張巧愛

摘 要：思想政治理論課可以說是對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的核心課程，而且也是傳播素質(zhì)教育的主渠道，思想政治課能幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，正確理解和認(rèn)識黨的指導(dǎo)思想和執(zhí)政理念。因此，思想政治學(xué)科為大學(xué)生的成長成才、終生發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。但是，近年來高校生源素質(zhì)不容樂觀，大學(xué)生的文化基礎(chǔ)相對薄弱，而且對純粹的理論學(xué)習(xí)缺乏熱情，加之高職院校的培養(yǎng)特點與大學(xué)生的生理、心理發(fā)展的特殊性，使得思想政治理論課的教學(xué)工作舉步維艱。為了改變陳舊落后的教學(xué)方式和方法，提高思想政治課的實效性，本文將從以下幾個方面展開探索與研究。

關(guān)鍵詞：高校；思想政治課；教學(xué)有效性

中圖分類號：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）30-0014-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.30.007

隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，也相應(yīng)地促進(jìn)了我國教育事業(yè)的發(fā)展。而高校是我國高等教育的重要組成部分，肩負(fù)著培養(yǎng)中國特色社會主義合格建設(shè)者與可靠接班人的重任。但是，當(dāng)前的高校思想政治理論課教學(xué)的實效性不盡如人意，這在很大程度上都影響著馬克思主義大眾化的推進(jìn)工作。如何以馬克思主義大眾化為契機(jī)，提高高校思想政治課教學(xué)的實效性呢？這也是廣大的思想政治學(xué)科教師需要深入研究的課題之一。

一、創(chuàng)新實踐教育方法，巧用案例教學(xué)，升華思政理論課感染力

高校思想政治教育是高校中開設(shè)的一門重要的思想理論課，對培養(yǎng)大學(xué)生正確的人生觀、價值觀，做好學(xué)生的思想工作等方面發(fā)揮著重要作用。思政理論課又是實現(xiàn)馬克思主義理論當(dāng)代中國化的重要載體，而且也是高校培養(yǎng)建設(shè)中國特色社會主義合格建設(shè)者與可靠接班人的主要途徑。學(xué)習(xí)思政理論知識除教學(xué)大綱規(guī)定的理論課外，同時還包括集中授課、宣講輔導(dǎo)、舉辦講座等，這些對做好系統(tǒng)教育灌輸、幫助學(xué)生扎實思想根基、解決現(xiàn)實思想問題等方面發(fā)揮著重要作用。

當(dāng)前的大學(xué)生主要以“90后”為主，這一階段的學(xué)生正處在世界觀、人生觀、價值觀的形成期，為引導(dǎo)學(xué)生走向正規(guī)，在實際教學(xué)中就需要教師不斷創(chuàng)新教育教學(xué)方法，結(jié)合具體案例展開理論知識的講解。因為，這一階段的學(xué)生接受新事物態(tài)度積極，敢于嘗試新生活，這也是當(dāng)代學(xué)生的一個顯著特點。教師在實際教學(xué)時也要主動適應(yīng)大學(xué)生求“新”求“異”的心理特點，采取靈活多變的授課形式，利用現(xiàn)代化教學(xué)媒體手段傳授知識，將思想政治學(xué)科的魅力展示給學(xué)生，以此來提高政治教育課的吸引力。

（一）采取社會實踐教學(xué)

例如，在形勢政策教育中，講解市場經(jīng)濟(jì)的相關(guān)知識，在革命傳統(tǒng)教育中分析思想品德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)知識，在作風(fēng)紀(jì)律教育中探討政策法規(guī)知識，但是這些知識理論性很強(qiáng)，基于此，在實際教學(xué)時，就需要做到用社會實踐啟迪、引導(dǎo)，結(jié)合具體生動的教學(xué)案例作為輔助手段幫助學(xué)生解疑釋惑，用系統(tǒng)的知識去開闊他們的視野，進(jìn)而再達(dá)到升華思政理論課感染力的既定目標(biāo)。

（二）巧用案例教學(xué)，提高課堂教學(xué)的生動性

倘若一堂思想政治課只是單純地講解理論知識，沒有具體的案例穿插其中是很難吸引學(xué)生的注意力的，因此，在實際教學(xué)時，要有事理結(jié)合、寓理于事、以事明理，只有這樣，理論知識的講解也才能有“血”有“肉”，學(xué)生聽得也會更有滋有味。在思政理論課講解時運用事例需要做到“四要”：第一，要統(tǒng)一，做到例證與觀點統(tǒng)一，不要“風(fēng)馬牛不相及”，更不能相悖抵觸。第二，要貼切。盡量選取學(xué)生身邊的人或者身邊的事，善于從學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中選取一些事例講解，這樣也會使得教育更貼近學(xué)生的實際、貼近學(xué)生的生活，利于引起學(xué)生的情感共鳴。第三，選取的案例要新穎。要注重選取最新的事例，要將最近宣揚的先進(jìn)典型、最近發(fā)生的重大事件等適時引入到課堂之中，這樣也會使得課堂教學(xué)更加鮮活生動。第四，活潑。要善于用活潑的形式來集中學(xué)生的注意力。在實際教學(xué)中要主動適應(yīng)授課對象的特點，要盡可能地建立靈活多樣的形式方法講授知識，只有這樣，才能吸引學(xué)生、感染他們、教育他們。

