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      降低作文臺階

      2016-07-10 00:30:16胡美玉
      教師·下 2016年8期
      關(guān)鍵詞:好作文體育老師審題

      胡美玉

      作文教學(xué)歷來是語文教學(xué)的重點和難點。作文教學(xué)難,這是語文老師的共同感受。作文難,是因為作文是語文知識的綜合運用,不但有用詞方面的要求,而且有謀篇布局、選取材料等多方面的要求,特別是小學(xué)生知識面窄,詞匯不多,對作文還處于朦朧的認識階段,甚至有的學(xué)生還不知道作文是怎么一回事。要在這樣的情況下教好作文,確實不是一件容易的事情。如何提高學(xué)生的作文水平,成了擺在語文老師面前的一大難題。

      多年的作文教學(xué),使我深深地體會到,提高作文水平可從以下幾方面入手。

      一、激情導(dǎo)入,淡化作文的難度

      常聽學(xué)生慨嘆:做學(xué)生難,寫作文更難。究其原因就是學(xué)生對作文的意義不明確或把作文的難度擴大化,嚇著自己。學(xué)生越怕作文就越不敢寫,越不敢寫就越怕寫。本人認為教好作文首先要淡化作文的難度,幫助學(xué)生克服怕作文的心理。

      如教第十二冊積累三的習(xí)作,習(xí)作要求:給學(xué)校的老師或校長寫一封信,在信中針對老師或校長的不足之處提出改進建議,也就是寫建議信。

      教學(xué)這次作文,我是這樣導(dǎo)入的:“同學(xué)們,正所謂‘金無足赤,人無完人,在同學(xué)們的生活和學(xué)習(xí)中,我們的父母、家人、老師或同學(xué),他們的所作所為,你們都滿意了嗎?”回答是肯定的,“不滿意?!蹦敲矗銈兿胨麄兏倪M嗎?“想?!薄澳銈兿胨麄冊鯓痈倪M?只要我們把他們不足的地方和希望他們怎樣改進說出來,這就是提建議?!睂W(xué)生聽了都驚呆了,異口同聲地說:“咦,老師,提建議這么簡單嗎?”“對?!薄斑@節(jié)課就請同學(xué)們針對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師沒有想到或沒有做好的事情提出一些寶貴建議。”

      這樣的導(dǎo)入,作文的難度被淡化了,學(xué)生怕作文的心理也就輕而易舉地克服了。

      二、審清題意,避免跑題

      作文審題是寫好作文的重要一步。審題目,首先要明確作文要“寫什么”,然后根據(jù)題目要求確定中心、選取題材。審題一般要注意“三審”:一是審對象,就是搞清楚作文是寫人、記事、寫景還是狀物。二是審清范圍,即要明確我們所選材料的時間、空間、數(shù)量、人稱、范圍上有什么限制。三是審清重點,也就是“題眼”。

      如教學(xué)第十二冊積累三的作文,我是這樣幫助學(xué)生審題的:先讓學(xué)生思考,一是這次習(xí)作寫什么?二是給誰寫建議信?三是這次建議應(yīng)圍繞哪些方面的內(nèi)容來提?接著讓學(xué)生分組討論,然后指名學(xué)生回答。

      三、巧妙激趣,讓學(xué)生產(chǎn)生“用我手寫我話”的欲望

      興趣是最好的老師,單是審清題意還不夠,還要乘勝追擊,利用身邊人所共知的事例,激起學(xué)生寫作的欲望。

      如上面的作文我是這樣激趣的:“同學(xué)們,我們學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師都是很民主的,只要你提的建議合理,他們又有能力解決,就一定會采納。如領(lǐng)操一事,上期體育老師要我們?nèi)嗤瑢W(xué)輪流領(lǐng)操,后來有同學(xué)在日記中提議這樣不好。雖然我們班成績較好,但也有人的動作很不規(guī)范,不如選幾個做得規(guī)范的固定領(lǐng)操。我把情況反映給體育老師,體育老師很快就采納了。如果沒記錯的話,這個建議應(yīng)該就是在座的湯XX同學(xué)提的。還有,前段時間,陳XX同學(xué)提議廁所很臭,要進行大消毒。我把他的建議反映給校長,校長很快就派人撒了石灰。他們倆能把自己發(fā)現(xiàn)的不足之處和建議都寫了出來,不僅不會受到批評,還為其他同學(xué)謀到了利益。那么,你們能不能把自己發(fā)現(xiàn)的不足之處和建議都寫出來呢?”這時,學(xué)生們興趣盎然,完全消除了提建議會受到老師批評的恐懼心理,紛紛舉手,想把自己的發(fā)現(xiàn)和建議說出來。

      四、引導(dǎo)回憶,豐富學(xué)生的寫作材料

      作文教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生回憶想象,是為了把作文寫得更優(yōu)美、更生動、更精彩。學(xué)生的想象能力需要培養(yǎng),在培養(yǎng)過程中,需要老師的指導(dǎo)。教師要想辦法讓學(xué)生把頭腦中那些對生活的積累、很有趣又值得表現(xiàn)的東西表述出來。

      如上面所舉的那篇作文,我是這樣引導(dǎo)的:一是出示問題讓學(xué)生獨立思考。①學(xué)校有哪些不盡如人意的地方?②學(xué)校校長或教你們的老師有哪些沒有做好的事情?③你準備向誰提建議?提什么建議?二是小組討論。三是各小組選代表發(fā)言,通過這樣的指導(dǎo)、引發(fā),學(xué)生們就有話可說了,大家滔滔不絕,各抒己見,大有一吐為快之感。最后教師小結(jié):“同學(xué)們都很有主人翁精神,提的建議也很好。但你們能否獨立把那些亟須解決的事情和建議以書信形式寫出來嗎?”話音剛落,同學(xué)們便紛紛拿出作文本寫了起來。通過這樣的導(dǎo)入、審題、激趣、引導(dǎo),學(xué)生不會再怕作文了,作文難教的問題也就迎刃而解了。

      總之,作文是中學(xué)語文教學(xué)的重點和難點,作文教學(xué)重在興趣的激發(fā),難在方法的創(chuàng)新,需要教師的不斷探索。

      (作者單位:湖南省湘陰縣新泉鎮(zhèn)關(guān)公潭中學(xué))

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