對(duì)現(xiàn)今中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的思考

郎先春（新疆庫車縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)，新疆　庫車　　842000）

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對(duì)現(xiàn)今中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的思考

郎先春
（新疆庫車縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)，新疆庫車842000）

摘要：隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，德智體美全面發(fā)展的理念已深入人心，美術(shù)教育也愈發(fā)被人們重視。當(dāng)今的中學(xué)美術(shù)教學(xué)任務(wù)不同以往，美術(shù)教育一方面要注重豐富學(xué)生的美術(shù)知識(shí)、提高學(xué)生的操作能力，另一方面美術(shù)教育還要注意提高學(xué)生的審美能力和綜合能力。美術(shù)教育在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、審美能力、綜合素質(zhì)等方面發(fā)揮著重要的作用，是當(dāng)前素質(zhì)教育進(jìn)行的基本途徑之一。隨著素質(zhì)教育和新課程改革的不斷推進(jìn)，以往的美術(shù)教育模式已不能適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)和教育發(fā)展的需要，要求各美術(shù)教師根據(jù)素質(zhì)教育和新課程改革的具體要求轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)方法，使美術(shù)教學(xué)能夠不斷推進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步。

關(guān)鍵字：中學(xué)美術(shù)；課堂教學(xué)；思考；對(duì)策

中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)是實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的重要組成部分，要求教師通過課堂教學(xué)、作業(yè)練習(xí)和課外美術(shù)活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、審美能力，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)美的體驗(yàn)和感悟，深化學(xué)生的思想意識(shí)和價(jià)值觀念，提高學(xué)生的內(nèi)在修養(yǎng)。中學(xué)美術(shù)課在發(fā)展學(xué)生的思維能力、審美能力、創(chuàng)新能力、豐富學(xué)生情感等方面發(fā)揮著重要東風(fēng)作用，有力地提高了學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力，是陶冶學(xué)生高尚情操、促進(jìn)學(xué)生身心和諧全面發(fā)展的重要途徑。本文主要從時(shí)代要求出發(fā)對(duì)當(dāng)今中學(xué)美術(shù)教學(xué)改革提出了以下幾點(diǎn)自我見解：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是當(dāng)今美術(shù)教學(xué)面臨的首要問題

學(xué)習(xí)興趣是激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、提高課堂教學(xué)效率的主要?jiǎng)恿Γ菍W(xué)生能否學(xué)好美術(shù)的關(guān)鍵因素。因此，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是美術(shù)教學(xué)的首要任務(wù)。首先，教師可通過設(shè)置精彩有趣的課堂導(dǎo)入吸引學(xué)生的探知欲望，使學(xué)生產(chǎn)生初步的學(xué)習(xí)興趣。其次，在美術(shù)教學(xué)過程中教師要能創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情景并選擇符合學(xué)生實(shí)際需要的教學(xué)內(nèi)容來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。再次，教師課通過開展有趣的美術(shù)活動(dòng)（如寫生、繪畫競(jìng)賽等）來吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生在活動(dòng)過程中體會(huì)美術(shù)的潛在樂趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后，教師要采用多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，樹立學(xué)生良好的自我效能感，增強(qiáng)學(xué)生自信心，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、靈活把握教材是開展美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)

美術(shù)教科書主要展示了古今中外美術(shù)領(lǐng)域的重要成果，因此教師在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)時(shí)很容易把美術(shù)課堂上成一堂理論課，只是單純地為同學(xué)們普及了美術(shù)知識(shí)，容易導(dǎo)致“滿堂灌”的現(xiàn)象，不利于學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在教學(xué)活動(dòng)中，教師要注意整理教材線索和結(jié)構(gòu)，要在課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)之上，靈活安排教學(xué)內(nèi)容，使理論知識(shí)能夠系統(tǒng)地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。例如，在講解壁畫、人物畫、油畫等時(shí)可與當(dāng)時(shí)的歷史背景相結(jié)合，向?qū)W生傳授特定時(shí)代的藝術(shù)派別及其特征，讓學(xué)生系統(tǒng)的學(xué)習(xí)中深化對(duì)特定美術(shù)知識(shí)的理解，引導(dǎo)學(xué)生通過橫向、縱向的比較來靈活地掌握理論知識(shí)。

三、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念是實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新的前提條件

