孫鵬

摘 要：鋼琴教育一般始于學(xué)前教育階段，學(xué)生在學(xué)前教育階段掌握各種技能，有助于提升其文化素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。本文在分析鋼琴教學(xué)中音樂(lè)表現(xiàn)力內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，闡述了培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力的意義，創(chuàng)造性地提出了培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力的方式，以期為高校學(xué)前教育專業(yè)的課程教學(xué)提供參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：鋼琴教學(xué)；音樂(lè)表現(xiàn)力；綜合素質(zhì)

音樂(lè)教育屬于我國(guó)的基礎(chǔ)課內(nèi)容，鋼琴課的教學(xué)是我國(guó)學(xué)前教育中的不可或缺的課程。在當(dāng)前的學(xué)前教育的改革和實(shí)踐過(guò)程中，存在一些問(wèn)題。例如，在教學(xué)過(guò)程中需要注重學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力的傳遞，需要注重學(xué)生音樂(lè)技巧的提高，而這往往是在短時(shí)間內(nèi)難以提升的能力。若要提升鋼琴學(xué)習(xí)者的內(nèi)在品質(zhì)，形成良好的演奏技巧，其鋼琴表現(xiàn)力必不可少，這是對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)者重要的指導(dǎo)內(nèi)容，也是學(xué)生演奏能力和綜合素質(zhì)的具體體現(xiàn)，因此，只有不斷提升鋼琴學(xué)習(xí)者的音樂(lè)表現(xiàn)力才能培養(yǎng)出高質(zhì)量的鋼琴演奏人員。

1 鋼琴教學(xué)中音樂(lè)表現(xiàn)力的內(nèi)涵

1.1 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受能力

（1）音樂(lè)本身具有極強(qiáng)的表現(xiàn)力。音樂(lè)表現(xiàn)力中的重要內(nèi)容是對(duì)音樂(lè)的感受能力，這種能力一部分源于先天的因素，還有一部分是經(jīng)由后天訓(xùn)練和培養(yǎng)而形成的。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行鋼琴音樂(lè)的感受力的訓(xùn)練的過(guò)程中，教師需要讓學(xué)生感受音樂(lè)，感受旋律，感受情感的表達(dá)，這種感受力比直觀的文字表達(dá)更加具有真實(shí)性、生動(dòng)性，學(xué)生通過(guò)傾聽(tīng)，提升其敏銳的聽(tīng)覺(jué)感受能力，以有效提高對(duì)音樂(lè)的切身體會(huì)。學(xué)生具備了敏銳的聽(tīng)覺(jué)能力是提高演奏技巧的基礎(chǔ)，如果要將音樂(lè)的表現(xiàn)力娓娓道來(lái)，還要通過(guò)專業(yè)的訓(xùn)練與技能的掌握。

（2）在音樂(lè)的表現(xiàn)需要有心靈的共鳴。將音樂(lè)的外在表現(xiàn)與內(nèi)心的真實(shí)體驗(yàn)相結(jié)合，繼而豐富音樂(lè)的表現(xiàn)內(nèi)容，在聽(tīng)眾和演奏者中感受音樂(lè)本身的魅力，感受旋律在變化的過(guò)程中的情感體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)帶給人的獨(dú)特的藝術(shù)修養(yǎng)和審美價(jià)值。在聲音中蘊(yùn)含著豐富的情感，教師在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，需要對(duì)鋼琴音樂(lè)本身有充分的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生不僅僅是掌握演奏的技巧，根式學(xué)生進(jìn)行感情的表達(dá)，這將有助于提升鋼琴教學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義。

1.2 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解能力

音樂(lè)本身是充滿魅力的，對(duì)于音樂(lè)表現(xiàn)力的感受，需要師生首先具有感性認(rèn)識(shí)，繼而在對(duì)音樂(lè)常識(shí)和背景了解的基礎(chǔ)上形成對(duì)音樂(lè)的理性判斷。對(duì)于音樂(lè)的感性認(rèn)識(shí)，就是對(duì)音樂(lè)的感受力，就是能夠體悟出音樂(lè)本身所要傳遞出的充沛的感情，沒(méi)有感性的演奏只是音階的堆湊，很難演奏出悠揚(yáng)而經(jīng)典的作品。鋼琴音樂(lè)作品在表現(xiàn)的過(guò)程中，所要反映的內(nèi)容是不同的，反映的情感也是千差萬(wàn)別的。這要求演奏者在演奏上，是需要對(duì)音樂(lè)本身有所理解的，而且這種理解是隨著時(shí)間的推移而不斷加深的。作品本身是文字化是平面的，但是只有對(duì)其進(jìn)行深入理解，掌握作者創(chuàng)作背景、個(gè)人生平，才能深入剖析音樂(lè)要素，達(dá)到理解其思想內(nèi)涵的水準(zhǔn)。不同的個(gè)體在理解音樂(lè)元素上是有差異的，但在總體上要站在客觀公正的角度來(lái)演繹作品本身。

