摘要：高校電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的重要途徑，培養(yǎng)卓越型電子商務(wù)創(chuàng)新人才是深化“工匠精神”的具體體現(xiàn)，本文基于卓越人才培養(yǎng)的視角分析高校電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)所存在的不足，并且針對卓越人才培養(yǎng)的指導(dǎo)思想，提出完善高校電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)的對策。

關(guān)鍵詞：卓越人才；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；教學(xué)

中圖分類號：G640 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2016）015-000-02

在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的背景及“互聯(lián)網(wǎng)+”行動實施下培養(yǎng)具有卓越電子商務(wù)專業(yè)人才是適應(yīng)我國供給側(cè)結(jié)構(gòu)性轉(zhuǎn)型的具體要求，也是提升學(xué)生就業(yè)能力的關(guān)鍵手段。卓越人才培養(yǎng)的關(guān)鍵是強化學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力，因此在電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)必須要依賴于完善的實踐教學(xué)體系，針對當前教學(xué)中所存在的問題，立足于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力進行教學(xué)改革。

一、卓越人才培養(yǎng)的現(xiàn)實意義

卓越人才培養(yǎng)我國中長期教育改革的重要內(nèi)容，也是實現(xiàn)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”戰(zhàn)略的具體體現(xiàn)，高校將培養(yǎng)卓越人才作為教學(xué)的根本，具有非常重要的現(xiàn)實意義：

1.卓越人才培養(yǎng)是應(yīng)用型高校轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵

2015年教育部引發(fā)的《《開展引導(dǎo)部分本科高校向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型發(fā)展改革試點的指導(dǎo)意見》明確提出引導(dǎo)本科高校向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型，以此服務(wù)地方經(jīng)濟，為社會培養(yǎng)具有高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。卓越人才具有要具備較強的實踐能力、創(chuàng)新能力、思索能力以及團隊協(xié)作能力等等，因此卓越人才的培養(yǎng)是高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)型的重要目標。我國高等教育在經(jīng)歷了近30多年的發(fā)展，習(xí)慣于培養(yǎng)學(xué)術(shù)性人才，因此高校的教學(xué)模式已經(jīng)習(xí)慣于應(yīng)試教育模式，因此向應(yīng)用型高校轉(zhuǎn)型就必須要解決人才培養(yǎng)的問題，而卓越人才的培養(yǎng)則為應(yīng)用型高校轉(zhuǎn)型提供了發(fā)展方向。

2.卓越人才培養(yǎng)是“工匠精神”的具體體現(xiàn)

“工匠精神”的內(nèi)涵在于精益求精，堅持、專業(yè)以及嚴謹耐心。工匠精神的目的就是打造本行業(yè)最優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品，實現(xiàn)我國由制造大國向制造強國的轉(zhuǎn)變就必須要依賴于具有卓越型高端人才，而卓越人才的培養(yǎng)必須要從培養(yǎng)“工匠精神”入手，如果我們將學(xué)生培養(yǎng)成“卓越工程師”，那么首先就要培養(yǎng)他們的“工程師氣質(zhì)”，所以高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育就必須從工匠精神入手，讓學(xué)生樹立良好的綜合素質(zhì)，以此培養(yǎng)成卓越的工程師。

3.卓越人才培養(yǎng)是適應(yīng)電子商務(wù)發(fā)展的需要

在互聯(lián)網(wǎng)+行動的引導(dǎo)下，我國電子商務(wù)經(jīng)濟得到快速的發(fā)展，同時基于當前高校就業(yè)市場競爭壓力越來越大，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是高校適應(yīng)經(jīng)濟新常態(tài)的重要舉措，通過卓越人才的培養(yǎng)能夠解決企業(yè)需求與人才供給之間的不對等，提升學(xué)生的動手能力。

二、高校電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)存在的問題

高校電子商業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)具有很強的實踐性，結(jié)合工作經(jīng)驗，高校在具體的教學(xué)中存在不少問題，尤其是在高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時期，高校電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)所存在的系列問題更加具有代表性：

