顏娟

摘 要：小學(xué)生到了中高年級(jí)，閱讀、寫作能力的培養(yǎng)顯得尤為重要。如何提高學(xué)生的寫作水平，成了我絞盡腦汁想要解決的問(wèn)題。平時(shí)課堂上的習(xí)作指導(dǎo)，每周一次的日記作文，精美文章賞析，都成了我為提高習(xí)作水平而運(yùn)用的手段。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；閱讀；寫作能力

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）13-308-01

小學(xué)生到了中高年級(jí)，閱讀、寫作能力的培養(yǎng)顯得尤為重要。如何提高學(xué)生的寫作水平，成了我絞盡腦汁想要解決的問(wèn)題。平時(shí)課堂上的習(xí)作指導(dǎo)，每周一次的日記作文，精美文章賞析，都成了我為提高習(xí)作水平而運(yùn)用的手段。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，有一定的效果，但我總是不滿意。同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)由于孩子們平時(shí)不注意觀察，頭腦中積累的材料少，不知該怎樣表達(dá)，孩子們寫作文的能力不均衡，差距很大。我思考著：怎樣才能讓學(xué)生喜歡寫作文，并全面提高孩子寫作文的能力呢？能不能通過(guò)一種趣味活動(dòng)，讓學(xué)生有興趣地去觀察生活，思考生活，從而既解決對(duì)作文的畏難情緒，又做到了有目的的生活積累，開拓學(xué)生的寫作渠道？想起先前學(xué)校提倡的作業(yè)新形式——接力日記，我決定試一試。

首先，我為每個(gè)小組準(zhǔn)備了一個(gè)比較精美的日記本，全組6人共用一個(gè)日記本，在這本子上輪流寫日記。封面上寫上自己的組別及成員的名字，從中選出一名責(zé)任感強(qiáng)的同學(xué)當(dāng)組長(zhǎng)，組內(nèi)成員共同確定一個(gè)好聽的名字并做裝飾。我在日記本首頁(yè)分別寫下了對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)的寄語(yǔ)。

同學(xué)們：

當(dāng)你打開日記接力本時(shí)，請(qǐng)寫下你最想說(shuō)的話，記錄下你最難忘的事。后面接著寫日記的同學(xué)，請(qǐng)仔細(xì)閱讀前面同學(xué)寫的日記，并想一想朋友寫的日記哪些地方寫得好，哪些地方你認(rèn)為不好，然后自己也寫一篇真實(shí)的日記供大家學(xué)習(xí)，同時(shí)自己也享受了寫日記的快樂(lè)。

尊敬的家長(zhǎng)朋友：

當(dāng)你打開日記接力本時(shí)，展現(xiàn)在你們眼前的是孩子們快樂(lè)的文字，稚嫩的語(yǔ)言，這是孩子成長(zhǎng)的足跡。希望你們能有耐心把其他孩子的日記以及其他家長(zhǎng)朋友的評(píng)語(yǔ)看完，也許對(duì)自己教育孩子有所幫助。還希望將你們想說(shuō)的話也寫在日記本上。我相信只要我們共同攜手，一定能為孩子們撐起一片藍(lán)天，為孩子們童年生活增添一點(diǎn)光彩，留下一個(gè)永恒的紀(jì)念！

日記接力活動(dòng)開始了，每天每組由一位學(xué)生帶接力日記本回家寫日記，日記寫完后要和爸爸、媽媽一起讀日記，之后由家長(zhǎng)寫“家長(zhǎng)評(píng)語(yǔ)”，第二天的第一節(jié)語(yǔ)文課課前幾分鐘，抽取兩名寫日記的學(xué)生到講臺(tái)前來(lái)，親自讀一讀自己寫的日記，再由老師閱讀家長(zhǎng)寫的“評(píng)語(yǔ)”，并及時(shí)請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)孩子寫的日記的優(yōu)點(diǎn)與不足，及時(shí)將“老師評(píng)語(yǔ)”反饋給學(xué)生。緊接著日記接力本又傳遞給另外一位孩子。這樣每位寫日記的孩子都能閱讀到在他之前別的孩子寫的日記，同時(shí)自己的父母也能閱讀前面其他孩子的日記和家長(zhǎng)朋友的評(píng)語(yǔ)。

