聯(lián)合國(guó)教科文組織新發(fā)布的研究報(bào)告《反思教育》提出：未來(lái)教育要以人文主義為基礎(chǔ)。報(bào)告強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)發(fā)展必須遵從環(huán)境管理的指導(dǎo)，必須服從人們對(duì)于和平、包容與社會(huì)正義的關(guān)注。人文主義方法可以讓教育辯論超越經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的功利主義作用，應(yīng)對(duì)全球?qū)W習(xí)格局的變化。

——《反思教育：向“全球共同利益”的理念轉(zhuǎn)變？》是聯(lián)合國(guó)教科文組織成立70年以來(lái)，繼1972年發(fā)布的《學(xué)為生存：教育世界的今天和明天》和1996年發(fā)布的《教育，內(nèi)在的財(cái)富》以后第三份重要的報(bào)告。（《光明日?qǐng)?bào)》2016年1月5日顧明遠(yuǎn)）

表達(dá)情緒很重要，學(xué)會(huì)管理情緒更為重要。家長(zhǎng)的一個(gè)重要任務(wù)就是在孩子小的時(shí)候，教會(huì)他們識(shí)別不同的情緒，并且恰如其分地表達(dá)出來(lái)，最終讓自己冷靜下來(lái)。

——醫(yī)學(xué)博士羅賓·貝曼、頌雅·羅斯明斯基認(rèn)為，情緒成熟的人會(huì)管理他們的情緒，慎重地使用語(yǔ)言，設(shè)身處地替他人著想，自己承擔(dān)責(zé)任，不比較，愛(ài)自己，做計(jì)劃并且堅(jiān)決執(zhí)行，就事論事，擅于變通，不自戀。（“人民教育”微信公眾號(hào)2016年1月10日，閱讀全文請(qǐng)“掃一掃”二維碼）

一個(gè)校長(zhǎng)，學(xué)生喜歡你，那才是最重要的事。

——2015年“學(xué)生喜愛(ài)的大學(xué)校長(zhǎng)”推選結(jié)果近日公布，南京大學(xué)陳駿等48位校長(zhǎng)獲此殊榮。在頒獎(jiǎng)典禮上，貴州大學(xué)校長(zhǎng)鄭強(qiáng)如是說(shuō)。（《中國(guó)青年報(bào)》2016年1月18日）

信息化時(shí)代不要讓學(xué)生學(xué)得更多，而是要讓學(xué)生學(xué)得更多樣；不要讓學(xué)生學(xué)得更快，而是要讓學(xué)生學(xué)得更快樂(lè)。

——上海市奉賢區(qū)副區(qū)長(zhǎng)倪閩景認(rèn)為，我們必須反對(duì)兩種信息化傾向：一種是讓每個(gè)學(xué)生學(xué)更多的信息化，另一種要反對(duì)的是讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)一樣的信息化。（《上海教育》2016年第1期潘晨聰）

就創(chuàng)造力本身而言，其實(shí)沒(méi)有城鄉(xiāng)的差距，老師本身的創(chuàng)意有多少，決定了孩子的創(chuàng)意有多少。

——龍應(yīng)臺(tái)說(shuō)，任何一個(gè)社會(huì)真正的文明跟成熟，其實(shí)要看它最偏僻、最鄉(xiāng)下的小孩受的教育，他的學(xué)校是不是給了他最好的東西。（《南方周末》2016年1月7日夏辰）