1.高校電子商務(wù)專業(yè)師資力量薄弱，教學(xué)資源缺乏

教師是支撐整合教學(xué)的重要因素，電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)不僅要求教師要具有專業(yè)的電子商務(wù)知識，而且還要具備一定的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力，但是分析高校師資隊伍發(fā)現(xiàn)存在以下問題：一是師資隊伍結(jié)構(gòu)不合理。高校電子商務(wù)教師多數(shù)畢業(yè)于高等院校，他們具有豐富的理論知識，但是缺乏相應(yīng)實踐能力，因此在具體的教學(xué)中容易形成以理論教學(xué)為主，而忽視實踐操作的現(xiàn)象；二是教師缺乏相應(yīng)的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力。基于傳統(tǒng)的應(yīng)試教學(xué)模式，教師雖然經(jīng)過崗前培訓(xùn)等具有一定的創(chuàng)新能力，但是相比電子商務(wù)經(jīng)濟的發(fā)展，教師在教學(xué)中所表現(xiàn)出來的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力缺乏問題比較突顯，甚至部分教師還會影響學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)；三是高校開展電子商務(wù)教學(xué)的資源比較匱乏。很多教師在開展電子商務(wù)創(chuàng)新教學(xué)時主要是按照書本的知識進行講解，而忽視與現(xiàn)實案例的融合，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高。

2.教學(xué)模式偏重于理論教學(xué)，忽視知識應(yīng)用和能力的培養(yǎng)

電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)的最終目的就是培養(yǎng)卓越人才，但是在具體的教學(xué)中教師仍然按照傳統(tǒng)的以理論教學(xué)為主的模式，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生的知識應(yīng)用能力不高，體現(xiàn)在：一是學(xué)生缺乏創(chuàng)新能力。創(chuàng)新是電子商務(wù)經(jīng)濟發(fā)展的重要因素，如果缺乏創(chuàng)新能力就不可能在互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟中獲得利益，然而高校在教學(xué)中往往會忽視對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；二是忽視實踐教學(xué)。實踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要形式，但是很多高校習(xí)慣于傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)教學(xué)模式，結(jié)果造成實踐教學(xué)在整個電子商務(wù)教學(xué)中的比重不高。例如高校在實踐教學(xué)過程中主要是對相關(guān)案例的講解，而學(xué)生缺乏具體的操作應(yīng)用。

3.高校專業(yè)定位不清，電子商務(wù)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的融合度不高

電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是將電子商務(wù)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相融合的課程，但是高校在具體的專業(yè)定位中卻存在模糊的問題：一是高校在電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)中強調(diào)電子商務(wù)知識的單一性，而忽視了電子商務(wù)與創(chuàng)新教育的深度融合；二是高校電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的設(shè)置存在滯后性，導(dǎo)致高校所培養(yǎng)的人才與市場存在很大的差距。

三、基于卓越人才培養(yǎng)視角的電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)對策

基于高校電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)中所存在的問題，為適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”、“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”與“一帶一路”等國家戰(zhàn)略提出與大數(shù)據(jù)、云計算、物聯(lián)網(wǎng)等新技術(shù)的時代背景，高校要采取有效的對策構(gòu)建基于卓越人才的教學(xué)體系：

1.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建滿足卓越人才培養(yǎng)的課程體系

首先科學(xué)規(guī)劃電子商務(wù)的實驗課程體系。電子商務(wù)卓越人才實驗課程內(nèi)容規(guī)劃必須緊扣電子商務(wù)行業(yè)新要求，緊跟電子商務(wù)發(fā)展方向；其次合理開設(shè)實踐課程內(nèi)容體系?！白吭接媱潯本哂械拿黠@特征為“工程素質(zhì)+實踐能力+創(chuàng)新精神”。根據(jù)電子商務(wù)專業(yè)人才需求狀況，具體分析學(xué)生應(yīng)用創(chuàng)新能力的構(gòu)成要素，結(jié)合電子商務(wù)實踐教學(xué)體系中的認知、理解、應(yīng)用、創(chuàng)新、崗位實踐模塊，共開設(shè)實際經(jīng)營型、操作感知型、模擬認知型、模仿學(xué)習(xí)型、應(yīng)用設(shè)計型、創(chuàng)新提高型、創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)型和畢業(yè)實習(xí)等實踐內(nèi)容體系。