音樂(lè)演奏過(guò)程中有一項(xiàng)內(nèi)容是聯(lián)奏，這是鋼琴演奏中最基本的表現(xiàn)方法，只有保證不間斷的演奏出所有音符，才能實(shí)現(xiàn)節(jié)奏之間的更替與連貫。鋼琴演奏追求技巧的嫻熟、聲音的圓潤(rùn)、曲調(diào)的連貫。學(xué)生只有具備了對(duì)音樂(lè)的深層理解，才能實(shí)現(xiàn)充滿情感的演奏，以達(dá)到增強(qiáng)音樂(lè)表現(xiàn)力的目的。如果學(xué)生在演奏音樂(lè)的過(guò)程中，缺乏對(duì)音樂(lè)本身的領(lǐng)悟，只是死記硬背節(jié)奏和音符，一定會(huì)降低音樂(lè)本身的魅力，從而不能實(shí)現(xiàn)作者要表達(dá)的意圖?？梢?jiàn)，教師在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)的前期，需要提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)本身的感受力、理解力，要注重對(duì)學(xué)生音樂(lè)領(lǐng)悟力的培養(yǎng)，從而提高學(xué)生在演奏過(guò)程中對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)力。

1.3 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的想象能力

音樂(lè)是流動(dòng)的語(yǔ)言，在演奏的過(guò)程中教師要插上想象的翅膀，才能培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)想象力。而且這種能力是需要經(jīng)年累月不斷充實(shí)而豐富的，只有在教師指導(dǎo)下，在鋼琴音樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師輔以比喻、示范等多種教學(xué)方法，才能為學(xué)生營(yíng)造想象的空間，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成善于想象的能力。可見(jiàn)，教學(xué)過(guò)程中，音樂(lè)想象力的培養(yǎng)是必不可少的，擁有豐富想象力的學(xué)生，在演奏美好的人生、經(jīng)典的作品，而缺乏想象力的學(xué)生，只是生搬硬套節(jié)奏與旋律，自然無(wú)法將剛鋼琴音樂(lè)的美好和情趣傳遞給聽(tīng)眾。

2 在鋼琴教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力的意義

音樂(lè)表現(xiàn)力主要是指對(duì)音樂(lè)作品在音樂(lè)美和理解力上面的延伸，這需要演奏者具備極強(qiáng)的演奏能力，以形成對(duì)音樂(lè)作品的深層次理解，并用有效的方法打動(dòng)聽(tīng)眾，使聽(tīng)眾在內(nèi)心上產(chǎn)生共鳴的過(guò)程。鋼琴演奏是高雅的藝術(shù)，這需要演奏者具備深厚的文化內(nèi)涵，具有豐富的音樂(lè)表情語(yǔ)言，還有具備扎實(shí)的鋼琴演奏基本功，這就是我們通常所說(shuō)的音樂(lè)表現(xiàn)力。作曲家通過(guò)創(chuàng)造將其個(gè)人的喜怒哀樂(lè)寄情于音樂(lè)符號(hào)，而鋼琴演奏者的任務(wù)是通過(guò)自己的理解和再創(chuàng)造，積極的發(fā)揮作者的意圖和情感，創(chuàng)造性地運(yùn)用各種表達(dá)方式，以實(shí)現(xiàn)傳遞作曲家情感，甚至達(dá)到超越作曲家的境界。鋼琴的演奏效果很大程度上取決于鋼琴演奏者水平的高低，表現(xiàn)力強(qiáng)的鋼琴演奏者能將作品表達(dá)向縱深方向發(fā)展，探索作品更豐滿的意義。

