陳蕾 王帥

[摘 要] 大學(xué)生是國家的希望和未來，是國家最寶貴的資源。近幾年來，大學(xué)生就業(yè)成為社會廣泛關(guān)注的問題。在當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下，高校只有總結(jié)出學(xué)生就業(yè)難的根本問題并找出切實可行的應(yīng)對策略，才能幫助大學(xué)生更好地就業(yè)。

[關(guān) 鍵 詞] 應(yīng)用型本科院校；就業(yè)問題；應(yīng)對策略

[中圖分類號] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）16-0079-01

一、當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)存在的問題

（一）部分畢業(yè)生就業(yè)態(tài)度不端正

部分畢業(yè)生在選擇就業(yè)單位時因過度地考慮到大城市、事業(yè)單位等因素，而不愿意到基層、西部等地區(qū)就業(yè)。甚至有些畢業(yè)生好高騖遠(yuǎn)，不分析自身的現(xiàn)實條件而一味地追求過高的要求。也有一部分畢業(yè)生畢業(yè)時，由于優(yōu)越的家庭條件而不急于找工作。

（二）缺乏實踐動手能力

我校畢業(yè)生在基層就業(yè)和中小企業(yè)就業(yè)的比較多，許多企業(yè)在招聘畢業(yè)生時希望能馬上上崗或經(jīng)過簡單的培訓(xùn)后能迅速適應(yīng)工作崗位。而不少畢業(yè)生理論知識較扎實，但缺乏實踐操作能力，出現(xiàn)理論與實踐脫節(jié)的現(xiàn)象。

（三）小部分畢業(yè)生誠信缺失

當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生中存在著一些誠信缺失的現(xiàn)象。小部分畢業(yè)生在畢業(yè)后頻繁換工作，在求職材料中，夸大自己的能力和水平，個別畢業(yè)生缺失職業(yè)道德和個人修養(yǎng)。這些畢業(yè)生誠信缺失一方面影響其自身的就業(yè)，另一方面也影響到用人單位對我校人才培養(yǎng)質(zhì)量的滿意度評估，影響學(xué)校的整體聲譽(yù)，對學(xué)校的發(fā)展將產(chǎn)生不好的影響。

（四）校企合作力度有待大力開發(fā)

我校堅持以服務(wù)社會為己任，多年來緊密圍繞徐州地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求，主動與企業(yè)聯(lián)系，建立合作關(guān)系。但部分專業(yè)沒有有效地與用人單位建立人才培養(yǎng)共建關(guān)系，缺少長期固定的就業(yè)基地，學(xué)生無法將理論知識與生產(chǎn)實踐真正結(jié)合起來，不能根據(jù)行業(yè)發(fā)展進(jìn)行能力調(diào)整和提高，削弱了我校部分畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。

二、大學(xué)生就業(yè)問題的應(yīng)對策略

（一）領(lǐng)導(dǎo)高度重視，理念前行引導(dǎo)

學(xué)校高度重視就業(yè)工作，面對當(dāng)今社會各行各業(yè)的發(fā)展態(tài)勢，學(xué)校結(jié)合自身開設(shè)專業(yè)發(fā)展實際情況，成立就業(yè)指導(dǎo)小組，配備專職工作人員，搭建個性化教育平臺，推進(jìn)開展學(xué)生參與學(xué)科競賽和創(chuàng)新實踐活動，培養(yǎng)提高大學(xué)生實踐創(chuàng)新和就業(yè)能力，以促進(jìn)學(xué)生就業(yè)為落腳點，緊貼地方行業(yè)發(fā)展實際，注重培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的綜合能力，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識的應(yīng)用型人才。

（二）架構(gòu)貫穿四年的就業(yè)保障

1.加強(qiáng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)

學(xué)校以就業(yè)創(chuàng)業(yè)為主線貫穿學(xué)生四年的學(xué)習(xí)生活，以土木工程學(xué)院為例，根據(jù)不同年級特點和需要，開展了“起步土木——新生教育：培養(yǎng)學(xué)生對專業(yè)的認(rèn)同感”“愛在土木——專業(yè)教育：培養(yǎng)學(xué)生對社會的責(zé)任感”“情系土木——畢業(yè)教育：培養(yǎng)學(xué)生對職業(yè)的歸屬感”系列活動。針對學(xué)生多元發(fā)展需要，邀請專業(yè)教師、企業(yè)專家、創(chuàng)業(yè)成功校友來校指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知自我，幫助學(xué)生掌握求職、擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)的知識、方法和技巧，為學(xué)生順利就業(yè)、實現(xiàn)人職合理匹配奠定基礎(chǔ)。

2.深化校企、校地、校政合作

加強(qiáng)與行業(yè)、企業(yè)的深層次、多方位合作，形成資源共享、人員互動、雙向介入、互利共贏的人才培養(yǎng)合作運(yùn)行機(jī)制，為畢業(yè)生就業(yè)奠定良好基礎(chǔ)，充分挖掘校友資源，為畢業(yè)生提供崗位。

3.發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺優(yōu)勢，提升信息化服務(wù)水平

建設(shè)就業(yè)網(wǎng)站，專人管理，做到就業(yè)服務(wù)全天候、多功能、廣覆蓋。充分發(fā)揮省安全協(xié)會網(wǎng)站、校園網(wǎng)絡(luò)媒體和校友資源的作用，廣泛開拓就業(yè)市場，建立起千余家用人單位的信息庫，對崗位需求信息分類整理，有針對性地發(fā)布信息。

（三）不斷反思總結(jié)，創(chuàng)新教育方式

1.學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)和定位，必須要由社會市場需求來決定

學(xué)校的辦學(xué)方向、培養(yǎng)目標(biāo)和定位，必須要與社會市場的需求接軌。以此來制訂教學(xué)計劃，進(jìn)行專業(yè)設(shè)置和課程設(shè)置，制定培養(yǎng)模式。以學(xué)生的專業(yè)技能訓(xùn)練和實際動手能力的培養(yǎng)為重點，這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生才能滿足社會市場的需求，才能得到社會的認(rèn)可。

2.注重對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，提高就業(yè)能力

學(xué)校要時刻關(guān)注各行業(yè)動態(tài)，不斷地進(jìn)行教學(xué)改革，縮短學(xué)校的培養(yǎng)與單位用人機(jī)制之間的差距，從各個環(huán)節(jié)重視對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。良好的綜合能力不是一朝一夕可以擁有的，而是日積月累的積累和鍛煉。因此，學(xué)校應(yīng)該加大教育教學(xué)制度改革的力度，通過多種途徑加大對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，提高畢業(yè)生的就業(yè)能力，進(jìn)而提高畢業(yè)生的就業(yè)層次。

3.積極引入企業(yè)文化，開展畢業(yè)生職前教育與培訓(xùn)

很多用人單位感覺到，大部分剛畢業(yè)的大學(xué)生缺乏應(yīng)有的職前教育與培訓(xùn)，尤其是企業(yè)員工基礎(chǔ)職業(yè)素質(zhì)的培訓(xùn)。企業(yè)需要的是“真正實用”的人才，而高校畢業(yè)生基本都處于一種半成品狀態(tài)。因此，應(yīng)該從一入學(xué)就進(jìn)行系統(tǒng)教育，這樣才能有效提高就業(yè)質(zhì)量，給畢業(yè)生提供較高起點的就業(yè)前景。

參考文獻(xiàn)：

李梁.地方應(yīng)用型本科院校土建類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式探索[J].教育與職業(yè)，2014（2）.