2.實行“班主任+ 校內(nèi)專業(yè)導(dǎo)師+ 校外實踐導(dǎo)師”本科生導(dǎo)師制

遴選具有專業(yè)特長的優(yōu)秀教師擔任班主任，通過深入學(xué)生生活了解學(xué)生思想動態(tài)，根據(jù)學(xué)生學(xué)業(yè)水平對學(xué)生進行適時指導(dǎo)，幫助學(xué)生規(guī)劃大學(xué)生活和未來職業(yè)生涯。學(xué)生完成基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)后，進入專業(yè)課程學(xué)習(xí)階段，校內(nèi)專業(yè)導(dǎo)師帶領(lǐng)學(xué)生進入自己的科研團隊，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情。遴選企業(yè)中具有豐富工作經(jīng)驗的人員作為校外實踐導(dǎo)師，指導(dǎo)學(xué)生具體的實踐操作，引導(dǎo)學(xué)生將校內(nèi)學(xué)習(xí)的理論知識充分運用到生產(chǎn)生活實踐當中，指導(dǎo)實踐工作，并通過實踐不斷豐富和提高理論知識水平。

3.創(chuàng)新教學(xué)方法

在實際教學(xué)過程中，教師可采用課程設(shè)計、典型案例的演示與分析、實習(xí)基地實訓(xùn)或是到企業(yè)中幫助其解決與電子商務(wù)有關(guān)的一些問題等實踐方式進行教學(xué)。如果采用典型案例分析法進行教學(xué)，教師可在課前預(yù)先準備好一些典型企業(yè)實施電子商務(wù)的成功或失敗的案例， 并在課堂上設(shè)計具體的討論題目， 讓學(xué)生分組對該案例進行分析、討論，借此使學(xué)生了解電子商務(wù)被創(chuàng)造性地運用到企業(yè)具體運作中的全部過程，進而啟發(fā)并引導(dǎo)學(xué)生對案例中的方法進行創(chuàng)新應(yīng)用，以此來培養(yǎng)學(xué)生對電子商務(wù)知識的實際應(yīng)用能力和創(chuàng)新應(yīng)用能力。

4.深化校企合作，創(chuàng)新實踐平臺

校企合作是培養(yǎng)卓越人才的重要形式，因此高校要進一步深化校企合作，為社會培養(yǎng)實用型專業(yè)人才：首先高校要積極與合作企業(yè)開展合作，將企業(yè)對人才的需求納入到教學(xué)中，同時將高校的最新教學(xué)成果反饋給合作企業(yè)，通過合作企業(yè)的參與，及時改進高校教學(xué)中所存在的問題。例如高校通過與企業(yè)之間的交流，讓教師及時了解企業(yè)對人才的需求，進而調(diào)整教學(xué)策略；其次高校要創(chuàng)新實踐平臺，為學(xué)生提供豐富的實踐機會。高校要高度重視實訓(xùn)工作，積極為實踐教學(xué)提供資金支持，并且企業(yè)也要積極參與到實訓(xùn)教學(xué)中，例如企業(yè)將真實的案例引入到教學(xué)中，通過任務(wù)驅(qū)動引導(dǎo)學(xué)生參加鍛煉，以此提高學(xué)生的實踐能力。

5.以職業(yè)大賽為卓越人才培養(yǎng)的突破口

“以賽帶練”是卓越人才培養(yǎng)的最大特色，即“真實的免費技能培訓(xùn)，真實的跨境平臺運營競賽，真實的就業(yè)創(chuàng)業(yè)機會”。學(xué)生通過參加電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽有助于推動高等學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育，增強在校生創(chuàng)業(yè)意識與實踐能力，促進以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。

電子商務(wù)是一門實踐性很強的學(xué)科，因此高校要緊緊圍繞卓越人才培養(yǎng)目標，對電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)中所存在的問題進行深入的分析，并且制定完善的改進對策，以此為社會培養(yǎng)高素質(zhì)的電子商務(wù)人才，推動應(yīng)用型高校轉(zhuǎn)型。

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作者簡介：張曉麗（1985-），女，漢族，河南許昌人，碩士，助教，研究方向：電子商務(wù)、網(wǎng)絡(luò)營銷、企業(yè)信息化管理。