熊乙力

摘 要：當(dāng)前，高中思想政治課堂脫離社會生活現(xiàn)象非常普遍，學(xué)生感受不到課程學(xué)習(xí)的基本意義，致使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣下降。本文立足于“生活課堂”基本理論，對構(gòu)建高中思想政治“生活課堂”策略進(jìn)行分析，希望能夠促進(jìn)思想政治課堂有效性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：高中思想政治；生活課堂；具體策略

高中思想政治課堂總是與“枯燥、乏味”等相關(guān)，教師難教，學(xué)生厭學(xué)。從根本角度而言，這主要因?yàn)樗枷胝握n程遠(yuǎn)離學(xué)生生活世界，讓學(xué)生感受不到課程學(xué)習(xí)的基本意義。為適應(yīng)新課程改革，構(gòu)建貼近學(xué)生社會的“生活課堂”大有裨益。

一、高中思想政治“生活課堂”

1.高中思想政治“生活課堂”基本概念

一般而言，“課堂”的概念同樣可以分為廣義和狹義。廣義層面的“課堂”主要是指教學(xué)活動場所，即有教學(xué)活動開展的地方，如社會、學(xué)校、家庭以及自然都可以稱之為課堂。但狹義層面的“課堂”則主要指在學(xué)校中進(jìn)行教學(xué)活動，以傳遞基礎(chǔ)教育知識為基本手段，培養(yǎng)學(xué)生能力成長的場所。

高中思想政治“生活課堂”主要涉及狹義層面課堂，主要是指從學(xué)生有限的社會實(shí)踐出發(fā)，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，利用學(xué)生對社會以及自然的感悟和體驗(yàn)，提高其社會生活能力，并培養(yǎng)正確的“三觀”，最終實(shí)現(xiàn)師生共同成長。

2.高中思想政治“生活課堂”具體特征

（1）教學(xué)目標(biāo)層面。課堂教學(xué)活動的目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，從學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的生存狀態(tài)，注重對學(xué)生的人文關(guān)懷。這就要求思想政治課堂教學(xué)必須關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展需求，幫助他們解決成長中遇到的難題，重視學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，讓書本理論知識與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活相互聯(lián)系，讓學(xué)生切實(shí)感受到思想政治在現(xiàn)實(shí)社會實(shí)踐過程中的重要價值。

（2）教學(xué)內(nèi)容層面。思想政治學(xué)科教材內(nèi)容來源于現(xiàn)實(shí)社會，是對經(jīng)濟(jì)社會中政治現(xiàn)象、文化現(xiàn)象、哲學(xué)現(xiàn)象以及經(jīng)濟(jì)規(guī)律的歸納總結(jié)。教師在教學(xué)活動過程中，應(yīng)該將思想政治學(xué)科內(nèi)容生活化，引導(dǎo)學(xué)生利用生活經(jīng)驗(yàn)，反思探索。思想政治時效性非常強(qiáng)，教學(xué)內(nèi)容可以聯(lián)系改革開放和社會主義建設(shè)的實(shí)際狀況，緊扣時代脈搏，體現(xiàn)思想政治教學(xué)內(nèi)容的時代感。

（3）教學(xué)方式層面。課堂教學(xué)方式貼近學(xué)生生活，既能夠拉近師生之間的距離，又能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在思想政治學(xué)科教學(xué)過程中，教師應(yīng)該不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，高中學(xué)生大都喜歡音樂，在導(dǎo)入新課時，教師可以適時播放與教學(xué)內(nèi)容關(guān)聯(lián)較為密切的流行歌曲，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，教師還可以利用小組合作學(xué)習(xí)、小品表演、辯論、角色扮演等活動，激發(fā)學(xué)生共鳴，讓學(xué)生能夠在具體情境中感悟人生價值。

（4）教學(xué)主體層面。傳統(tǒng)思想政治教學(xué)模式的特點(diǎn)在于教師單純講解法，師生往往都筋疲力盡。高中思想政治“生活課堂”的核心在于“核心”，即賦予學(xué)生主體地位，擴(kuò)展教學(xué)活動范圍，從班級、學(xué)校逐漸走向社會、家庭。要引領(lǐng)學(xué)生在日常生活實(shí)踐過程中觀察，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際能力，以解決實(shí)際生活問題，鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力，已逐步形成完善的世界觀、人生觀和價值觀。

二、構(gòu)建高中思想政治“生活課堂”具體策略

1.更新教育理念

高中思想政治學(xué)科“生活課堂”的核心理念在于“促進(jìn)每位學(xué)生發(fā)展”，終極目標(biāo)在于“培養(yǎng)學(xué)生健全的人格或公民基本素養(yǎng)，以便于未來生活實(shí)踐中收獲成功”。以人為本，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，尊重學(xué)生身心發(fā)展差異性，已經(jīng)是經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展以及基礎(chǔ)教育改革的重要目標(biāo)。思想政治學(xué)科構(gòu)建“生活課堂”，必須堅(jiān)持尊重學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，相信學(xué)生發(fā)展?jié)摿?，從根本促進(jìn)學(xué)生的整體發(fā)展。

2.建立新型課堂

課堂是師生不同主體相互交往的活動場所，而不是單純知識授受的認(rèn)知過程中。思想政治學(xué)科構(gòu)建“生活課堂”應(yīng)該建立平等和諧的師生關(guān)系，這是構(gòu)建“生活課堂”的重要基礎(chǔ)。為此，在思想政治課堂教學(xué)過程中，教師必須關(guān)注學(xué)生的生存發(fā)展?fàn)顟B(tài)，尊重學(xué)生的獨(dú)特感悟，以平等尊重教育行為，營造寬松、和諧的教育氛圍。

3.開發(fā)課程資源

現(xiàn)代課程觀認(rèn)為，課程資源應(yīng)該發(fā)揮其多元化作用。課程不僅僅是知識，更是經(jīng)驗(yàn)、實(shí)踐、意識和活動，是教師、學(xué)生以及環(huán)境相互作用的共同成果。思想政治課教學(xué)的生命力在于“理論聯(lián)系實(shí)際”。從這方面而言，思想政治課教學(xué)應(yīng)該提升針對性和實(shí)效性。

首先，關(guān)注校園資源。校園生活是高中生最為熟悉的環(huán)境。教師應(yīng)該特別關(guān)注學(xué)生校園生活，善于發(fā)現(xiàn)，挖掘校園生活素材，并將其搬進(jìn)課堂，鼓勵學(xué)生在校園生活中尋找案例證明教材內(nèi)容。其次，留意社會資源。社會生活是思想政治的源泉，只有密切聯(lián)系實(shí)際生活教學(xué)，才能促進(jìn)思想政治課程煥發(fā)生機(jī)。目前，學(xué)生信息渠道多元化特征非常突出，教師應(yīng)該充分發(fā)揮信息優(yōu)勢，將學(xué)生可討論的問題擴(kuò)大至學(xué)生可感知的社會生活中。最后，關(guān)注家庭資源。家庭生活的瑣屑事情都可以成為思想政治課的教學(xué)素材。如在學(xué)習(xí)保險、理財、股票等內(nèi)容時，教師就可以鼓勵學(xué)生分析家庭生活素材，認(rèn)識經(jīng)濟(jì)學(xué)原理在社會生活中的重要價值。

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