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      初中語文教學(xué)中的情感滲透

      2016-07-04 09:11:12趙曉娟
      試題與研究·教學(xué)論壇 2016年17期
      關(guān)鍵詞:情感滲透初中語文教學(xué)意義

      趙曉娟

      摘 要:初中語文教學(xué)是教授語文知識的重要階段,同時也是對學(xué)生進(jìn)行情感教育的重要課程階段。情感教育是對學(xué)生素質(zhì)教育的一項重要要求,尤其是在初中語文教學(xué)中,更應(yīng)該注重情感滲透,讓學(xué)生通過豐富的語文教學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)豐富的情感表達(dá)和感知能力。本文分析了情感教育在初中語文教學(xué)中的重要意義,提出在初中語文教學(xué)中進(jìn)行情感滲透的有效措施。

      關(guān)鍵詞:初中語文教學(xué);情感滲透;意義;措施

      隨著我國新《課程標(biāo)準(zhǔn)》改革的推進(jìn),對于學(xué)生的素質(zhì)教育已經(jīng)逐漸走上了正軌,在素質(zhì)教育內(nèi)容中,情感教育是一項非常重要的內(nèi)容,而語文學(xué)科因為涉及大量情感豐富的文章的教學(xué)以及語言的表達(dá)成為進(jìn)行情感教學(xué)的主要科目。但是,受到傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響,我國許多初中語文教學(xué)更加注重知識的教學(xué),而輕視了教學(xué)中的情感滲透,學(xué)生對于文章中蘊藏的情感的理解大都來自于老師的講述,很少有學(xué)生會表達(dá)自己的情感理解,也就難以從這樣的教學(xué)過程中受到情感教育,甚至可會影響學(xué)生的情感思維發(fā)展,進(jìn)而影響學(xué)生的語文學(xué)習(xí)。因此,有必要在初中語文教學(xué)中進(jìn)行有效的情感滲透,讓學(xué)生了解語文學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)涵,幫助學(xué)生提高語文學(xué)習(xí)效果。

      一、情感教學(xué)在初中語文教學(xué)中的重要意義

      情感教學(xué)是一項終身的教學(xué),正確的情感教學(xué)對學(xué)生一生的發(fā)展都有著重要的影響。初中階段是學(xué)生的情感教育開始的階段,是學(xué)生真正擁有了比較獨立的思考能力的開始,在這一階段對于學(xué)生的情感教育會對學(xué)生的思想情感產(chǎn)生非常重要的影響,初中語文教學(xué)承擔(dān)了對學(xué)生進(jìn)行情感教育的重要任務(wù),在初中語文教學(xué)中進(jìn)行情感滲透有著非常重要的意義。第一,能夠引導(dǎo)學(xué)生正確理解語文教學(xué)內(nèi)容,提高語文理解能力,初中語文教材的內(nèi)容開始涉及一些比較深層次的情感,如對父母的愛、對祖國的愛等,這些感情在許多語文文章中都有體現(xiàn),對于閱歷尚淺的初中生來說,如果不開展正確的情感滲透教育,很難讓學(xué)生設(shè)身處地地理解文章中的情感表達(dá);第二,能夠引導(dǎo)學(xué)生建立正確的情感價值觀,學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中,通過正確的引導(dǎo),才能夠建立比較正確的情感價值觀,能夠?qū)W會正確理解、正確表達(dá)情感,這對于學(xué)生的綜合素質(zhì)教育有非常重要的意義;第三,通過情感滲透教學(xué)能夠讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)語文知識的樂趣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而有效促進(jìn)初中語文教學(xué)效率的提高。不管是從學(xué)生的語文學(xué)習(xí)來說,還是對于學(xué)生的終身發(fā)展而言,在初中語文教學(xué)中進(jìn)行情感滲透都是十分必要的。

      二、在初中語文教學(xué)中進(jìn)行情感滲透的具體方法

      1.創(chuàng)建和諧的課堂氛圍

      初中生情感閱歷較少,很容易受到外界環(huán)境的干擾,不和諧的課堂氛圍不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和情感教學(xué)發(fā)展,因此首先就需要構(gòu)建一個和諧的課堂氛圍。老師應(yīng)該在課堂中保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)活力,讓課堂保持比較活躍的狀態(tài),學(xué)生能夠自由學(xué)習(xí)和討論,在這樣的環(huán)境下,學(xué)生更能夠在進(jìn)行學(xué)習(xí)時體會到教學(xué)內(nèi)容中的情感要素,更易于開展情感教學(xué);另一方面,和諧的課堂氛圍也有助于學(xué)生建立正確的情感發(fā)展方向,保持平和、積極的學(xué)習(xí)狀態(tài),有效提高初中語文教學(xué)的情感教育效果。

