唐正清 孟晴

[摘 要] 貫通培養(yǎng)作為北京市的試點項目，未來將成為市高職院校發(fā)展的重要模式，將是我校今后發(fā)展壯大和提高辦學質(zhì)量、增強社會認可度、知名度的重大機遇。為切實了解和掌握貫通培養(yǎng)學生的出國意愿、家庭狀況、目的國家、希望學校助力之處等情況，為學校繼續(xù)深入開展國際交流與合作，拓展合作院校，強化出國培訓、營造國際教育的氛圍提供基礎(chǔ)素材，國際教育學院聯(lián)合基礎(chǔ)教育學院于本學期開學之初開展了“北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院2015級高端技術(shù)技能人才貫通培養(yǎng)出國意向調(diào)查問卷”。

[關(guān) 鍵 詞] 職業(yè)教育；國際化；國際交流與合作

[中圖分類號] G718 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）16-0048-03

一、調(diào)查問卷的設(shè)計與調(diào)查過程

為了更好地了解學生和家長對貫通培養(yǎng)項目的真實需求和想法，讓學校能夠準確決策，在設(shè)計問卷時廣泛征求基礎(chǔ)教育學院、招生就業(yè)處等部門領(lǐng)導(dǎo)、老師的意見，前期通過家長會口頭征求等形式，力求使調(diào)查問卷更有針對性、廣泛性和可操作性。本次調(diào)查問卷區(qū)分了男女生，區(qū)分了提前招生（外培班）和統(tǒng)一招生（內(nèi)培班），共設(shè)計題目18個，其中16個為選擇，最后兩個為手寫項。

2015年我校高端技術(shù)技能人才貫通培養(yǎng)試驗共招生526人（外培班招生326人，內(nèi)培班招生200人），本次調(diào)查發(fā)放問卷526份。統(tǒng)一收回調(diào)查問卷497份，占發(fā)放問卷的94.49%（其中外培班310份，內(nèi)培班187份）。通過定量分析，90%的學生很重視此次調(diào)查問卷，認真進行了作答填寫，70%的家長進行了簽字確認，并且有部分家長針對問卷第18題“你希望學校在哪些方面采取哪些措施助力你的出國？”進行了填答，提出了不少意見和建議。

二、調(diào)查數(shù)據(jù)與分析

通過對回收的497份問卷調(diào)查結(jié)果的整理和分析，497人中男生356人（占比71.63%），女生141人（占比28.37%），我們得出了以下主要結(jié)論。

（一）學生選擇就讀“高端技術(shù)技能人才貫通培養(yǎng)項目”目的調(diào)查

由于貫通培養(yǎng)項目在北京市乃至全國都是新鮮事物，那么了解學生為什么選擇就讀貫通培養(yǎng)項目，從而審視學生及家長對這個項目的了解程度，對今后進行招生宣傳及他們在校期間的教育管理很有必要。具體結(jié)果見表1所示。

從調(diào)查結(jié)果來看，選擇出國讀本科的占到七成多，這與前期家長會了解的情況相符，足見出國留學讀本科是貫通培養(yǎng)項目最吸引學生和家長之處，這也印證了貫通項目招生宣傳時家長關(guān)注最多的也是出國的事宜。當然也有11%的學生對貫通項目了解不多，盲目跟風，這也要求我們在今后進一步加大貫通培養(yǎng)項目的推介。

為了進一步掌握提前招生（外培班）和統(tǒng)一招生（內(nèi)培班）兩種不同形式入校學生的出國意愿，本次分別統(tǒng)計了18個貫通培養(yǎng)班前11個班（外培班）和后7個班（內(nèi)培班）的情況，具體見表2。

從表2明顯可以看出，提前招生（外培班）出國讀本科的意愿顯著高于統(tǒng)一招生（內(nèi)培班），說明學生在入學時基本清楚選擇就讀該項目的目的。但內(nèi)培班有55.61%的學生有出國讀本科的意愿，而文件中明確提到“內(nèi)培班前15%的學生可轉(zhuǎn)入外培班”，學校需要盡快出臺選拔機制，明確轉(zhuǎn)入流程，使這部分學生及早確定目標，從而調(diào)動學生的學習積極性，形成比學趕超的良好學風。

（二）選擇國外學校的關(guān)注點調(diào)查

為切實了解學生在選擇國外院校交流或者留學的關(guān)注點，我們特設(shè)置了此項問卷，也是給我們聯(lián)系國外院校提供參考依據(jù)。具體調(diào)查結(jié)果見表3。

