薦好書；在家里，家長也可以參與到“親子讀書”活動(dòng)中來，堅(jiān)持與孩子一起瀏覽閱讀，鼓勵(lì)孩子養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，分享讀書體會(huì)，記錄讀書心得。

5.推薦好書大家讀。良好閱讀習(xí)慣的形成依賴于良好閱讀的興趣，而良好的閱讀興趣又依賴于學(xué)生在閱讀中對(duì)成功的感受。因此，教師應(yīng)為學(xué)生感受成功提供更多機(jī)會(huì)，開展豐富多彩的讀書活動(dòng)，潛移默化培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀行為，最終形成良好的閱讀習(xí)慣。

閱讀豐富人生、完善自我、塑造自我、提升自我，也是改善和提升生活質(zhì)量的重要載體。成長過程中，閱讀對(duì)學(xué)生影響很大。少年時(shí)，一本書、一句話可能會(huì)影響一生。所以，在小學(xué)中高年級(jí)階段，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀成習(xí)慣尤為重要，讓閱讀成為一種自覺的行動(dòng)就會(huì)受益一生。