魏國(guó) 饒谷音 張斌

[摘 要] 針對(duì)軍校青年教師在實(shí)際教學(xué)工作中如何提升教學(xué)能力的問(wèn)題，在分析軍校青年教師的優(yōu)勢(shì)和存在的問(wèn)題的基礎(chǔ)上，探討了軍校青年教師提升教學(xué)能力的發(fā)展思路與具體措施。

[關(guān) 鍵 詞] 軍隊(duì)高等院校；青年教師；教學(xué)能力

[中圖分類號(hào)] G645 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）16-0148-02

青年教師是實(shí)施素質(zhì)教育、推進(jìn)教育現(xiàn)代化的生力軍，是未來(lái)教育改革與發(fā)展的希望。適應(yīng)新形勢(shì)，提升青年教師的教學(xué)能力，已成為當(dāng)前教育系統(tǒng)的一項(xiàng)十分重要的戰(zhàn)略性工作。大量的實(shí)踐證明，一流的教育需要有一流的青年教師隊(duì)伍。素質(zhì)教育的深化取決于青年教師的高素質(zhì)。

軍隊(duì)高?！靶哲娒保褪且?wù)于備戰(zhàn)，服務(wù)于作戰(zhàn)，服務(wù)于部隊(duì)。面對(duì)全球經(jīng)濟(jì)一體化、信息網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展的新趨勢(shì)，面對(duì)中國(guó)教育改革發(fā)展的新任務(wù)，面對(duì)新課程改革的新目標(biāo)，面對(duì)近幾年來(lái)一批青年教師被招聘（調(diào)入）到軍隊(duì)高等院校工作的新情況，提升軍隊(duì)高等院校青年教師教學(xué)能力的工作就顯得尤為重要。如何使他們盡快成為思想水平高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的骨干教師、優(yōu)秀教師，也已成為亟待解決的問(wèn)題。

一、軍隊(duì)高等院校青年教師的優(yōu)勢(shì)

（一）青年教師知識(shí)結(jié)構(gòu)能夠覆蓋本專業(yè)的要求

軍隊(duì)高等院校青年教師經(jīng)歷了3～6年的碩士或博士研究生教育，擁有較為扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和開(kāi)放性的視野，是新生力軍，也是未來(lái)教師隊(duì)伍的主力軍、將來(lái)的拔尖人才、學(xué)科帶頭人。

（二）持續(xù)的國(guó)內(nèi)外交流使青年教師視野開(kāi)闊、理念先進(jìn)

軍隊(duì)高等院校青年教師專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)，科研能力強(qiáng)，對(duì)工作充滿自信和熱情，渴望在事業(yè)上有所建樹，可塑性強(qiáng)；樂(lè)于接受新知識(shí)和新事物，具有較強(qiáng)的獨(dú)立性和參與意識(shí)，追求自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。

二、軍隊(duì)高等院校青年教師存在的問(wèn)題

（一）可持續(xù)發(fā)展的能力有待加強(qiáng)

軍隊(duì)高等院校青年教師不僅要達(dá)到要求的專業(yè)學(xué)歷，還要具備一定的教科研能力，才能勝任即將到來(lái)的教學(xué)科研第一線工作崗位。從承擔(dān)課題的情況看，只有不到20%的青年教師獨(dú)立承擔(dān)課題，而且承擔(dān)的課題大部分是一般項(xiàng)目或面上項(xiàng)目，大部分青年教師以參與導(dǎo)師課題的形式參與科學(xué)研究工作。

（二）對(duì)軍隊(duì)人才需求的研究相對(duì)不足

軍事競(jìng)爭(zhēng)，說(shuō)到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)人才隊(duì)伍建設(shè)提出了新的更高的要求。應(yīng)對(duì)多種安全威脅、完成多樣化軍事任務(wù)，改變著軍隊(duì)人才的戰(zhàn)略需求、結(jié)構(gòu)需求和動(dòng)態(tài)需求。一些軍隊(duì)高等院校青年教師往往不能及時(shí)根據(jù)軍隊(duì)人才需求的調(diào)整來(lái)理清思路、找準(zhǔn)定位、發(fā)揮優(yōu)勢(shì)。

