論高校招生就業(yè)聯(lián)動機制的構建

陳曦

[摘 要] 我國每年數量龐大的高校畢業(yè)生，面臨著最大的難題莫過于就業(yè)。就業(yè)問題不單是學生自己的問題，更是國家發(fā)展面臨的戰(zhàn)略問題，關系著國家未來的經濟發(fā)展。構建科學的招生就業(yè)聯(lián)動機制是為了適應現(xiàn)代教育和發(fā)展的需要。

[關 鍵 詞] 高校；招生就業(yè)；聯(lián)動機制

[中圖分類號] G647 [文獻標志碼] A [ 文章編號] 2096-0603（2016）19-0126-02

高校都在不斷擴大招生名額，因此，畢業(yè)生的人數就會不斷增加，同時也就面臨著龐大的待就業(yè)群體。高校畢業(yè)生是祖國未來發(fā)展的棟梁和希望。如何能更好地找到優(yōu)質生源和如何更好地就業(yè)都是需要我們探索和思考的。

一、高校招生與就業(yè)的現(xiàn)狀

（一）高考人數減少

這幾年的高考人數隨著上一代的計劃生育和出國留學浪潮的影響略有回落，生源降低，而高校則在不斷地擴大招編，因此就會經常出現(xiàn)高校是如何快速搶生源的新聞，高考畢業(yè)生在減少，而優(yōu)質的畢業(yè)生更少。在2008年高考人數達到峰值之后，便出現(xiàn)了高考人數逐年下降的趨勢。

（二）畢業(yè)生增加

雖然高考人數近幾年在減少，但由于國家生育政策和教育周期等原因，畢業(yè)生人數卻在逐年增加，就業(yè)形勢嚴峻，就業(yè)問題正在凸顯。同時工作崗位對于畢業(yè)生的素質要求越來越高，因此優(yōu)質的畢業(yè)生才是就業(yè)的需求和根本。

二、高校招生就業(yè)任務的重點

教育是國家未來發(fā)展的重點，應是以人為本的。而招生就業(yè)是教育的基礎工作，也是重要的組成部分。高校對于招進來的學生應以幫助其更好地學習和發(fā)展為重任，并且能讓學生更好地走進社會和貢獻社會。

高校的教育是為了讓學生學會如何適應現(xiàn)代的社會生存和生活發(fā)展，不同于中小學的基礎知識教育。高校是學生最后的校園學習生涯，因此在這個過程中，高校應更好地教育學生學會生存技能并幫助提高學生的社會適應力。隨著生源變少，自然錄取率就變高，相應的畢業(yè)生則在不斷增加，給社會帶來前所未有的就業(yè)壓力。如何把招生和就業(yè)進行更好的聯(lián)動，是高校必須研究的課題和重任。高校應以正確的態(tài)度和發(fā)展的眼光完善學校的招生、就業(yè)工作。

高校對于招生與就業(yè)工作的重點應是保證招進來和走出去的質量。而招生和就業(yè)根本上是相通、相互關聯(lián)的，因此如何把招生和就業(yè)更好的聯(lián)系則是現(xiàn)代高校所面臨的又一個新難題。

三、高校招生和就業(yè)聯(lián)動機制的建立

（一）高校招生應本著社會需要進行，因此招生和就業(yè)聯(lián)動是大勢所趨

很多名校都開始建立招生、培養(yǎng)再到就業(yè)的聯(lián)動機制，為企業(yè)進行定崗培養(yǎng)，既滿足了學生的就業(yè)需求，也滿足了用人單位對相關人才的需要，保證了就業(yè)人員的專業(yè)素質和水準。教育部門也在進行招生和就業(yè)聯(lián)動機制的研究和建立，來解決畢業(yè)生的就業(yè)和用人單位的人才需求問題。各地方的教育部門都相繼對高校提出了嚴格的招生和就業(yè)要求，對于連續(xù)三年就業(yè)率低于地區(qū)水平的高校控制其招生規(guī)模，對于低于就業(yè)率30%的專業(yè)暫時停止招生，低于40%的實行隔年招生的制度，低于60%的招生人數不得高于去年該專業(yè)的就業(yè)人數，全部以就業(yè)率來衡量高校的招生人數。將就業(yè)情況作為衡量高等學校辦學的重要指標，深入落實就業(yè)情況與高校發(fā)展相關工作掛鉤的制度，切實把畢業(yè)生就業(yè)工作情況作為調整高校布局、制訂發(fā)展規(guī)劃、設置學科專業(yè)、確定招生規(guī)模等工作的一項重要依據已為各高校所接受。把就業(yè)率和招生有效結合，重新布局高校的專業(yè)分類和發(fā)展規(guī)劃，充分落實了招生和就業(yè)聯(lián)動機制。