二、創(chuàng)新思維方式，引導(dǎo)大學(xué)生正確看待社會現(xiàn)實問題

大學(xué)生是一群正在成長的青年，盡管他們生理上逐漸成熟起來，但是心理還未成熟，因此，這一階段的學(xué)生價值觀還未完全定性，具有極強(qiáng)的可塑性。隨著知識的增長與交往空間的不斷擴(kuò)大，學(xué)生的思維方式也越來越復(fù)雜，越來越深刻。而且大學(xué)階段的學(xué)生都有強(qiáng)烈的責(zé)任意識，尊重知識、樂于交往、追求新潮、崇尚理性。但是，面對復(fù)雜的社會現(xiàn)實與多樣化的社會思潮時，很多學(xué)生則表現(xiàn)出迷茫，有些還出現(xiàn)信仰危機(jī)等狀況，心理歸屬感減弱，功利價值取向日趨明顯。針對這種情況，思想政治理論課教師首先需要先了解大學(xué)生的思維方式，要熟悉他們的思維習(xí)慣，然后再結(jié)合他們現(xiàn)有的思維方式來調(diào)整自己的教育教學(xué)方式、方法，切實達(dá)到在思維同構(gòu)中使教師傳授信息的方式與學(xué)生接受信息的方式、接受知識的水平相一致。

此外，也要豐富思想政治課的教學(xué)內(nèi)容。社會轉(zhuǎn)型期引發(fā)的信息大發(fā)展，使得高校學(xué)生在接受事物方面的思維發(fā)生了巨大變化。而且隨著新媒體的不斷發(fā)展，學(xué)生接受信息的途徑也多種多樣，多種不良價值觀也隨之而來，這些不良的價值觀念都不同程度地影響著學(xué)生的思想，有些大學(xué)生的主流價值觀因此受到嚴(yán)重沖擊。為此，則需要加強(qiáng)思想政治教學(xué)，借助新媒體平臺，多向?qū)W生宣傳一些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，要充實、豐富思想政治教學(xué)內(nèi)容，盡量多宣傳科學(xué)理論知識，切實做到馬克思指明的“理論只要徹底，就能說服人”的目的。以此來感染學(xué)生、教育學(xué)生，占領(lǐng)文化制高點，多傳播一些正能量，引領(lǐng)新風(fēng)尚，逐漸提高大學(xué)生明辨是非的能力與水平，幫助學(xué)生堅定理想信念，提高學(xué)生對社會主流價值觀的認(rèn)可。

三、創(chuàng)造條件，打造一支高素質(zhì)的師資隊伍

首先，要確保教師隊伍的專業(yè)化、專職化。要按實際比例配足、配強(qiáng)思想政治理論課教師，一定要杜絕靠走后門，杜絕無德無能又無專業(yè)知識的人混進(jìn)思想政治理論課教師隊伍之中。著力打破“什么都不能做的人就去做政治教師”的謊言。

其次，也要加強(qiáng)思想政治理論課教師的教育與專業(yè)培訓(xùn)工作。高校思想政治理論課既要有政治性、思想性，同時也要有學(xué)術(shù)性，照本宣科的教師是不可能獲得學(xué)生青睞與認(rèn)同的。因此，加強(qiáng)思想政治理論學(xué)科的學(xué)術(shù)性，首先需要提高思想政治理論課教學(xué)的科研含量，提高教師的綜合素養(yǎng)，用自己豐富的專業(yè)知識去感染、教育學(xué)生。

最后，要加強(qiáng)思想政治教育的實效性，也可以采取一些名校的做法，比方說，主動打破一門課一個教師講到底的單一傳授知識的教法，教研室可以集體備課，在課堂教學(xué)中也可以采取教學(xué)組式的教師組合方式，或者將本校或者外校的名師請到本校作思想政治理論課講解，名師也可以由跨院系、跨專業(yè)的多學(xué)科教師組成，這樣能在很大程度上提高思想政治理論課的知名度，提高大學(xué)生對其的學(xué)習(xí)興趣，提高他們對其的重視度，這樣也利于中青年教師的培養(yǎng)與成長。

總而言之，高校思想政治學(xué)科承擔(dān)著對大學(xué)生進(jìn)行正確的世界觀、人生觀、價值觀教育以及培養(yǎng)社會主義事業(yè)接班人的重大使命；而高校思想政治課教學(xué)有效性的高低都直接影響著課堂教學(xué)效率的高低，思想政治學(xué)科還承擔(dān)著對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主要任務(wù)。大學(xué)生思維敏捷、勇于創(chuàng)新，但是由于缺少社會經(jīng)驗，對待事物的分析問題能力不強(qiáng)，面對突發(fā)事件不知道如何合理處置，所以，這也是培養(yǎng)學(xué)生成長成才的重要時期。在具體教學(xué)中，要結(jié)合實際，對教學(xué)方式進(jìn)行不斷的改革，實現(xiàn)課堂教學(xué)多元化的同時，充分發(fā)揮校園文化的作用，同時也要主動帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，多開展一些社會實踐活動，鍛煉學(xué)生的實踐能力，為提高思想政治課的教學(xué)質(zhì)量奠定好堅實的基礎(chǔ)。

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[責(zé)任編輯 田彩霞]