（三）精品自編教材的建設(shè)有待加強(qiáng)

教材是體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的知識(shí)載體，是進(jìn)行教學(xué)的基本工具，也是深入教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量、穩(wěn)定教學(xué)秩序的基本保證。自編教材在人才培養(yǎng)、教學(xué)改革中起著十分重要的作用。然而編寫教材需要教師長(zhǎng)期的積累，思考學(xué)科發(fā)展過(guò)程中的問(wèn)題，深度掌握本學(xué)科理論流派的演化過(guò)程。軍隊(duì)高等院校青年教師的自編教材有待加強(qiáng)。

（四）其他問(wèn)題

軍隊(duì)高等院校青年教師在最初的工作時(shí)期，逐漸積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，持續(xù)提升教學(xué)能力，使教學(xué)效果呈上升趨勢(shì)。但當(dāng)上升到一定高度時(shí)，教學(xué)能力提高的速度開(kāi)始變得緩慢，加上生活和家庭中新增的一些困難與煩惱，容易讓成長(zhǎng)中的青年教師不夠理性地分析與處理問(wèn)題，繼而可能出現(xiàn)停滯或下滑現(xiàn)象。

三、軍隊(duì)高等院校青年教師提升教學(xué)能力的發(fā)展思路與具體措施

（一）以世界一流為標(biāo)準(zhǔn)，以學(xué)術(shù)水平的提高使教學(xué)質(zhì)量更上一層樓

派遣軍隊(duì)高等院校青年教師前往歐美等國(guó)的名牌大學(xué)接受全面的師資培訓(xùn)，持續(xù)跟蹤本專業(yè)教育的國(guó)際頂級(jí)會(huì)議，持續(xù)跟蹤研究國(guó)際名校和著名軍事院校本專業(yè)的課程體系與教材體系，使青年教師掌握國(guó)際上先進(jìn)的教育思想、教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容以及國(guó)際本專業(yè)教育界的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，提升青年教師的教學(xué)

水平。

學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)軍隊(duì)高等院校青年教師開(kāi)展一些高水平的有較大影響的科研工作和高檔次的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，針對(duì)青年教師增設(shè)專門項(xiàng)目如“青年基金”“拔尖青年人才計(jì)劃”等，激發(fā)他們的積極性與創(chuàng)造性。以項(xiàng)目促進(jìn)教學(xué)科研的發(fā)展，確立好每個(gè)人自己的學(xué)科方向，完成由研究生到教師的角色轉(zhuǎn)換。

（二）將以學(xué)生為中心的教育理念落到實(shí)處，以培養(yǎng)“能打仗、打勝仗”的人才為目標(biāo)，為學(xué)生營(yíng)造接近“實(shí)戰(zhàn)”的學(xué)習(xí)環(huán)境

通過(guò)有針對(duì)性的崗前培訓(xùn)，使軍隊(duì)高等院校青年教師掌握教學(xué)技能與規(guī)律，主要包括教育教學(xué)法律法規(guī)、教育心理學(xué)基礎(chǔ)、高等教育教學(xué)基本理論、教師基本職業(yè)道德等方面，也可以組織學(xué)習(xí)校級(jí)教學(xué)管理規(guī)章制度、舉辦校內(nèi)教學(xué)名師講座、新老教師教學(xué)交流座談會(huì)，通過(guò)學(xué)習(xí)與交流形成適合本院校有特色的行之有效的教育風(fēng)格。

進(jìn)一步完善本科生全程導(dǎo)師制，通過(guò)師生及時(shí)有效的互動(dòng)，使軍隊(duì)高等院校青年教師能準(zhǔn)確了解學(xué)生的現(xiàn)狀，使學(xué)生能明確知曉學(xué)校為學(xué)生設(shè)計(jì)的培養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)而有效指導(dǎo)學(xué)生找到通往目標(biāo)的合適道路。

