王艷華

【摘要】高校學(xué)生干部是高校學(xué)生中的一個特殊群體，在校園文化建設(shè)中擔(dān)當(dāng)著重要的角色，發(fā)揮著不可替代的作用。本文筆者就如何加強高校學(xué)生干部培養(yǎng)問題進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】高校；學(xué)生干部；培養(yǎng)；對策

高校學(xué)生干部是指擔(dān)任校（院）、院（系）兩級共青團組織和學(xué)生會、班委會、團支部、學(xué)生社團等基層干部職務(wù)的學(xué)生，是上傳下達(dá)、溝通學(xué)校、院系老師和學(xué)生之間的重要橋梁。高校學(xué)生干部在學(xué)生管理工作中起到示范與紐帶的作用。

一、高校提高學(xué)生自我管理能力的必要性

選拔、培養(yǎng)學(xué)生干部是高校加強自身建設(shè)、推動思想政治工作科學(xué)化水平持續(xù)提高的客觀需要。高校學(xué)生上了大學(xué)以后顯現(xiàn)的行為特征、學(xué)習(xí)能力、心理狀況等方面具有明顯個性，部分學(xué)生往往忽視個人的發(fā)展與社會環(huán)境的辯證關(guān)系，只曉得索取而不知還應(yīng)貢獻(xiàn)，學(xué)習(xí)的目標(biāo)和動機純粹為了享樂。正因為如此，才要加強學(xué)生干部的培養(yǎng)，帶動學(xué)生素質(zhì)的整體性提高。高校要實現(xiàn)學(xué)生自我教育，必須培養(yǎng)一批思想、社會工作等方面都令同學(xué)佩服的標(biāo)兵，以他們?yōu)榘駱?，讓他們對全校學(xué)生進(jìn)行教育。我院對畢業(yè)生的工作情況進(jìn)行過調(diào)查，學(xué)生畢業(yè)后能在—年內(nèi)較快適應(yīng)工作的有60%，其中有80%是在校擔(dān)任過學(xué)生干部的?？梢?，學(xué)生干部的綜合素質(zhì)是被社會認(rèn)可的。因此，培養(yǎng)、選拔好學(xué)生干部對于民辦高校發(fā)展具有重要的現(xiàn)實意義

二、高校學(xué)生干部培養(yǎng)工作中存在的問題

當(dāng)代學(xué)生干部基本上都是“90”后人群，他們身上有著時代的特點：懷揣激情，心系夢想，敢于嘗試，大膽挑戰(zhàn)。但“90”后學(xué)生干部隊伍中也存在著問題，這些問題都嚴(yán)重影響了學(xué)生干部骨干力量的發(fā)揮。

1.重工作輕學(xué)業(yè)

部分學(xué)生干部只注意到自己是學(xué)生干部這一身份，忽視了自己也是普通學(xué)生中的一員，學(xué)習(xí)是他們最重要的任務(wù)，將自己大部分時間和精力都投入到學(xué)生工作中去，學(xué)生工作做得有聲有色，但卻缺乏協(xié)調(diào)能力，分不清主次，導(dǎo)致考試成績不理想，甚至有的出現(xiàn)幾門課程補考的現(xiàn)象。究其原因有二：一是學(xué)生干部主觀不努力，即使是有時間也不去學(xué)習(xí)專業(yè)知識；二是學(xué)生干部兼職過多，負(fù)擔(dān)過重。學(xué)習(xí)退步的同時他也喪失了作為一名學(xué)生干部的資格，或者說喪失了作為一名合格學(xué)生的資格。

2.缺乏責(zé)任感和創(chuàng)新意識

在日常工作中，有不少學(xué)生干部沒有意識到自己的作用，上傳下達(dá)院系通知不夠到位，報喜多，報憂少，特別是涉及到具體的人或事時，有的怕得罪別人，有著做“老好人”的思想，平時工作上復(fù)制上屆的東西較多，不能充分發(fā)揮自己的主觀能動性，工作死板，缺乏創(chuàng)新意識，這些干部表面上看來中規(guī)中矩，機械地開展學(xué)生工作，遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有發(fā)揮出學(xué)生干部的積極帶頭作用，難以喚起學(xué)生對活動的熱情，更談不上能力鍛煉。