雖然此項的選擇有個別學生選擇了兩項，但不影響我們對數(shù)據(jù)的分析。從調(diào)查結(jié)果來看，學生和家長最看重的還是國外院校的專業(yè)與個人的匹配度，對于是否是名牌大學，大學是否位于發(fā)達國家或地區(qū)，學費的高低等都有考慮，但最緊要的還是專業(yè)，而不是一味追求“高大上”的國外名校，這說明學生和家長還是比較理智的，這與我們學生的層次也是相符的。這就要求我們在聯(lián)系國外院校的時候首先考慮的就是專業(yè)的契合度問題。

（三）選擇出國留學的原因（可多選）調(diào)查

對于貫通培養(yǎng)的學生來說，學生和家長出于何種考慮要出國留學呢？為了了解這方面的情況，我們設(shè)計了4個選項供學生選擇，并且可以多選。具體調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計如下表4。

超過80%的學生認為出國留學可以使個人得到更為全面的發(fā)展，而只是為了取得國外本科文憑的學生僅占7.41%，這說明學生在選擇出國留學的時候還是比較客觀的。

（四）限制出國留學的原因及留學面臨的難題調(diào)查

學生在選擇出國讀本科還是在國內(nèi)讀本科時顧慮什么呢？一旦有機會出國留學他們認為又會碰到哪些難題呢？為了了解這方面的情況，我們設(shè)計了此項調(diào)查。調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果見表5和表6。

分析以上調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出，63.8%的學生認為限制自己出國的原因是沒有得到留學的名額，這就需要學校盡快出臺出國留學的選拔機制，使學生盡快明確自己的目標。其次是語言問題，語言是學生和家長普遍頭疼的問題，就目前學生的水平很難滿足出國留學的需求。通過與國外院校的交流，國外讀本科的基本要求是雅思6.0及以上，因此迫切需要強化有出國留學意愿學生的外語水平。建議學校設(shè)立語言培訓中心，組織有出國意愿的學生利用周末和寒暑假進行封閉雅思托福集中培訓，提高外語通過率，為學生出國奠定語言基礎(chǔ)。

（五）對于未來個人的職業(yè)規(guī)劃的調(diào)查

為了解學生一旦出國留學是否愿意回國工作，以及如何看待留學生的就業(yè)優(yōu)勢和未來個人職業(yè)方向，我們設(shè)計了相關(guān)調(diào)查。調(diào)查結(jié)果見表7、表8、表9。

從調(diào)查結(jié)果來看，學生在國外完成學業(yè)后選擇堅決回國就業(yè)的占將近一半，而堅決留在國外的只有3.8%，說明學生絕大多數(shù)還是考慮國內(nèi)就業(yè)。51.3%的學生認為留學生就業(yè)優(yōu)勢會高于國內(nèi)大學生，這也是絕大多數(shù)學生選擇出國留學本科的原因。對于未來個人職業(yè)的打算，48.67%的學生選擇了從事技術(shù)方面的工作，30.35%的學生選擇了與管理相關(guān)的工作，這與我校定位也是相符的。

（六）關(guān)于你希望學校在哪些方面采取哪些措施助力你的出國調(diào)查

為切實保障貫通培養(yǎng)項目的順利實施，改進學校在貫通培養(yǎng)方面的工作，我們設(shè)計了“你希望學校在哪些方面采取哪些措施助力你的出國”這個手填寫問題。通過匯總，學生和家長的意見和建議集中在如下幾個方面：

（1）提供更多的交換和留學經(jīng)濟資助；（2）加強語言教學，提供外語交流的機會，減少語言障礙，可開設(shè)第二外語課程；（3）開設(shè)雅思、托福等語言考試類強化培訓，開設(shè)雅思、托?？荚嚰记蛇x修課；（4）開展國外實踐體驗活動，盡可能多地幫助學生了解外國文化及相關(guān)學校資料以及專業(yè)優(yōu)勢，讓學生能做好相應(yīng)準備；（5）提前接觸專業(yè)知識，并加大教學深度，根據(jù)個人情況對專業(yè)和留學國家的選擇給予指導(dǎo)；（6）增加出國名額，解決寄宿家庭問題；（7）提升教師的教學水平，日常教學過程中盡可能向?qū)W生滲透一些外國的學習方法；（8）加強日常管理，規(guī)范日常行為，養(yǎng)成良好的自我服務(wù)、自我管理能力。

