巧用故事提高小學(xué)英語教學(xué)效率

陳偉芬

【摘要】小學(xué)階段，學(xué)生活潑、好動，為了吸引他們的有效注意力，英語課堂必須變得有趣、生動，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，吸引學(xué)生主動參與英語學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語 故事教學(xué)法 運用

在以往的小學(xué)英語教學(xué)中，老師會發(fā)現(xiàn)稍微枯燥、乏味的教學(xué)內(nèi)容對大部分小學(xué)生并沒有吸引力，學(xué)生掌握知識的效果很差，即使老師再努力也很難調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。眾所周知，故事是伴隨著兒童成長的，它對于發(fā)展兒童的語言（母語和外語），培養(yǎng)兒童的想象力有著很大的作用。目前，我國的兒童英語教學(xué)也把故事引入了課堂，在教學(xué)中得到了充分地運用。將小學(xué)生感興趣的故事加入教學(xué)課堂上，我們可以通過現(xiàn)實生活場景、生動的故事情節(jié)和小朋友們都熟悉并感興趣故事及故事人物來完成小學(xué)英語既定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。讓小朋友在聽故事、講故事的同時也學(xué)會了英語并喜歡上英語。和以往英語教學(xué)的枯燥、乏味相比，將故事教學(xué)法植入課堂不但激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣，同時也減輕了老師的工作量，幫老師節(jié)省時間以便研究出其他的教學(xué)方法。本文作者就嘗試了這種教學(xué)方法，并且取得了良好的成效。本文將結(jié)合平時的教學(xué)實踐和大家探討一下故事教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的運用。

一、 正確認(rèn)識故事教學(xué)法

故事教學(xué)法是指在教學(xué)過程中，通過故事教學(xué)來完成教學(xué)和教學(xué)目標(biāo)的一種教學(xué)方法。它是一種具體的教學(xué)方法，具有一定的現(xiàn)實可行性。故事教學(xué)法是把英語的字、詞、句放在生動的故事中學(xué)習(xí)，在聽故事的同時聽英語，在講故事的同時學(xué)說英語，能激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動他們學(xué)習(xí)英語的積極性的一種教學(xué)法。

在教學(xué)中引入故事，對于在課堂上模仿母語習(xí)得的環(huán)境是非常有利的，當(dāng)然這同時也取決于故事教學(xué)的以下幾個特性：

1.情景性。Hendrickson 曾指出，在英語故事中所包含的語言、語用、言談和文化特性，為學(xué)習(xí)者極大限度地提供了可理解性的輸入，同時可以幫助學(xué)習(xí)者進(jìn)行可理解性的輸出。簡而言之，通過故事中所營造的情景，人物以及語言，可以幫助學(xué)生更好的理解語言并運用語言。

2.趣味性。教學(xué)中選用的故事多是輕松活潑，簡單明快的故事。故事中的主人公下一步的遭遇如何，故事的發(fā)展怎樣？成了同學(xué)們的關(guān)注焦點，課堂氛圍頓時顯得趣味性十足，同學(xué)們有了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望。并在教師的引領(lǐng)下，自主、自發(fā)地學(xué)習(xí)。

3.拓展性。故事的教學(xué)還具有拓展性的特點。正如語言的學(xué)習(xí)一樣，故事的教學(xué)也不是一成不變的。故事即可以作為展開課堂的導(dǎo)入方式，也可以作為最后的拓展性環(huán)節(jié)，在教師講完了一個精彩的英語故事之后，也可以要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)的詞匯、句型，進(jìn)行故事改編、表演等等，在原有基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展。

二、故事教學(xué)法的運用

1.在詞匯教學(xué)中的運用。單詞是學(xué)生應(yīng)用英語進(jìn)行交際和理解的基本單位。在小學(xué)階段，大量的詞匯學(xué)生只是通過聽音來辨別，通過圖片來意會，慢慢的學(xué)生發(fā)現(xiàn)小腦袋再也記不住這么多單詞，搞不清楚這么多單詞的意思，繼而對英語充滿恐懼。如果把一些單詞串聯(lián)在一些簡單易懂的故事中，學(xué)生就會覺得單詞學(xué)起來原來也那么有意思，記不住的單詞通過故事形式鞏固也起到很好的作用。同時因為故事都具有趣味性，很能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。以下是我教授的一節(jié)詞匯課，教學(xué)內(nèi)容是能四會掌握6個單詞“flying， walking， running， jumping， swimming”會在情景中使用句型：Look at the _______.It's ________ -ing.

2.在會話教學(xué)中的運用。在會話教學(xué)中如果只是讓學(xué)生讀和表演對話。難以創(chuàng)設(shè)真實情境，學(xué)生也容易疲勞。如果讓學(xué)生聽故事?；蛘哂孟嚓P(guān)的語言編故事，學(xué)生就會樂此不疲，踴躍投入到語言學(xué)習(xí)活動中。許多故事中還會出現(xiàn)許多重復(fù)的句子，孩子們在聽故事或復(fù)述故事的過程中，能輕易地記住一些簡短的句子。故事中如果反復(fù)出現(xiàn)了簡單、有趣、易學(xué)的句子，孩子們會在聽故事或講故事的過程中有意或無意識地復(fù)述，并能輕而易舉地記下來，甚至在某些場合中不經(jīng)意地運用得恰到好處。

3.在語法教學(xué)中的運用。語法學(xué)習(xí)不僅能夠幫助學(xué)生更為準(zhǔn)確地表達(dá)他們內(nèi)心的思想，而且有利于發(fā)展他們的綜合語言運用能力。我們可以把語法知識的學(xué)習(xí)融入充滿趣味的故事中，讓學(xué)生在故事中感悟相關(guān)語法知識的意義，并引導(dǎo)學(xué)生在聽故事、講故事、演故事的過程中加深對所學(xué)語法知識的理解和掌握。

4.在整節(jié)課的貫穿運用。語境是故事的最重要部分，便于學(xué)生理解語言的意義，理解語言運用的具體環(huán)境。我們教師創(chuàng)設(shè)盡可能的真實情境，使得課堂充滿趣味，整體性。故事教學(xué)不僅可以用在單獨的一個教學(xué)內(nèi)容中，而且它還可以應(yīng)用于整節(jié)英語課，起到貫穿整堂課的作用。

三、故事教學(xué)法的啟示

凡事都是有兩面的。英語故事教學(xué)法亦不例外。英語故事教學(xué)法能促進(jìn)教師素質(zhì)和教學(xué)水平、科研水平和理論知識的提高。所以我們不難想到，這套教學(xué)方法并不是適合于所有的老師，它對老師的要求較高。故事內(nèi)容是吸引孩子們興趣的重要因素，而講故事的技巧是影響故事內(nèi)容、教學(xué)效果和孩子們聽故事興趣的一大因素。因此老師要有一定的表演能力，老師能夠通過自己的表演感染學(xué)生，還要有的一定的課堂駕馭能力。

綜上，小學(xué)英語教師可在課堂教學(xué)中恰當(dāng)運用故事教學(xué)法。要根據(jù)學(xué)生的心理特征，現(xiàn)有的知識水平、理解能力等選擇那些邏輯清晰、內(nèi)容有趣的故事。故事是為我們的詞匯教學(xué)、對話教學(xué)、語篇教學(xué)服務(wù)的，故事的設(shè)計應(yīng)圍繞教學(xué)中心展開。切忌不可為故事而故事，為表演而故事。

參考文獻(xiàn)：

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