3.全局觀念淡薄，團隊的凝聚力和戰(zhàn)斗力不強

有部分學(xué)生干部就是看不慣周圍的同學(xué)比他強，不論是工作能力還是學(xué)習(xí)生活等各個方面。在別人背后搞名堂，甚至拉幫結(jié)派，各自為政，缺乏整體的團隊精神。在部門之間的溝通做得還可以，但是部門與部門之間溝通明顯不夠，整個團隊之間不能形成向心力。給學(xué)生工作和校園文化活動的開展帶來不利的影響。

4.政治思想薄弱，自身道德底線不穩(wěn)固

部分學(xué)生干部熱衷于人際交往，甚至照搬官場中的一套，請吃請喝，利用公款宴請聚會或者盲目下發(fā)拉贊助的指標(biāo)套取活動經(jīng)費、虛構(gòu)賬目，拉幫結(jié)派，搭建自己的人際圈子，自認(rèn)為擁有了良好的人脈圈子就擁有了未來事業(yè)成功的籌碼，嚴(yán)重缺乏服務(wù)與責(zé)任意識。且在很多大是大非面前把握不住，打鐵還需自身硬，道德底線薄弱，一味放縱自己、寬容自己，最終導(dǎo)致嚴(yán)重錯誤發(fā)生。

三、加強學(xué)生干部培養(yǎng)的對策

作為學(xué)生中的佼佼者，學(xué)生干部的作風(fēng)在一定程度上代表著學(xué)校的思想政治教育工作水平。一支品德良好、端正、作風(fēng)正派的學(xué)生干部隊伍將會對整個學(xué)校良好學(xué)風(fēng)的形成起到表率作用。

1.加強高校學(xué)生干部思想素質(zhì)培養(yǎng)

當(dāng)代大學(xué)生是弘揚社會主義核心價值觀的主力軍，他們的價值觀取向決定了未來整個社會的價值取向。培育青年大學(xué)生的社會主義核心價值觀，引導(dǎo)他們主動成為社會主義核心價值觀的踐行者，這對社會主義核心價值觀在全社會的弘揚與傳播至關(guān)重要。高校學(xué)生干部作為學(xué)生中的骨干分子，必須具有較高的政治覺悟和堅定的政治信念，必須堅定不移地宣傳黨的路線、方針和政策。在任何錯誤思潮面前都要保持清醒的頭腦。為此廣泛開展社會主義核心價值觀的教育和熏陶，積極推進(jìn)“四進(jìn)四信”和學(xué)生干部“骨干班”的開展，引導(dǎo)高校學(xué)生干部走基層，去實踐，會服務(wù)，鼓勵學(xué)生干部積極參加志愿者活動，和普通同學(xué)一同開展義務(wù)活動，廣泛地接觸弱勢群體，讓學(xué)生干部褪去浮夸的官僚風(fēng)氣，回歸學(xué)生之中，培養(yǎng)真善美的價值導(dǎo)向。積極發(fā)揮受教育主體的正面引導(dǎo)作用，從現(xiàn)在做起，從自我做起，勤奮、求實、敬業(yè)、創(chuàng)新，不斷將社會主義核心價值觀內(nèi)化為自身的行為準(zhǔn)則，進(jìn)而身體力行將其推廣到青年學(xué)生群體中，影響并帶動一批人。