因此，鋼琴教學(xué)、鋼琴教師的責(zé)任重大，在鋼琴教學(xué)的過(guò)程中不僅要傳授理論知識(shí)，更要注重對(duì)學(xué)生音樂(lè)表達(dá)力和感受力的培養(yǎng)，使學(xué)生創(chuàng)造性地展現(xiàn)音樂(lè)形象，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)作者的創(chuàng)作意圖。學(xué)生在開(kāi)始學(xué)習(xí)和演奏時(shí)，只是僵硬的彈奏節(jié)奏、時(shí)值、音符等，機(jī)械的記憶無(wú)法傳遞出音樂(lè)本身的美感，更無(wú)法感動(dòng)自己、陶冶聽(tīng)眾。這就需要教師在教授知識(shí)的過(guò)程中立體展示作品，完美呈現(xiàn)作品主題，鼓勵(lì)學(xué)生勤學(xué)多練，立足眼前，展望未來(lái)，以培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力、提高學(xué)生綜合能力為己任，培養(yǎng)出大氣、綜合性的鋼琴演奏家。

3 鋼琴教學(xué)中音樂(lè)表現(xiàn)力的方式

3.1 提升學(xué)生鋼琴的基礎(chǔ)素質(zhì)

學(xué)生在進(jìn)行鋼琴技巧的學(xué)習(xí)的過(guò)程中，需要不斷提升其自身的基礎(chǔ)知識(shí)和個(gè)人音樂(lè)素養(yǎng)。音樂(lè)素養(yǎng)是指對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)力、對(duì)音樂(lè)的理解力，這種素養(yǎng)是為學(xué)生深層次學(xué)習(xí)和提高表現(xiàn)力奠定基礎(chǔ)的。教師在教學(xué)的過(guò)程中，要注重傾聽(tīng)學(xué)生內(nèi)心的呼喚，培養(yǎng)學(xué)生用心來(lái)聆聽(tīng)音樂(lè)、用思維來(lái)擴(kuò)展音樂(lè)，以通過(guò)鋼琴去的演奏來(lái)演繹樂(lè)曲本身的內(nèi)涵。聽(tīng)覺(jué)能力是鋼琴演奏過(guò)程中非常重要的內(nèi)容，因?yàn)閭€(gè)體差異使每個(gè)人多同一部作品的感受各不相同，這就需要教師慢慢分析作品，強(qiáng)調(diào)聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練和音準(zhǔn)。這是不斷反復(fù)的過(guò)程，只有通過(guò)多聽(tīng)多練才能領(lǐng)悟音樂(lè)本身的內(nèi)涵，才能形成對(duì)音樂(lè)的直覺(jué)和領(lǐng)悟力。教師在鋼琴課的教學(xué)過(guò)程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力，在演奏的過(guò)程中傳遞出音樂(lè)的感染力和表現(xiàn)力，是音樂(lè)的表現(xiàn)如行云流水般順暢、自由，并培養(yǎng)學(xué)生將對(duì)樂(lè)曲的理性表達(dá)和感性意境緊密結(jié)合。

對(duì)于音樂(lè)本身的處理過(guò)程，需要依據(jù)旋律從細(xì)節(jié)入手，整體把握節(jié)奏。音樂(lè)表現(xiàn)離不開(kāi)其自身的感染力，離不開(kāi)音樂(lè)中思維的內(nèi)涵，只有對(duì)多種音樂(lè)手法充分掌握，不斷積累對(duì)音樂(lè)的感性了解和理解判斷，形成正確的思維方式，展開(kāi)對(duì)音樂(lè)的聯(lián)想與想象，才能有助于實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和音樂(lè)素養(yǎng)的提升。

3.2 提升學(xué)生鋼琴演奏的技巧

教師在教學(xué)過(guò)程中要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力，具體了這種能力的學(xué)生具有很強(qiáng)的可塑性，其無(wú)論在樂(lè)器的學(xué)習(xí)中，還是在鋼琴的學(xué)習(xí)中都是可以充分把握節(jié)奏的。學(xué)生具備的基礎(chǔ)的音樂(lè)素質(zhì)，包括對(duì)文字語(yǔ)言的理解、對(duì)樂(lè)理常識(shí)的認(rèn)知、對(duì)樂(lè)譜含義的識(shí)記和對(duì)作者意圖的領(lǐng)悟。學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中，要形成鮮明的感情線，把不同的分句用充沛的感情表達(dá)出來(lái)，這才能實(shí)現(xiàn)對(duì)藝術(shù)高境界的體悟。很多時(shí)候?qū)W生不能深層次理解音樂(lè)、把握節(jié)奏是緣于以下情況：首先是對(duì)音樂(lè)速度和節(jié)奏的把握不當(dāng)，其次是對(duì)音樂(lè)快慢和分寸的把握不當(dāng)。這會(huì)使音樂(lè)缺乏表現(xiàn)力，要提升噓聲（下轉(zhuǎn)第頁(yè)）（上接第頁(yè)）的演奏技巧，就要讓學(xué)生理解音樂(lè)的內(nèi)涵，以實(shí)現(xiàn)對(duì)音樂(lè)得細(xì)膩表現(xiàn)，還要注重對(duì)音樂(lè)的完全詮釋，將手指的力度與身體的節(jié)奏與所要表達(dá)的樂(lè)曲和二為一，推動(dòng)音樂(lè)的變化與情感的起伏巧妙結(jié)合，以叨叨提升演奏水平的目的。