在日記接力的過(guò)程中，我常常被一些學(xué)生、家長(zhǎng)的做法感動(dòng)著。為了保證寫日記的質(zhì)量，給這個(gè)活動(dòng)開個(gè)好頭，前十天我以競(jìng)爭(zhēng)的方式?jīng)Q定每組誰(shuí)先寫，提前到我這兒來(lái)申請(qǐng)，如果申請(qǐng)的同學(xué)多，就以剪子、包袱、錘，勝者為先的游戲決定。這極大的調(diào)動(dòng)起來(lái)很多孩子的積極行。忘不了第一個(gè)寫的陳美霖同學(xué)，日記不但寫的精彩，字寫得漂亮，還把日記本首頁(yè)裝飾的很美觀，李富堂的一篇日記足足寫了1000字。幾乎每個(gè)家長(zhǎng)都認(rèn)真看了其他孩子寫的日記，并在日記本上寫下了自己的感悟。張曼玉、張傳炯、王薪喆、李佳樂(lè)、張舜堯、李兆星的家長(zhǎng)將滿滿的祝福與期待寫進(jìn)了日記，鼓勵(lì)孩子不斷成長(zhǎng)。有了家長(zhǎng)的支持，我的心里也更充滿了底氣，工作也更有的放矢，學(xué)生也開始慢慢的轉(zhuǎn)變了。平時(shí)書寫潦草的同學(xué)，在接力日記本上一筆一劃、工工整整的寫著；平日害怕寫作文的同學(xué)，為了寫出令人滿意的日記，一遍一遍打草稿，家長(zhǎng)修改，然后再工整的謄抄。講臺(tái)前的朗讀，給學(xué)生提供了更多展示自我的機(jī)會(huì)，學(xué)生在同學(xué)們的面前，變得更自信了。我為孩子們的變化感動(dòng)著，高興著。

日記的內(nèi)容精彩紛呈，寫人的、記事的、狀物的、寫活動(dòng)的、寫想象作文的等各種形式都有，每位同學(xué)都能認(rèn)真按時(shí)完成，文章內(nèi)容生動(dòng)具體。他們?cè)谧约旱男√斓乩?，交流著自己?dú)特的體驗(yàn)。他們寫身邊的真實(shí)故事，故事中傳遞著好思想、好風(fēng)尚，訴說(shuō)著自己的喜怒哀樂(lè)，向老師訴說(shuō)著自己的心里話……經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的堅(jiān)持，我發(fā)現(xiàn)接力日記好處多多。首先，它比一般日記能更有效地訓(xùn)練寫作，且減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)?！敖恿θ沼洝笔怯小白x者”的日記，能較好地滿足學(xué)生的“表現(xiàn)欲”“發(fā)表欲”，激發(fā)他們的興趣，使之有較高的積極性。輪到自己時(shí)，往往是把自己幾天來(lái)的見聞和感受濃縮在一則日記里，無(wú)形中經(jīng)歷了一個(gè)精心構(gòu)思的過(guò)程，從而寫的更精、更有深度。其次，有利于學(xué)生交流思想、自我教育。許多學(xué)生在接力日記本上敞開心扉，和同學(xué)分享喜悅，也把自己袒露出來(lái)，期待同情和理解。一篇篇日記，其實(shí)就是一顆顆心在交流、在碰撞。第三，有利于鍛煉學(xué)生合作精神，增強(qiáng)集體觀念。接力日記是小組合作的結(jié)晶，既要圓滿完成自己的任務(wù)，又要及時(shí)交接，為此，每人都要明確自己的職責(zé)。一個(gè)流動(dòng)的日記本，把小組同學(xué)緊緊連在一起。第四，有利于教師更好地了解教育學(xué)生。教師從學(xué)生的接力日記中了解他們的學(xué)習(xí)生活和思想狀況，畫龍點(diǎn)睛的點(diǎn)評(píng)架起了師生溝通的橋梁。

我班的日記接力仍在繼續(xù)，它傳遞著孩子們有趣的故事，傳遞著師生的真情。我也和孩子們共同約定：堅(jiān)持寫，一直到小學(xué)畢業(yè)！讓這小小的接力日記本見證我們的成長(zhǎng)，成為我們每一個(gè)孩子共同的財(cái)富。