2.完善學(xué)生干部培養(yǎng)機制。高校要制定公開民主的選拔制度，根據(jù)學(xué)校的實際情況可以分為推薦、考核、自薦三種方式。組織者一定要堅持實事求是的原則，做到公平、公正、公開，并且應(yīng)該因事設(shè)崗、因崗擇人，依據(jù)工作需要設(shè)立崗位和按照崗位職責(zé)的要求選拔合適的學(xué)生，選拔出有特長、綜合能力較強的學(xué)生干部。同時高校要制定標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的考核制度，制定系統(tǒng)的考核標(biāo)準(zhǔn)，考核內(nèi)容應(yīng)包括思想道德、工作能力、績效、出勤等方面，定量考核，完善考評機制，可以以學(xué)生干部每月至少幫助同學(xué)解決10個問題為考核合格。高校要建立學(xué)生干部的例會制度，要求各學(xué)團組織每周都要開一次例會，認(rèn)真對本周的工作做總結(jié)，這樣會促進(jìn)學(xué)生干部之間的交流，有利于提高執(zhí)行力。另外高校還要建立有針對性的培訓(xùn)制度，培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)根據(jù)不同的培訓(xùn)對象制定不同的培訓(xùn)計劃和方案，包括基本工作流程和技能、如何提高個人綜合素質(zhì)和綜合能力、大學(xué)生的社會主義核心價值觀教育等，讓他們在政治素質(zhì)、知識素質(zhì)、能力素質(zhì)、身心素質(zhì)等方面都有所提高。

3.積極發(fā)揮教育工作者的引導(dǎo)作用。

提高學(xué)生管理工作水平，教育工作者要發(fā)揮關(guān)鍵性作用，做好“指路人”。他們首先要保持勤奮、務(wù)實、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)等積極的工作態(tài)度，在工作中創(chuàng)造主動靈活、耐心細(xì)致、氣氛和諧的工作藝術(shù)，為學(xué)生干部做出榜樣，激勵學(xué)生干部更好地工作；同時，他們應(yīng)該尊重學(xué)生、理解學(xué)生、關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，讓學(xué)生干部提升自信心，激發(fā)學(xué)生干部工作的熱情。最后，他們要及時準(zhǔn)確地了解學(xué)生干部隊伍發(fā)展的情況以及工作動態(tài)，對學(xué)生干部做出正確的指導(dǎo)和培養(yǎng)。

5.幫助學(xué)生干部解決自身發(fā)展中遇到的問題，并為其提供良好的改正氛圍

在培養(yǎng)學(xué)生干部的過程中，會遇到這樣那樣的問題，關(guān)鍵是要做到遇到問題及時解決并進(jìn)行反思。老師不要怕學(xué)生干部在實際工作中犯錯誤，學(xué)生干部也不要怕自己犯錯誤，而在工作中畏首畏尾。同時不應(yīng)因為曾經(jīng)的受挫經(jīng)歷阻礙自己前進(jìn)的步伐。教師要對犯錯的學(xué)生干部進(jìn)行體貼的心理安慰，在學(xué)習(xí)上、生活上、工作上給予一定的關(guān)心。這不僅體現(xiàn)了學(xué)校學(xué)生管理工作的“嚴(yán)格管理+人文關(guān)懷”的育人理念，更是對學(xué)生干部工作的認(rèn)同。學(xué)校、學(xué)院、班級形成多種教育合力，共同促進(jìn)學(xué)生干部不斷完善自己，健康成長。

5.全員育人，建立完整的分層次培養(yǎng)體系

學(xué)生干部的培養(yǎng)不僅需要輔導(dǎo)員和學(xué)生工作者的努力，更需要專業(yè)教師和學(xué)校全體教師的積極參與。這就要發(fā)揮全員育人的優(yōu)勢，將學(xué)生干部培養(yǎng)貫穿于學(xué)生干部的整個學(xué)習(xí)過程，建立完整的分層次培養(yǎng)體系。高校要在班級、院系、學(xué)校三個層面上推動學(xué)生干部的培養(yǎng)：首先，在班級以各班委和團支部為依托，以溝通能力和工作實踐能力為主要培訓(xùn)內(nèi)容。其次，在各學(xué)院以團委和學(xué)生會為依托，借助黨校培訓(xùn)提高學(xué)生干部思想政治覺悟，同時通過指導(dǎo)他們組織、參與大型活動以提升他們的職能服務(wù)和組織協(xié)調(diào)能力。最后，在學(xué)校以校學(xué)生會為依托，以理論素養(yǎng)和管理能力培養(yǎng)為主，提高他們工作的能力和方法。

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