在上級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)下，軍隊(duì)高等院校青年教師有更多接近軍隊(duì)、了解軍隊(duì)人才培養(yǎng)需求的機(jī)會(huì)，使青年教師對(duì)學(xué)校人才培養(yǎng)的目標(biāo)具有更加清晰的了解，據(jù)此來(lái)反思和改進(jìn)各自的教學(xué)工作。為使學(xué)生畢業(yè)后能迅速滿足第一任職需要，逐步在實(shí)踐教學(xué)（特別是本科畢業(yè)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)）中為學(xué)生營(yíng)造接近“實(shí)戰(zhàn)”的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（三）在消化吸收國(guó)際優(yōu)秀教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)軍隊(duì)人才培養(yǎng)的特點(diǎn)，結(jié)合自身教學(xué)科研的實(shí)踐，打造精品自編教材

近年來(lái)，隨著國(guó)際化程度的提高，許多課程紛紛采用國(guó)際優(yōu)秀教材，這一方面推動(dòng)了教材的更新發(fā)展，另一方面為了更好地適應(yīng)我國(guó)我軍的實(shí)際情況，這些教材也面臨一個(gè)本地化的問(wèn)題，這為軍隊(duì)高等院校青年教師打造精品自編教材提供了機(jī)會(huì)。

不同類型、不同層次的高校的培養(yǎng)目標(biāo)是不一樣的，學(xué)生水平也不一樣，經(jīng)典教材并不一定適合所有高校學(xué)生。軍隊(duì)高等院校青年教師可以借鑒國(guó)際優(yōu)秀教材，以軍隊(duì)?wèi)?zhàn)略需求為牽引，結(jié)合個(gè)人對(duì)某些內(nèi)容的研究觀點(diǎn)，對(duì)本學(xué)科領(lǐng)域知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié)和歸納，打造精品自編教材。

（四）克服職業(yè)倦怠期，增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展能力

軍隊(duì)高等院校青年教師首先要具備一顆熱愛(ài)高等教育事業(yè)的心，具有良好的職業(yè)道德、敬業(yè)精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，具有高校教師的使命感和責(zé)任感，真心愿意融入學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行教學(xué)與科研工作。每一個(gè)新進(jìn)的青年教師應(yīng)至少配備一名師德高尚、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、科研成果豐碩的導(dǎo)師，對(duì)其教學(xué)上的理念、技能以及職業(yè)規(guī)劃等方面給予指導(dǎo)。引導(dǎo)青年教師熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，樹立良好的職業(yè)道德風(fēng)范，為人師表、立德樹人、教書育人，和新教師共同確定其未來(lái)發(fā)展方向，指導(dǎo)制定中長(zhǎng)期規(guī)劃。

學(xué)?；蚨?jí)教學(xué)單位對(duì)軍隊(duì)高等院校青年教師應(yīng)給予更多的關(guān)心和幫助，以期走出職業(yè)瓶頸期，開(kāi)始新一輪創(chuàng)新能力的迸發(fā)。建立學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系制，及時(shí)了解和掌握教師的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)協(xié)調(diào)解決其工作和生活上的困難，為青年教師全身心投入教學(xué)科研創(chuàng)造更好的條件。部分優(yōu)秀青年教師，如優(yōu)秀留學(xué)回國(guó)人員、全國(guó)勞模、教學(xué)名師等可以采用學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系制，營(yíng)造尊重人才、愛(ài)惜人才、保護(hù)人才的氛圍。

十年樹木，百年育人。軍校青年教師應(yīng)牢記黨和國(guó)家賦予的人才培養(yǎng)重任，在實(shí)際教學(xué)科研工作中奮發(fā)圖強(qiáng)，銳意創(chuàng)新，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，更新教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，提高授課藝術(shù)，使其成長(zhǎng)為人格高尚、學(xué)識(shí)淵博、業(yè)務(wù)精湛、育人有方的優(yōu)秀教員，積極履行人才培養(yǎng)的光榮使命，為軍隊(duì)和國(guó)家培養(yǎng)大批高素質(zhì)創(chuàng)新型人才。

參考文獻(xiàn)：

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