三、高端技術(shù)技能人才貫通培養(yǎng)項目實施建議

從這次調(diào)查來看，2015級71%的貫通培養(yǎng)學生有出國留學意愿，并且以歐美發(fā)達國家作為首選的目標地。但顧慮也很多，家庭經(jīng)濟問題、語言問題是關(guān)鍵問題，為了確保貫通培養(yǎng)項目的順利實施，實現(xiàn)招生簡章上對于社會和家長的承諾，我們認為學校應(yīng)該從以下幾個方面統(tǒng)籌學校重中之重的這項工作：

（1）進一步提高對貫通培養(yǎng)項目的重要性的認識，建立學校層面的組織領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，建立定期或不定期磋商研討機制，協(xié)調(diào)全學校的力量辦好、辦優(yōu)培養(yǎng)項目。通過1至2年的摸索和實踐，逐步形成適應(yīng)貫通培養(yǎng)項目教育教學和學生培養(yǎng)的制度體系和軟硬件及師資人力保障。

（2）打鐵還需自身硬?？紤]學生目前的學習水平，當務(wù)之急是應(yīng)從源頭提高學生的學業(yè)水平。應(yīng)利用在校學習期間，重點提升學生的外語能力，為國外學習打下堅實基礎(chǔ)。學生自身能力的提高，將提升出國學習院校的檔次和含金量，使得學生可以選擇更好的國外院校獲得更好的學習效果，也有助于提升我校的社會認可度和招生號召力。

（3）將聯(lián)系國外院校的任務(wù)分解到各二級學院（國際教育學院的人手短缺，真正負責國外院校聯(lián)絡(luò)的只有一名同志，電子科技就是這樣做的），一則可以盡快針對專業(yè)特點落實院校，二則便于盡快開展專業(yè)課程互換、學分認證等。

（4）將教師的出國培訓重點放在安排老師到相應(yīng)對接的國外院校開展有針對性的培訓，研討課程，修訂貫通培養(yǎng)人才方案等。

（5）盡快出臺外培生和內(nèi)培生的選拔淘汰機制，可按照專業(yè)大類確定哪些專業(yè)作為“外培”專業(yè)，集中有出國意愿的學生組建“外培班”，使學生及早確定努力方向，并且配套相關(guān)分流淘汰機制，從而帶動學風的根本好轉(zhuǎn)。

（6）通過購買服務(wù)的形式，依托第三方制定全程式服務(wù)，包括優(yōu)質(zhì)海外對接院校、專業(yè)課程無縫對接、全學制語言教學支持、封閉雅思托福集中培訓、學業(yè)規(guī)劃個性服務(wù)、營造國際化氛圍、海外留學管家式服務(wù)、海外名校體驗營、海外實訓基地、學成歸國教育部文憑認證咨詢服務(wù)等全方位技術(shù)支持與服務(wù)。

（7）依托國外合作院校和第三方設(shè)立語言培訓中心，組織有出國意愿的學生利用周末和寒暑假進行封閉雅思托福集中培訓，明確學校和個人負擔的培訓費用比重，提高外語通過率，為學生出國奠定語言基礎(chǔ)。

（8）盡快與北京市教委落實半年到一年交換費用和兩年留學費用政府負擔比重，呼吁加大經(jīng)費支持力度，解決學生和家長的顧慮。

（9）營造國際化氛圍，進行留學政策宣講，國外名師進校園，國外院校體驗營等形式，增加學生對于海外院校的了解，提升學生留學意愿，普及留學知識，培育跨文化學習、生活和交流的經(jīng)驗和能力。留學宣講的對象不僅僅是學生，更要將范圍擴大到學生家長。

（10）立即著手制定關(guān)于交換生（接收交換生和送出交換生）的管理規(guī)定，包括交換生的選拔流程、學校資助標準等。

（11）嚴格管理，提升教學水平，日常教學過程中盡可能向?qū)W生多滲透一些外國的學習方法。

貫通培養(yǎng)作為北京市的試點項目，意義重大。要想完成學校對于家長和學生的承諾，任重而道遠，作為一個新生事物，還有許多問題需要研究解決，只有全校行動起來，積極探索與國外院校的溝通機制，加強外語的強化訓練，調(diào)整教學計劃，改進教學方法，才能切實完成貫通培養(yǎng)的試驗項目，從而提升我校的辦學水平和教育質(zhì)量，為學校今后的發(fā)展和壯大探索出切實可行的路徑，增強職業(yè)教育對首都經(jīng)濟社會發(fā)展的貢獻力和影響力。

參考文獻：

[1]劉育峰.加強職業(yè)教育國際交流與合作的新方向與新要求[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2014（21）.

[2]王書丹.高職院校國際化人才培養(yǎng)模式研究[D].西安建筑科技大學，2015.