張輝

[摘 要] 中職是指給初中畢業(yè)生或者具有同等學歷的人提供職業(yè)教育的教育機構。中職目前是我國職業(yè)教育的主體。如何能夠更好地讓中職學生接受電子專業(yè)課程的教學，利用自身的優(yōu)勢進行學習，是一個重要的問題。通過對生活化的探究，希望找出更好地學習電子專業(yè)課程的方法。

[關 鍵 詞] 中職；電子專業(yè)；生活化；教育

[中圖分類號] G710 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）05-0110-01

“生活即教育?！边@是教育家陶行知的名言。很多時候，我們都可以從生活中找到知識，學會如何進行學習。而面對中職電子專業(yè)這樣一門學術專業(yè)性極強的課程，如何能讓學生更好地接受學習，不會產(chǎn)生厭惡心理是我們需要解決的一個大問題。如果不能很好地解決這個問題，只會適得其反，讓學生越來越害怕學習，越來越不想學習。而且中職學校的學習主體是剛剛初中畢業(yè)的學生，在進行教育的時候，也要根據(jù)他們的特點，在培養(yǎng)興趣的基礎上讓他們學會這門課程的內(nèi)容。而本文就是以此為基礎進行思考，找出在中職電子專業(yè)教育中進行生活化教育的可能性。

一、目前電子專業(yè)課程教育存在的問題

（一）陳舊的教學觀念

在我們目前大多數(shù)的中職學校中，采取的還是老師講學生背，課后留大量的作業(yè)進行鞏固這些教育方式。而且老師上課進行講解的時候，采取的也多是傳統(tǒng)型的“填鴨式”教學，不能調動更多學生的學習興趣，不能讓學生參與到教學中來。在制訂教學目標的時候，也是以老師為主進行制訂，學生不能很好地把握自己學習的進度。還有很多學生只是被動地完成老師布置的任務，沒有主動學習的熱情。長此以往，這種落后的教育方法，沉重的教育觀念，只會讓學生失去學習的興趣，打消了學習的主動性，導致學生越來越不喜歡學習，這門課程的效率也只會越來越低。

（二）課程安排的不合理

我國的中職學校，是以三年制為主的。采取的主要模式是前兩年在學校學習基礎知識，最后一年在企業(yè)進行實習學習。但是在前兩年的學習中，大部分的時間都是在課堂上進行理論知識的學習，很少有機會能夠進行專業(yè)課程的實習。但是在電子專業(yè)課程中，上機實習，解決實際的問題，積累經(jīng)驗是很重要的。而中職學校這樣的課程安排，只會讓學生只懂理論知識，不明白實際的操作，變成紙上談兵。而到了第三年，直接去企業(yè)進行工作，面對的就是大量的問題，更是沒有時間進行實踐的學習。也正因為這樣，有很多學生在校成績優(yōu)秀，進入企業(yè)之后卻做不好工作。

二、電子專業(yè)課程生活化教育的探究

（一）讓課堂教學的內(nèi)容更貼近生活

很多電子專業(yè)課程的教材內(nèi)容知識都很抽象，專業(yè)性強。而且電子專業(yè)課程相較于其他課程內(nèi)容更加復雜，對于剛剛初中畢業(yè)的學生來說很難理解。如果老師又只是中規(guī)中矩地對課本進行講解，學生就會出現(xiàn)聽不懂、不想聽的情況。為了解決這個問題，就需要對上課的內(nèi)容進行改革，讓其更貼近生活，便于學生的理解。如，在學習“穩(wěn)定電源”的時候，就可以和學生一起動手進行實驗，如，帶領學生拆開充電器進行觀察，了解每一個零部件是怎么進行工作的，這樣就會在不知不覺中吸引學生的興趣。而在進行其他內(nèi)容的教學時，也可以從生活中常見的事物入手，讓學生邊動手邊學，充分地調動學生的積極性，幫助學生更好地掌握課本上的內(nèi)容，提高教學效率。

（二）實踐教學的生活化

在進行實踐教學的時候也可以采取更貼近生活的教學方法。其實中職電子專業(yè)教育就是為了解決實際生活中的問題，所以，我們在學習的時候，也可以從實際生活入手，更好地掌握知識的使用。如在進行電路方面學習的時候，可以讓學生對臺燈、音箱等進行改造，在動手實踐的過程中明白電路的原理。這樣生活化的活動可以更好地調動學生的積極性，讓學生喜歡上實踐教學。

（三）進行更多的社會實踐活動

只在學校進行有限的學習是不能滿足將來的應用的。只有把社會變成一個大的教育場所，在這個大的學校中進行更多的學習，才能學會更多豐富的應用知識?，F(xiàn)在的很多學校，采取的都是嚴格管理的方法，但這樣的方法對走出學校進行更多的學習是不利的。只有學生多參加社會實踐，才能更好地提高電子技術的水平。作為老師也要鼓勵學生進行社會實踐，幫助學生找到合適的場所進行實習，和學生一起探究電子專業(yè)未來的發(fā)展方向，讓學生能夠更好地學習知識和才能，從而為他們將來良好地工作打下堅實的基礎。

中職的學習所需要的就是把學習和實用結合起來，真正地做到學以致用。特別是像電子專業(yè)課程，需要的是在參加工作以后，能夠將學到的知識運用到生活之中，合理地解決問題。因此，在學習的時候，我們也不能形而上學地學習，需要和生活結合在一起，提高學習的興趣和能力。同時，生活化的學習方法和電子專業(yè)課程相結合，也能寓教于樂，讓學生在學習的時候感受到學習的樂趣，提高課堂質量和效率。在大范圍地推廣電子專業(yè)課程教學生活化之后，也能改變之前陳舊的教育理念和方法，讓學生真正地成為學習的主人，把握自己學習的方向，對將來培育出更多電子專業(yè)方面的人才和學生的就業(yè)都有著積極的影響。

參考文獻：

[1]何崗.中職電子電工實訓教學的問題以及策略[J].科學導報，2014（5）.

[2]殷建中.在電子電工實訓教學中培養(yǎng)中職學生的創(chuàng)新能力[J].讀與寫（教育教學刊），2013（9）.