由于應(yīng)試教育的影響，我國(guó)中學(xué)長(zhǎng)期把美術(shù)課作為學(xué)生學(xué)習(xí)的副課，是一門可有可無的中學(xué)課程。在這種教學(xué)理念的引導(dǎo)下，許多學(xué)校和教師沒有正視美術(shù)課在中學(xué)教育中的地位，教師在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)時(shí)也是應(yīng)付了事，學(xué)生并沒有在美術(shù)教學(xué)課堂上獲得太大的收益。因此，在當(dāng)今教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，各學(xué)校和教師都要正確對(duì)待美術(shù)課程，正確認(rèn)識(shí)其在中學(xué)課程中的地位和作用。教師在美術(shù)教學(xué)課堂中要積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，完善美術(shù)課堂教學(xué)，在教學(xué)過程中教師要凸顯學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、積極地進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的審美能力、審美情趣，提高學(xué)生的自主創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)，發(fā)揮美術(shù)課作為學(xué)生全面發(fā)展的基本途徑的作用，重視美術(shù)課程在中學(xué)教育中的獨(dú)特地位和作用。

四、改進(jìn)教學(xué)方法是實(shí)現(xiàn)美術(shù)課教學(xué)任務(wù)的重要條件

開展美術(shù)教育的主要是為了讓學(xué)生掌握基本的美術(shù)知識(shí)和繪畫技能，讓學(xué)生在美術(shù)教學(xué)中提高自身綜合素質(zhì)和能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和審美能力。在教學(xué)活動(dòng)中改進(jìn)教學(xué)方法，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、和諧、民主的課堂氛圍，有利于學(xué)生掌握基本知識(shí)和技能，有利于美術(shù)教學(xué)任務(wù)的完成。在教學(xué)過程教師要勇于創(chuàng)新，要依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和需要來選擇適合的教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、和諧、自由的課堂氛圍，增加學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生體會(huì)到美術(shù)創(chuàng)作和學(xué)習(xí)的樂趣。例如，在講授《中國(guó)結(jié)》這一內(nèi)容時(shí)，可讓同學(xué)先下去收集中國(guó)結(jié)的相關(guān)知識(shí)，然后再由教師來補(bǔ)充和講解，最后還可教同學(xué)們現(xiàn)場(chǎng)制作中國(guó)結(jié)，讓學(xué)生在制作中國(guó)結(jié)的過程中深化對(duì)中國(guó)結(jié)的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、注重個(gè)性化發(fā)展，不斷提升學(xué)生的審美

每一個(gè)學(xué)生對(duì)于同一內(nèi)容的理解都是不一樣的，這就是個(gè)性化的體現(xiàn)。因此教師在開展教學(xué)工作的時(shí)候應(yīng)注重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，允許差異的存在。這也是體現(xiàn)現(xiàn)階段教育改革“將學(xué)生放在教學(xué)主體地位”重要思想的方式。不同的人對(duì)不同的事情可以有不同的理解，對(duì)于每一幅作品的鑒賞可以有獨(dú)特的角度，進(jìn)行創(chuàng)作的時(shí)候都可以融入學(xué)生自己獨(dú)到的見解。所以充分的重視學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，有利于教學(xué)的順利進(jìn)行。美術(shù)課程的本質(zhì)就是提升學(xué)生的審美水平，使得學(xué)生具備最基礎(chǔ)的美學(xué)素養(yǎng)。因此教師應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生審美和提升學(xué)生審美水平做為教學(xué)的主要目的，在教學(xué)過程當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生灌輸較多的美學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)于一幅作品可以扶美的角度提出自己的看法，同時(shí)也可以更好的將自己對(duì)于美的理解融入到自己的創(chuàng)作當(dāng)中，這也是初中美術(shù)教學(xué)的重要方式和方法。

中學(xué)美術(shù)教學(xué)需要根據(jù)實(shí)際條件和學(xué)生需要不斷的改進(jìn)和完善，需要教師在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中不斷豐富自己的理論知識(shí)和技能，要求教師更新教學(xué)觀念掌握多種教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適合美術(shù)學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的條件和氛圍，需要各中學(xué)美術(shù)教師傾注自己的努力與時(shí)間。

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中圖分類號(hào)：G633.955

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1671-864X（2016）07-0137-01