（二）想要建立完善的招生就業(yè)聯(lián)動機制，須成立相關的組織和機構

學校的領導層應帶頭成立相關的組織和機構，重新編排學校招生就業(yè)處的人員配置，提高對招生就業(yè)聯(lián)動機制的認識，并且學校還應聯(lián)合多方部門和企業(yè)具體就如何實施招生就業(yè)聯(lián)動機制進行探討，把教育部門和企業(yè)以及優(yōu)秀的學生代表聚集起來進行探討，制定符合本校實際和具體的招生就業(yè)聯(lián)動機制并制定出相關的具體細則。招生就業(yè)聯(lián)動機制僅靠高校力量還不夠，需要多方聯(lián)合和探討分析來確定。因此，國家和教育部門應針對這種情況，與企業(yè)、學校和學生進行有效溝通，保證招生就業(yè)聯(lián)動機制的可行性和有效性。招生就業(yè)聯(lián)動機制的建立應以社會需求為向導，以科學發(fā)展為目標，以社會就業(yè)為基礎，通過高校優(yōu)質教育和定崗培養(yǎng)直接為企業(yè)輸送優(yōu)質的專業(yè)人才。這對于學生、學校、企業(yè)以及社會都是一種很好的、快速的連接機制，有效地解決多方的問題，把學生和企業(yè)、招生和就業(yè)無縫對接起來。

（三）高校應建立適合本校實際的招生就業(yè)聯(lián)動機制

高校在專業(yè)、辦學條件、師資隊伍水平以及區(qū)域等方面的情況各不相同，因此需要根據本校的實際情況和外界環(huán)境，因地制宜地建立招生就業(yè)聯(lián)動機制。高校應對本校的專業(yè)情況、就業(yè)情況、專業(yè)教育的師資隊伍及教學條件情況進行有效分析，據此把握招生的人數和質量。學校的辦學水平、專業(yè)程度、師資隊伍的質量以及就業(yè)口碑等都是學生和用人單位來選擇和參考學校的重要指標，也直接關系著學校的招生和就業(yè)水平。需要因地制宜地構建適合本校發(fā)展的招生、就業(yè)聯(lián)動機制，將本校專業(yè)設置等情況與招生計劃制定及就業(yè)流向情況對接。在構建指標上，可以將高校招生指標如各專業(yè)志愿填報率、招生計劃、錄取分數線同就業(yè)指標如就業(yè)率、就業(yè)質量、社會對人才培養(yǎng)質量的滿意度及人才培養(yǎng)中的指標如專業(yè)設置、專業(yè)人數、教學效果等納入評價機制。

對于不同的城市和地區(qū)來說，有著不同的經濟環(huán)境、教育環(huán)境和產業(yè)結構，高校也應參考這些因素進行不同的招生就業(yè)聯(lián)動機制的策略研究，因地制宜地發(fā)展。例如在西部地區(qū)，服裝設計、紡織以及藝術的專業(yè)得不到學生和用人單位的認可，在南部的礦業(yè)、建筑類等專業(yè)也得不到學生和用人單位的認可。所以學校一定要根據自身和外部的環(huán)境綜合考慮來進行招生的指標投放，發(fā)展符合本校的就業(yè)聯(lián)動機制。

四、高校招生就業(yè)聯(lián)動機制的發(fā)展

在“十二五”期間，教育部就提出要以社會的多方參與來進行教育的管理和監(jiān)督工作，以學生、用人單位和社會為評價主體對教育質量進行監(jiān)督和評估，解決教育發(fā)展中的問題和更好地促進教育的規(guī)劃和策略性，使招生就業(yè)聯(lián)動機制更加完善和具有相當的使用性。

因此，高校應將各項的實際情況有效結合，讓招生就業(yè)聯(lián)動機制發(fā)揮出實際的作用和有效性，把從招生到培養(yǎng)教育再到就業(yè)進行系統(tǒng)的結合，通過科學的數據找出符合本校的招生就業(yè)聯(lián)動機制，把學生和用人單位進行有效的對接，在招生就業(yè)聯(lián)動機制的不斷實踐中，找出規(guī)律，優(yōu)化招生就業(yè)聯(lián)動機制的結構，使這套機制能更好地循環(huán)、使用下去。這不僅提高了學生的就業(yè)和學校的口碑，更帶動了地區(qū)經濟和教育事業(yè)的進步和發(fā)展，使教育和經濟發(fā)展更加有效，進入良性的循環(huán)當中。

綜上所述，高校通過招生就業(yè)聯(lián)動機制的構建，能有效改變學生和用人單位乃至社會的現(xiàn)狀，既解決了學生的就業(yè)問題，也解決了用人單位的定崗人才需求，也幫助學校得到了良好的口碑和發(fā)展，更提高了社會和國家經濟的發(fā)展。因此，各高校都應把招生就業(yè)聯(lián)動機制進行有效建立，將招生就業(yè)聯(lián)動機制根據學校自身的資源、能力、辦學條件以及各種外部環(huán)境等進行有效、科學的分析和結合，發(fā)展出具有本校特色的招生就業(yè)聯(lián)動機制，充分解決各方問題，為地區(qū)和國家的教育和經濟發(fā)展做出應有的貢獻。

參考文獻：

[1]王保林，孫志強，劉文濤.簡論高校招生就業(yè)聯(lián)動機制的構建[J].學校黨建與思想教育，2012（6）：63-64.

[2]萬慶生，王英，李友善，等.高校招生、培養(yǎng)、就業(yè)聯(lián)動機制研究[J].價值工程，2012（36）：234-236.

[3]王英，萬慶生，韓文灝.高校招生、培養(yǎng)、就業(yè)聯(lián)動機制的探索與實踐[J].東北農業(yè)大學學報（社會科學版），2013（3）：110-114.

[4]鹿鳴.高校招生與就業(yè)聯(lián)動機制的構建[J].科技風，2011（15）：242.