3.3 提升學(xué)生音樂(lè)的實(shí)踐能力

學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力，是需要通過(guò)不斷增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐能力得以提升的。學(xué)生的音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐能力，是指在培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)前教育階段的實(shí)踐能力。若要對(duì)鋼琴技巧有深刻的領(lǐng)悟和掌握，需要對(duì)學(xué)生在學(xué)前教育階段就開(kāi)始培養(yǎng)，這一年齡的學(xué)生有極強(qiáng)的可塑性，對(duì)新事物有極佳的接受能力。要對(duì)他們講授樂(lè)理、讀譜等常識(shí)性知識(shí)。首先，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)琴譜的學(xué)習(xí)，標(biāo)記樂(lè)譜上的每一個(gè)符號(hào)，保證做到指法正確、坐姿規(guī)范。教師在教學(xué)的過(guò)程中，要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格管理，制訂學(xué)習(xí)任務(wù)，嚴(yán)格按照樂(lè)譜彈奏。沒(méi)有標(biāo)明指法的樂(lè)曲，要在掌握指法規(guī)律的基礎(chǔ)上，進(jìn)行合理的聯(lián)系與設(shè)計(jì)。在音樂(lè)的領(lǐng)域是有規(guī)則可遵循的，鋼琴的學(xué)習(xí)會(huì)對(duì)學(xué)生形成觸類旁通的影響，使學(xué)生能夠在任何音樂(lè)領(lǐng)域中都如魚(yú)得水。要注重音樂(lè)表現(xiàn)力的提升，要通過(guò)反復(fù)實(shí)踐來(lái)提升能力，增強(qiáng)舞臺(tái)的表現(xiàn)力，提高舞臺(tái)的駕馭能力。教師通過(guò)與學(xué)生深入的接觸，一對(duì)一的授課，鼓勵(lì)學(xué)生多表演多上臺(tái)，全方位的展現(xiàn)音樂(lè)和個(gè)性之美。

3.4 提升學(xué)生音樂(lè)的綜合素養(yǎng)

學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高體現(xiàn)在音樂(lè)教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生只有提高綜合素質(zhì)和音樂(lè)修養(yǎng)，才能成為高水平的音樂(lè)演奏者、鋼琴創(chuàng)作者、表演藝術(shù)家。學(xué)生的綜合素質(zhì)包括其科學(xué)文化知識(shí)和音樂(lè)專業(yè)素質(zhì)，個(gè)人音樂(lè)審美素質(zhì)與心理承受能力。在學(xué)前教育階段學(xué)習(xí)鋼琴等音樂(lè)課程，對(duì)于豐富其專業(yè)素質(zhì)和情感體驗(yàn)大有裨益，這種技能是與一般文化素養(yǎng)和音樂(lè)文化素養(yǎng)一脈相承的。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行鋼琴的教學(xué)過(guò)程中，就是在和學(xué)生共同感受、體驗(yàn)、傳承音樂(lè)之美的過(guò)程。兩者在教與學(xué)的過(guò)程中對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生共鳴，提高自身的情感體驗(yàn)和鋼琴技能?？梢哉f(shuō)，教師和學(xué)生在教與學(xué)的過(guò)程中，共同加深對(duì)音樂(lè)的理解，教師要強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的（下轉(zhuǎn)第頁(yè)）（上接第頁(yè)）情感體驗(yàn)，學(xué)生要注重情景交融的演奏音樂(lè)，體會(huì)旋律中傳遞的美感與文化，切實(shí)提升自身的鋼琴演奏技能和音樂(lè)表現(xiàn)力。

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