      2.加強(qiáng)師生情感交流

      初中生正處于比較脆弱和敏感的階段,由于知識面不夠廣泛,情感知識比較匱乏,很容易對許多內(nèi)容產(chǎn)生一些錯誤的理解,這時候就需要老師發(fā)揮引導(dǎo)和教育的作用,通過與學(xué)生進(jìn)行情感交流的方式來引導(dǎo)學(xué)生的情感發(fā)展。這種交流可以在課堂上,比如在學(xué)習(xí)了某一篇語文課文之后,老師可以先不要告訴學(xué)生比較標(biāo)準(zhǔn)的答案,而是讓學(xué)生先自己談一談對于文章的情感和內(nèi)涵的理解,最好結(jié)合一些學(xué)生自己的生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗,老師要鼓勵學(xué)生表達(dá)出自己的意見,即使和別人不一樣也沒有關(guān)系,這樣老師才能夠真正了解到學(xué)生的情感理解能力,然后老師可以以一種比較平等的方式與學(xué)生進(jìn)行交流,引導(dǎo)學(xué)生正確地理解文章情感;這種情感交流也可以在課外進(jìn)行,學(xué)生在課外如果因為一些事情或者是因為閱讀了某一篇課外文章產(chǎn)生了一些情感理解,可以主動地和語文老師進(jìn)行交流,讓老師幫助學(xué)生分析正確的情感理解方向。

      3.豐富課外閱讀

      情感的理解和表達(dá)需要學(xué)生經(jīng)歷足夠的事件,從中獲得足夠的情感理解,但是由于初中生的年齡、閱歷方面的限制,許多學(xué)生很難理解一些文章中表達(dá)的情感類型。同時,由于初中語文教學(xué)內(nèi)容比較豐富,學(xué)生必須掌握不同的知識,因此僅僅依靠初中語文課本的知識是不能夠滿足對學(xué)生的情感培養(yǎng)需要的。因此,老師應(yīng)該鼓勵學(xué)生多進(jìn)行課外閱讀,通過這種方式全面加強(qiáng)對學(xué)生的情感滲透教育。學(xué)生在進(jìn)行課外閱讀時,可以是選擇和課本上某一篇文章有類似的情感思想的文章進(jìn)行閱讀,從而加深對該類文章思想情感的理解,也可以是用博覽群書的方式來增大閱讀量,進(jìn)而豐富學(xué)生的情感閱歷,由量變產(chǎn)生質(zhì)變,自然能夠提高學(xué)生的閱讀理解能力。利用豐富課外閱讀的方式,學(xué)生可以彌補(bǔ)自己的閱歷上的不足,擴(kuò)大閱讀視野,體會到類型更加豐富、情感表達(dá)更加多樣化的語文情感學(xué)習(xí)樂趣,提高語文教學(xué)效果。

      三、結(jié)語

      在初中語文教學(xué)中,情感教學(xué)也是一項非常重要的內(nèi)容,并且能夠有效促進(jìn)語文教學(xué)效果的改善。采取強(qiáng)硬的情感教學(xué)是比較低效的,而應(yīng)該通過創(chuàng)建和諧的教學(xué)氛圍,進(jìn)行情感溝通交流,豐富課外閱讀等形式來進(jìn)行情感滲透,進(jìn)而有效提高初中語文教學(xué)的情感教育效果,這不僅僅是對學(xué)生閱讀理解能力的培養(yǎng),更是對學(xué)生正確情感發(fā)展的培養(yǎng)。利用有效的情感滲透教學(xué),能夠在初中語文教學(xué)中有效提高學(xué)生的語文理解思考能力,培養(yǎng)學(xué)生的情感理解和表達(dá)能力,引導(dǎo)初中生的情感價值觀發(fā)展,全面促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

      參考文獻(xiàn)

      1.葉東琴.初中語文教學(xué)中的情感滲透[J].課程教育研究,2014(5):57-58.

      2.周麗霞.素質(zhì)教育理念下的初中語文教學(xué)中的情感滲透[J].讀寫算:教研版,2015(18):58-58.

      (作者單位:河南省平頂山市第三中學(xué))

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