小學(xué)高段英語教學(xué)中對(duì)學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)

項(xiàng)美燕

英語教學(xué)作為小學(xué)基礎(chǔ)教育階段的重要任務(wù)之一，需要學(xué)生掌握基本的英語基礎(chǔ)知識(shí)及聽、說、讀、寫的能力，可以說小學(xué)英語中高階段寫作能力的培養(yǎng)有助于培養(yǎng)小學(xué)生的英語思維習(xí)慣。但是本文通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，在當(dāng)前的小學(xué)英語學(xué)習(xí)寫作能力培養(yǎng)階段存在諸多問題，本文主要通過分析問題的來源，并且提出解決問題的方法。

一、小學(xué)英語中高段寫作教學(xué)中普遍存在的問題

1.對(duì)寫作的重視程度不夠

教師與學(xué)生對(duì)英語寫作重視程度不夠是阻礙小學(xué)英語中高段寫作問題的最重要原因之一，多數(shù)教師認(rèn)為當(dāng)前我國對(duì)于小學(xué)生英語寫作能力的要求比較高，對(duì)小學(xué)生來講很難。并且對(duì)小學(xué)生來講，培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣的聽說讀方面、寫作方面的練習(xí)放在課后進(jìn)行，真正寫作練習(xí)的培訓(xùn)比較少，并且英語寫作的教學(xué)形式上比較枯燥，學(xué)生的興趣不高。

2.基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)不夠扎實(shí)

英語寫作能力是一種體現(xiàn)英語水平的綜合能力，不僅需要熟練拼寫單詞的能力，正確使用語法的能力，還包括正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力等，所以英語寫作能力的提升依賴于平時(shí)的詞匯教學(xué)、句型教學(xué)以及語法教學(xué)的共同努力，并不能夠在短時(shí)期內(nèi)得到大幅度的提升，所以通過調(diào)查本校的英語期末試卷的錯(cuò)誤分析來看，學(xué)生的作文中存在大量的單詞拼寫錯(cuò)誤以及語法知識(shí)使用的錯(cuò)誤、句子結(jié)構(gòu)混亂等錯(cuò)誤，是學(xué)生丟分的重要題型。學(xué)生在寫作中的錯(cuò)誤直接能夠反映出再日常的基礎(chǔ)教學(xué)知識(shí)不夠扎實(shí)的問題。

3.寫作教學(xué)評(píng)價(jià)不夠完善

想要培養(yǎng)學(xué)生寫作的積極性，需要建立良好的寫作教學(xué)評(píng)價(jià)體系，這樣才能實(shí)實(shí)在在提高英語寫作的能力，如果評(píng)價(jià)體系并不科學(xué)，那么將會(huì)起到適得其反的效果。例如，寫作教學(xué)評(píng)價(jià)主題的單一化會(huì)導(dǎo)致很強(qiáng)的教師個(gè)人主觀色彩濃郁。同時(shí)，傳統(tǒng)的三個(gè)等級(jí)評(píng)價(jià)方法沒有充分考慮到學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)能力，而對(duì)學(xué)生寫作進(jìn)行整體的評(píng)價(jià)，不利于中等生及學(xué)困生的能力培養(yǎng)，最終導(dǎo)致寫作成為學(xué)生考試的短板。學(xué)生分不清寫作主次，寫作時(shí)不能做到統(tǒng)籌兼顧。

二、改進(jìn)小學(xué)英語中高段寫作教學(xué)的措施與方法

1.夯實(shí)英語基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)

英語基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)是提高英語學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)，尤其是對(duì)于指導(dǎo)學(xué)生英語單詞的識(shí)記問題。作文中常常丟分的關(guān)鍵在于單詞拼寫的錯(cuò)誤，提高英語單詞的識(shí)記能力能夠減少學(xué)生在作文中丟分的問題。同時(shí)要注重標(biāo)點(diǎn)符號(hào)教學(xué)，認(rèn)識(shí)到中文與英文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的差異，使學(xué)生書寫規(guī)范。同時(shí)要加強(qiáng)語句構(gòu)造的訓(xùn)練，這樣才能為寫作打下良好的基礎(chǔ)。

2.加強(qiáng)英語寫作教學(xué)指導(dǎo)

加強(qiáng)英語寫作教學(xué)的指導(dǎo)關(guān)鍵在于英語寫作知識(shí)的積累。在寫作過程中，很多學(xué)生會(huì)處于無法動(dòng)筆、無法下手、不知怎么寫的困惑當(dāng)中，這都是因?yàn)槠綍r(shí)在教學(xué)中的寫作知識(shí)積累得很少，所以存在作文中寫作內(nèi)容達(dá)不到寫作目的和寫作要求，內(nèi)容創(chuàng)新點(diǎn)不夠等問題，因此，日常教學(xué)中想要提高英語寫作能力，需要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)寫作素材的積累。

3.提高英語教師專業(yè)素養(yǎng)

提高英語教師的專業(yè)素養(yǎng)是提高學(xué)生成績(jī)的一個(gè)重要方面，學(xué)?？梢远啻握归_關(guān)于高年級(jí)英語寫作課的課題研究，通過有經(jīng)驗(yàn)的教師開展研討會(huì)，互相觀摩，互相學(xué)習(xí)，探討再教學(xué)中出現(xiàn)的問題，尋找解決的方式，能夠提高教學(xué)水平的同時(shí)，也學(xué)習(xí)到寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在日常生活中積極鼓勵(lì)學(xué)生，提高學(xué)生對(duì)英語寫作的積極性，給學(xué)生自由發(fā)揮想象的空間。不要抑制學(xué)生創(chuàng)作的積極性，讓學(xué)生自由發(fā)揮。

小學(xué)高年級(jí)英語寫作在小學(xué)英語教學(xué)中起著越來越重要的作用。小學(xué)高年級(jí)寫作教學(xué)有助于提高小學(xué)生綜合運(yùn)用英語語言的能力，有利于培養(yǎng)小學(xué)生用英語思維的習(xí)慣。本人通過分析高年級(jí)英語寫作教學(xué)中存在的問題，并提出了教學(xué)解決對(duì)策，希望能夠?qū)V大的一線小學(xué)英語教師提供教學(xué)上的借鑒，進(jìn)而提高寫作教學(xué)的水平，改變小學(xué)英語寫作的尷尬局面。

編輯 韓 曉