淺談美術(shù)元素在新形勢下的素質(zhì)教育中的拓展與延伸

陳莉吉

提要：如果說課改是目前中學(xué)正在進(jìn)行的一次教學(xué)“革命”的話，那么，加強(qiáng)未成年人思想道德育建設(shè)則是關(guān)系中華民族命運(yùn)的一項偉大“工程”。隨著當(dāng)今社會的不斷發(fā)展、教育改革的不斷深化，美術(shù)教育對培養(yǎng)全方面發(fā)展的素質(zhì)人才的作用越發(fā)重要。尤其對于新形勢下的教學(xué)模式來說，運(yùn)用美術(shù)元素來提升學(xué)生的感知能力、審美情趣等綜合素質(zhì)，具有重要的意義。

關(guān)鍵詞：美術(shù)元素；素質(zhì)教育

一、美術(shù)元素與素質(zhì)教育的基本含義及辨證統(tǒng)一關(guān)系

美術(shù)元素，包括了美術(shù)語言和形式美的基本原理，是一種思想和情感傳遞的載體，它傳遞并呈現(xiàn)著生活中和藝術(shù)中的美，同時具有開發(fā)智力，陶冶情操，培養(yǎng)美感和愉悅身心的作用。

素質(zhì)教育，它是著眼于受教育者及社會長遠(yuǎn)發(fā)展的要求，以面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本宗旨，以注重培養(yǎng)受教育者的態(tài)度、能力、促進(jìn)他們在德智體等方面生動、活潑、主動地發(fā)展為基本特征的教育。

1、素質(zhì)教育與現(xiàn)代教學(xué)中美術(shù)元素的運(yùn)用從根本上說具有一致性?，F(xiàn)代素質(zhì)教育的最終目的就是要促進(jìn)人的智力和體力的充分發(fā)展，要促進(jìn)人的各方面才能和興趣、特長的和諧統(tǒng)一的發(fā)展。而美術(shù)現(xiàn)代教學(xué)中美術(shù)元素運(yùn)用的目的就是要把工作重點放在促進(jìn)人的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高上來，因此兩者所達(dá)到的教育目的在本質(zhì)上是一致的。

2、素質(zhì)教育與現(xiàn)代教學(xué)中美術(shù)元素的運(yùn)用從作用來說，兩者是互補(bǔ)和完善。魯迅先生說：“美術(shù)可以輔冀道德?！鼻疤K聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基也曾說：“美是一種心靈的體操——它使我們的精神正直、良心純潔，情感和信念端正。”美術(shù)教育具有“寓教于樂”、“潛移默化”的特點，它能陶冶情操，使學(xué)生具有一定的審美能力，形成健康的審美情趣。這樣，可以增強(qiáng)學(xué)生對自然和生活的熱愛及責(zé)任感，培養(yǎng)他們尊重和保護(hù)自然環(huán)境的態(tài)度以及創(chuàng)造美好生活的能力。從長期的在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)，美術(shù)教學(xué)在培養(yǎng)中學(xué)生健康的審美觀點，陶冶高尚的道德情操方面，具有其它各科所無法替代的作用。尤其是在美術(shù)課改的新形勢下，充分利用美術(shù)元素，可以填補(bǔ)學(xué)生曾經(jīng)被侵襲的思想空間，這也是美術(shù)進(jìn)行課改的步驟，也是探索美術(shù)為德育服務(wù)的重點。而同樣把素質(zhì)教育中諸如德育的有關(guān)內(nèi)容引入美術(shù)教學(xué)，不僅豐富了美術(shù)教學(xué)的題材，也達(dá)到了美術(shù)為德育引路的效果。曾經(jīng)生硬的德育內(nèi)容通過鮮活的美術(shù)教學(xué)與實踐，不僅為學(xué)生提供了區(qū)別善惡、美丑、榮辱、的標(biāo)準(zhǔn)，也極大地增強(qiáng)了學(xué)生的思想道德意識。因此從功能和作用來說，兩者是互相的補(bǔ)充和完善。

二、現(xiàn)代教學(xué)中美術(shù)元素的運(yùn)用的意義

1、新形勢下教學(xué)改革的必然要求。長期以來，傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)一直以傳授基礎(chǔ)技能為主，多是圍繞看畫或臨摹展開的，學(xué)生最終上交的作業(yè)成果千篇一律。也就是照搬照抄，而美術(shù)教學(xué)的真正意義沒有得到充分的體現(xiàn)。所以，在現(xiàn)代教學(xué)中充分運(yùn)用美術(shù)元素來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和感知能力就成了迫在眉睫的首要任務(wù)，也是改革的必然要求。

2、素質(zhì)教育的必然需要。教育面臨著新的轉(zhuǎn)折，美術(shù)教育面臨著新的挑戰(zhàn)，教師也面臨著一個新的考驗，我們要在教學(xué)過程中不斷把知識轉(zhuǎn)化為實踐力和創(chuàng)造力，更要不斷更新觀念，扎實工作，轉(zhuǎn)變教法，善做伯樂，及時發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)出更多的千里馬。并且使學(xué)生們在具備積極的學(xué)習(xí)熱情之余還要形成正確的價值觀，要學(xué)會做個有用的人。

3、充分發(fā)揮美術(shù)教育的審美、認(rèn)識、教育三者并舉的功能，從而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)對自然和生活的熱愛和責(zé)任感，形成尊重和保護(hù)生命和自然環(huán)境的態(tài)度以及創(chuàng)造美好生活的愿望與能力。

三、如何在素質(zhì)教育中發(fā)揮美術(shù)元素的作用

1、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景，寓美術(shù)元素于情感體驗中。美術(shù)教育具有動情性特征，教師可以利用其感情語言優(yōu)勢與德育的理性灌輸說教優(yōu)勢，互相補(bǔ)充來積淀學(xué)生的道德素質(zhì)。

2、找準(zhǔn)著眼點，通過環(huán)境進(jìn)行滲透。環(huán)境對青少年學(xué)生身心的影響是很大的。因此，加強(qiáng)學(xué)校的小環(huán)境建設(shè)尤為必要。對于教師來說，在常規(guī)的教育教學(xué)活動中，應(yīng)養(yǎng)成學(xué)生審美觀念，教育和引導(dǎo)學(xué)生步入健康人生。

3、結(jié)合實際，潛移默化地滲透德育。美術(shù)學(xué)科的德育滲透，關(guān)鍵是要結(jié)合實際，因勢利導(dǎo)，自然會收到水到渠成的效果。當(dāng)然，在教育過程中，為師者更要以身作則，因材施教，講求實效。這樣，美術(shù)學(xué)科中的德育滲透才會在“潤物細(xì)無聲”的境地中順暢地完成。

作為一名美術(shù)教師，首要任務(wù)是教育好學(xué)生，要樹立傳統(tǒng)美德的教育意識，把德育教育貫穿于美術(shù)教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，通過情感教育，引導(dǎo)學(xué)生用自己的思想來思考、用自己的方式來表達(dá)、用自己的意愿來創(chuàng)造，實現(xiàn)個性優(yōu)化和身心素質(zhì)全面和諧發(fā)展，美好生存。

參考文獻(xiàn)：

[1]全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）[S].2001.

[2]普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）[S].2003.

[3]尹少淳.美術(shù)及其教育[M].長沙：湖南美術(shù)出版社，1995：120-122.