陳紅琴

【摘要】伴隨著數(shù)字化時(shí)代的不斷發(fā)展與高職英語教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，微課教學(xué)資源庫建設(shè)工作成為了高職院校教學(xué)工作的一個(gè)重要內(nèi)容。我國高職英語教學(xué)資源庫的建設(shè)在數(shù)字化環(huán)境的微課助力下走在不斷發(fā)展的路上，由于在實(shí)際操作過程中仍然存在一系列的問題，因此更需要不斷完善規(guī)范。本篇文章立足于當(dāng)下數(shù)字化環(huán)境下基于微課的高職英語共享教學(xué)資源庫建設(shè)的現(xiàn)狀，分析了高職英語共享教學(xué)資源庫建設(shè)過程中存在的問題，并結(jié)合教育實(shí)踐的具體情況提出了可行性的建議。希望本篇文章可以給高校管理人員一些借鑒和思考，為我國高職英語共享教學(xué)資源庫建設(shè)的發(fā)展提供源源不斷的動(dòng)力和活力。

【關(guān)鍵詞】數(shù)字化 微課 高職英語 教學(xué)資源庫

一、數(shù)字化環(huán)境下基于微課的高職英語共享教學(xué)資源庫建設(shè)的現(xiàn)狀

伴隨著數(shù)字化時(shí)代的不斷發(fā)展與推進(jìn)，“微課”成為一種新興的教學(xué)類型憑借自身獨(dú)特的優(yōu)勢獲得了當(dāng)代大學(xué)生的追捧。當(dāng)代高職院校的大學(xué)生大多為九零后，手機(jī)以及電腦網(wǎng)絡(luò)成為他們生活中的一部分。高職英語教學(xué)資源庫作為一個(gè)服務(wù)學(xué)生的良好信息平臺，具有傳統(tǒng)課本教學(xué)內(nèi)容所無法比擬的共享性、即時(shí)性、開放性。加之，微課的出現(xiàn)，更是給高職英語共享教學(xué)資源庫建設(shè)帶來了新的活力，不僅給高職院校的學(xué)生帶來了更多知識獲取的機(jī)會，更有助于高職院校學(xué)生英語口語技能的鍛煉提升。當(dāng)前，高職院校英語教學(xué)資源庫的建設(shè)大都通過兩個(gè)方式。一方面是通過購買專業(yè)結(jié)構(gòu)的成品學(xué)科資源，另一方面是通過高職院校的學(xué)科專業(yè)老師與專業(yè)技術(shù)人員共同研發(fā)完成。高職學(xué)生可以通過教學(xué)資源共享平臺，查找到大量的英語學(xué)習(xí)內(nèi)容，還可以通過觀看教學(xué)視頻、在線測試、與教師在線溝通等方式來提升英語學(xué)習(xí)的全面性與便捷性。

二、我國高職英語教學(xué)資源庫建設(shè)過程中存在的問題

1.高職英語教學(xué)資源庫缺乏規(guī)范性和通用性。目前，我國大部分高職英語教學(xué)資源庫沒有形成一個(gè)良好的規(guī)范體系，不具備通用性，對教學(xué)資源來說是一種極大的浪費(fèi)。高職院?；旧隙紦碛懈髯缘慕虒W(xué)資源庫，但是沒有實(shí)現(xiàn)共享與溝通，未形成一個(gè)良好有序的系統(tǒng)管理維護(hù)體系，造成了大部分高職英語教學(xué)資源庫的建設(shè)成本增加，而且并沒有最大限度的實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源庫的最大效用。

2.高職英語教學(xué)資源庫缺乏英語實(shí)訓(xùn)素材。當(dāng)前，我國大部分高職英語教學(xué)資源庫存在一個(gè)普遍的問題就是缺乏專業(yè)性的素材內(nèi)容，沒有體現(xiàn)出應(yīng)有的優(yōu)勢和特色。甚至很多的高職院校的教學(xué)資源庫就是一個(gè)海量的試題載體，存放著大量的歷年考試習(xí)題以及各種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)內(nèi)容。還有的高職院校只是把教師的教學(xué)備案放入到高職英語教學(xué)資源庫里。高職英語教學(xué)資源庫里缺乏針對性的實(shí)用性教學(xué)資源，沒有根據(jù)學(xué)生的就業(yè)需要，放置有利于學(xué)生發(fā)展的英語實(shí)訓(xùn)素材內(nèi)容。重復(fù)、老舊的教學(xué)內(nèi)容無法調(diào)動(dòng)學(xué)生們英語學(xué)習(xí)的積極性，尤其是低年級的學(xué)生，學(xué)習(xí)的求知欲與自主性比較強(qiáng)，沒有新意的資源內(nèi)容會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)參與熱情，降低資源庫的使用率。

