小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要培養(yǎng)創(chuàng)新意識B

孫小輝

摘 要：隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)和發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力越來越受到人們的重視。新的時代需要創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，再像過去那樣繼續(xù)培養(yǎng)“答題工具”和死記硬背的應(yīng)試學(xué)生是不可能的了。因此，時代賦予我們一個偉大的歷史使命，那就是在學(xué)校的教育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。這要求教師轉(zhuǎn)變教育觀念，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，把課堂還給學(xué)生，深入研究教學(xué)方法和教學(xué)手段。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新能力；教學(xué)手段；創(chuàng)新意識

隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)和發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力越來越受到人們的重視。新的時代需要創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，再像過去那樣繼續(xù)培養(yǎng)“答題工具”和死記硬背的應(yīng)試學(xué)生是不可能的了。因此，時代賦予我們一個偉大的歷史使命，那就是在學(xué)校的教育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。這要求教師轉(zhuǎn)變教育觀念，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，把課堂還給學(xué)生，深入研究教學(xué)方法和教學(xué)手段。一切都要為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神而努力奮斗。下面筆者結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐談?wù)剬@一方面的理解和嘗試。

一、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)創(chuàng)新意識

教學(xué)環(huán)境是一個非常重要的環(huán)節(jié)，它涉及能否激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，若是沒有一個良好的教學(xué)氛圍，還是像之前那樣，教師高高在上，學(xué)生畏畏縮縮，像小綿羊一樣聽之任之，學(xué)生是不會有創(chuàng)新意識的。因此，我們要重視對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。首先要更新觀念，抬高學(xué)生的學(xué)習(xí)地位，抓住他們好奇的心理，給他們設(shè)置一些新鮮好奇的故事，讓孩子們能夠全身心地投入到課堂上。比如我在執(zhí)教圓錐體體積公式時，用倒水的實(shí)驗(yàn)使學(xué)生感到新奇，較好地激發(fā)學(xué)生大膽地去想象。

二、表揚(yáng)激勵，大膽創(chuàng)新

對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)除了上面談到的營造良好的學(xué)習(xí)氛圍之外，還需要教師的鼓勵和表揚(yáng)。有位教育專家說得好，好孩子都是夸出來的。因此，教師要積極對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)、鼓勵，讓他們敞開心扉，欣然接受老師的認(rèn)可，這樣他們的思想就會迸發(fā)出巨大的潛能，他們的想象和聯(lián)想就會噴薄而出。教師要及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對他們的每一個進(jìn)步都要給予表揚(yáng)、獎勵，給學(xué)生說話的權(quán)利，他們的創(chuàng)新意識才會提高，創(chuàng)新能力也會得到培養(yǎng)。

三、培養(yǎng)自主探索精神

我們大家都知道一個最簡單的道理，那就是只有自己咀嚼出來的饃最香，吃別人的就沒有味道。所以，知識需要自己去鉆研得出才是最有意義的，才是不容易忘記的。所以，我們要在培養(yǎng)學(xué)生的探究方面下工夫。在教學(xué)中，要循循善誘地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入思考狀態(tài)，要設(shè)計(jì)好能夠讓學(xué)生去思考的問題。如在教圓柱體體積公式時，當(dāng)學(xué)生將圓柱體拼成長方體后，我提問：能否把拼成的長方體換一個角度擺放下，你會發(fā)現(xiàn)什么呢？于是學(xué)生說出了很多不同的觀點(diǎn)。學(xué)生在認(rèn)知結(jié)構(gòu)更新完善中創(chuàng)新思維得到了很好的開拓。

總之，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神是時代的使然，我們沒有推辭的理由和權(quán)利，我們要強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，在教學(xué)中要始終繃緊創(chuàng)新這根繩，使學(xué)生成為新時期所需要的人才。

編輯 趙海宏