梁軍

新的化學(xué)課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：“化學(xué)教學(xué)要重視發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力，正確處理好加強(qiáng)基礎(chǔ)知識，基本技能的教學(xué)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，訓(xùn)練學(xué)生掌握獲取新知識和運用知識于實踐的能力?！闭莆针p基與發(fā)展認(rèn)知能力是互為條件、相輔相成、互相促進(jìn)的，為了更好的培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)，我們在平時的教學(xué)中就要有所滲入，不能只顧抓成績，我總結(jié)了在這種新形勢下初中化學(xué)教學(xué)應(yīng)注意的幾個方面，以供商榷。

一、教學(xué)中應(yīng)重視基本概念的教學(xué)

初中化學(xué)有很多概念都是學(xué)生入門時的基本概念，在教學(xué)中一定要十分重視，決不能馬虎從事，匆匆而過，或是得過且過，讓學(xué)生學(xué)的似懂非懂，為了幫助學(xué)生正確理解和應(yīng)用這些基本概念，我們在教學(xué)中盡可能地應(yīng)用直觀教具，通過觀察實驗現(xiàn)象或?qū)ξ镔|(zhì)變化現(xiàn)象的分析、比較、歸納、抽象概括而形成基本概念。同時要注意分析概念間的相互聯(lián)系和概念本身的發(fā)展，這是一個認(rèn)知的過程，學(xué)生不可能一下子就理解了概念的所有內(nèi)容，有的可能只停留在表象，對概念的內(nèi)涵的理解還比較模糊，教師一定不要急于求成，可以采用小步子，小臺階逐步引導(dǎo)的方式，讓學(xué)生由簡到繁、由易到難的去認(rèn)識和應(yīng)用基本概念，以便不斷加深對基本概念的理解，防止不求甚解下的死記硬背，機(jī)械應(yīng)用。

二、重視元素化合物知識的教學(xué)

元素化合物知識是化學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)知識，是化學(xué)理論的重要依據(jù)，是以后學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)必備的基本知識體系，學(xué)不好這些內(nèi)容，學(xué)生將來到了高中化學(xué)的學(xué)習(xí)更是舉步維艱，很多學(xué)生認(rèn)為化學(xué)難學(xué)，事實上正是在這一個大環(huán)節(jié)上出了問題，所以我們一定要加強(qiáng)元素化合物知識的教學(xué)，同時給學(xué)出提出一些學(xué)習(xí)元素化合物知識的行之有效的方法，如運用比較、歸納的方法幫助學(xué)生形成知識網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)實驗教學(xué)和科學(xué)探究教學(xué)?？傊?，在新課標(biāo)下教師要想盡辦法充分利用各種教學(xué)資源，綜合應(yīng)用種種手段，解決有關(guān)元素化合物知識的教學(xué)，為學(xué)生更好的學(xué)好化學(xué)打下一個良好的基礎(chǔ)。

三、加強(qiáng)化學(xué)用語的教學(xué)

眾所周知，在化學(xué)的整個發(fā)展過程中，國際上采用通用的符號系統(tǒng)，即化學(xué)用語。包括元素符號、化學(xué)式、化學(xué)方程式、電子式和離子符號等，顯而易見，化學(xué)用語是我們化學(xué)學(xué)習(xí)的基本工具。而在實際教學(xué)中存在死記硬背化學(xué)用語和“題海戰(zhàn)術(shù)”的問題，使化學(xué)用語教學(xué)變成了空洞乏力的教學(xué)，讓學(xué)生感覺到很頭痛，教學(xué)中我們當(dāng)老師的要多思考、找方法，將難點分散，寫讀用結(jié)合起來，當(dāng)然也可以設(shè)計為一些游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)。在學(xué)生進(jìn)行化學(xué)用語的教學(xué)中，對學(xué)生要有信心，有耐心，對于他們的進(jìn)步要給予及時的鼓勵和贊揚，學(xué)生在不斷得到認(rèn)可的同時，提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)好化學(xué)的信心，為以后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

四、加強(qiáng)實驗教學(xué)

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的一門自然科學(xué)，實驗教學(xué)能幫助學(xué)生形成化學(xué)概念、理解和鞏固化學(xué)知識，而且能培養(yǎng)學(xué)生觀察現(xiàn)象、分析問題、解決問題的能力，初步掌握化學(xué)實驗技能，培養(yǎng)學(xué)生實事求是，嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法，在實驗教學(xué)中要從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度落實對全體學(xué)生化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，加強(qiáng)實驗教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)，教師一定要抓住這個環(huán)節(jié)，決不能放松，盡量把真實的實驗帶給學(xué)生，慎用多媒體模擬實驗。

五、加強(qiáng)復(fù)習(xí)鞏固

復(fù)習(xí)是鞏固和強(qiáng)化所學(xué)化學(xué)知識必不可少的手段，是學(xué)習(xí)過程中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。復(fù)習(xí)不單是機(jī)械的重復(fù)，而更應(yīng)包含者對知識的理解和運用。平常學(xué)習(xí)好一些的同學(xué)應(yīng)該利用復(fù)習(xí)之機(jī)夯實雙基（基本知識、基本技能）由此及彼、由表及里，在知識的遷移上下功夫，做到觸類旁通、舉一反三，使自己在學(xué)習(xí)上再上新層次。原來基礎(chǔ)較差的同學(xué)應(yīng)把復(fù)習(xí)做為查漏補缺的機(jī)會，狠抓基礎(chǔ)，做到復(fù)習(xí)到位，消化到位。寧可學(xué)少點，也要學(xué)好點。在復(fù)習(xí)中不但要聽懂，更要會做，不但會做更要做得規(guī)范防止水過地皮濕，一問三不知，更防止吃夾生飯。

六、組織和引導(dǎo)學(xué)生開展化學(xué)課外活動

課外活動（也叫興趣活動）歷來為教育工作者所重視，盡管受到中考升學(xué)的“沖擊”但對愛好化學(xué)的同學(xué)們來說，能參觀一些化工廠，進(jìn)行一些科技活動，制作教具，做幾個小魔術(shù)實驗等，即可以緩解下緊張的學(xué)習(xí)，也可以增長見識，甚至有的學(xué)生很為此著迷，可以寫一些化學(xué)小論文，制作一些生活中實用的小物品。不僅如此，并且課外活動可以開闊學(xué)生的知識視野，提高獲得知識和運用知識的能力、理論聯(lián)系實際和手腦并用的能力，以及觀察問題、分析問題和解決問題的能力。還能培養(yǎng)學(xué)生追求新知、勇于創(chuàng)造的精神和獨立思考、獨立判斷以及獨立工作的能力，這么多好處，何樂而不為呢？

教無定法，貴在得法，只要我們化學(xué)老師能認(rèn)真鉆研，能把握好以上幾個方面，我相信一定能把初中化學(xué)教好，讓學(xué)生能學(xué)得更好。