3.高職英語教學(xué)資源庫缺乏有力的技術(shù)支撐。高職英語教學(xué)資源庫的建設(shè)一項(xiàng)技術(shù)性較強(qiáng)的工作。但是我國的高職院校有一些教室的網(wǎng)絡(luò)覆蓋率低，硬件設(shè)施水平較低，數(shù)據(jù)資源庫的支撐平臺的技術(shù)問題較多，存在技術(shù)上的缺陷。很多高職院校的資源庫受到技術(shù)水平的制約，具有一定的局限性，只能在校園內(nèi)網(wǎng)上共享使用，校外不能夠共享使用，這就在一定程度上造成資源庫利用率較低。

三、加強(qiáng)高職英語教學(xué)資源庫建設(shè)的有效措施

1.高職院校應(yīng)該加強(qiáng)對資源庫的專業(yè)管理。高職院校英語教學(xué)資源庫建設(shè)水平的提升離不開專業(yè)有效的及時(shí)管理。高職院校英語教學(xué)資源庫的管理大致可以分為三個(gè)部分，第一部分是資源管理，第二部分是系統(tǒng)管理，第三部分是用戶管理。通過專業(yè)團(tuán)隊(duì)對高職院校英語教學(xué)資源庫的專業(yè)管理，可以對網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行有效的維護(hù)，提供最大限度的技術(shù)支持，能夠提升教學(xué)資源的利用率，加強(qiáng)不同高職院校之間英語教學(xué)資源庫的交流與共享，建立學(xué)校之間的資源共享交流平臺，讓更多的先進(jìn)實(shí)用教學(xué)資源更加暢通。

2.嚴(yán)格高職英語教學(xué)資源庫的準(zhǔn)入條件。高職英語教學(xué)資源庫要重視英語教學(xué)資源的挑選和審查。不僅要注意教學(xué)資源的質(zhì)量水平，而且要結(jié)合學(xué)生的設(shè)備便捷性，讓學(xué)生充分體驗(yàn)微課的樂趣所在。與此同時(shí)，高職英語教學(xué)資源在入庫之前要進(jìn)行專業(yè)的評定，劃分出不同的類別與等級。最重要的是要注重對實(shí)用性教學(xué)教材的引入，要滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求的同時(shí)，最大限度的為學(xué)生走上工作崗位之前全面提升自身的英語素養(yǎng)水平，著重提高學(xué)生的英語交流能力。更好的為將來的實(shí)際工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.健全高職英語教學(xué)資源庫的共享機(jī)制。當(dāng)前，高職學(xué)生大都存在機(jī)不離手的現(xiàn)象，喜歡使用手機(jī)觀看視頻，結(jié)合這一現(xiàn)象，可以大力發(fā)展微課教學(xué)資源內(nèi)容，使用圖形、動(dòng)畫等方式，編制十分鐘左右的語言教學(xué)課程，類似的教學(xué)學(xué)習(xí)資源可以更大限度的實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享。

四、總結(jié)

我國的科學(xué)技術(shù)水平正在隨著時(shí)代的變革與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展不斷提升，這也為我國高職院校英語教學(xué)資源庫的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。高職院校應(yīng)該重視在新形勢下高職英語教學(xué)資源庫的建設(shè)工作，可以讓學(xué)生更加充分的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，可以讓教師更加透徹的優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)，可以讓高校更加便捷的實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理。相信在不久的將來，我國高職英語資源庫的建設(shè)水平一定可以提升到新的高度。

參考文獻(xiàn)：

[1]柴樹虹，李亞軍.網(wǎng)絡(luò)平臺與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].思茅師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2010（12）.

【基金項(xiàng)目】數(shù)字化環(huán)境下基于微課的高職英語共享教學(xué)資源庫建設(shè)研究，項(xiàng)目編號：2013JSJG487。