高職中藥專業(yè)校企共建生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地長效機(jī)制研究

吳立明 程曉衛(wèi) 牛林徽

【摘 要】校企合作共建生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，是實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)結(jié)合、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、提高學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的有效途徑。構(gòu)建生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地長效運(yùn)行機(jī)制，是維持其正常運(yùn)轉(zhuǎn)的制度保障。南陽醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校中藥專業(yè)為了提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，主動(dòng)與地方醫(yī)藥行業(yè)企業(yè)接軌，大膽嘗試校企共建“教、學(xué)、做、研、產(chǎn)”一體化生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的合作模式，把學(xué)生的課堂理論學(xué)習(xí)與完成實(shí)際工作任務(wù)有機(jī)結(jié)合起來；并立足互利雙贏原則，構(gòu)建政府投入、市場運(yùn)營、組織健全等長效運(yùn)行機(jī)制，使校企雙方在資源、技術(shù)、人才等方面加速流動(dòng)，形成長期穩(wěn)定的良性互動(dòng)關(guān)系，取得了較好的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益。

【關(guān)鍵詞】高職中藥專業(yè)；校企合作；生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地；長效機(jī)制研究

校企合作共建生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，是實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)結(jié)合、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、提高學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的有效途徑。構(gòu)建生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地長效運(yùn)行機(jī)制，是維持其正常運(yùn)轉(zhuǎn)的制度保障。高職中藥專業(yè)是實(shí)踐性強(qiáng)、動(dòng)手能力要求較高的專業(yè)，其工作崗位貫穿于整個(gè)中醫(yī)藥生產(chǎn)、經(jīng)營、服務(wù)等醫(yī)藥行業(yè)企業(yè)。因此，加強(qiáng)高職中藥專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和長效機(jī)制研究是當(dāng)前的一項(xiàng)重要任務(wù)。南陽醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校中藥專業(yè)為了提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，主動(dòng)與地方醫(yī)藥行業(yè)企業(yè)接軌，大膽嘗試校企共建“教、學(xué)、做、研、產(chǎn)”一體化生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的合作模式，把學(xué)生的課堂理論學(xué)習(xí)與完成實(shí)際工作任務(wù)有機(jī)結(jié)合起來；并立足于校企雙方互利雙贏的原則，構(gòu)建政府投入、引入市場營運(yùn)等長效運(yùn)行機(jī)制，使雙方在資源、技術(shù)、人才等方面加速流動(dòng)，形成長期穩(wěn)定的良性互動(dòng)關(guān)系，取得了較好的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益。

一、校企合作“教、學(xué)、做、研、產(chǎn)”一體化生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

南陽醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校中藥專業(yè)本著服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)、專業(yè)與產(chǎn)業(yè)一致的原則，經(jīng)過充分的市場調(diào)研和專家論證，校企合作建成了具有中藥炮制、鑒定、制劑、檢測等多種生產(chǎn)和科研功能的校內(nèi)中藥實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地，成為“教、學(xué)、做、研、產(chǎn)”一體化中藥專業(yè)人才培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)。學(xué)生在實(shí)訓(xùn)基地頂崗實(shí)踐，執(zhí)行規(guī)范的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)訓(xùn)的項(xiàng)目就是本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后所從事的職業(yè)及工作崗位，實(shí)現(xiàn)理論學(xué)習(xí)與生產(chǎn)實(shí)踐的零距離對接，畢業(yè)生深受用人單位的歡迎。經(jīng)過幾年的建設(shè)，中藥分析實(shí)驗(yàn)室被命名為國家中醫(yī)藥管理局二級科研實(shí)驗(yàn)室，中藥化學(xué)實(shí)驗(yàn)室被命名為市級重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，中藥專業(yè)被批準(zhǔn)為“河南省特色專業(yè)”。

二、立足互利雙贏原則，構(gòu)建政府投入、市場運(yùn)營、組織健全的長效運(yùn)行機(jī)制

（一）校企互利雙贏，實(shí)現(xiàn)資源共享。構(gòu)建政府投入、市場營運(yùn)、組織健全的長效運(yùn)行機(jī)制，首先是把校企雙方互利雙贏作為合作的切入點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)資源共享。隨著現(xiàn)代科技的飛速發(fā)展，中醫(yī)藥行業(yè)企業(yè)在生產(chǎn)、經(jīng)營、服務(wù)等一線崗位需要具有中醫(yī)藥基礎(chǔ)理論知識(shí)、實(shí)踐操作技能、知識(shí)面較寬和職業(yè)綜合素質(zhì)較高的應(yīng)用型專門人才?；诖?，學(xué)校首先針對企業(yè)這一需求，征得合作單位對不同崗位專業(yè)人才培養(yǎng)的意見和建議，有計(jì)劃的對企業(yè)員工進(jìn)行崗前培訓(xùn)和技能考核；根據(jù)企業(yè)的發(fā)展需要，選定科研攻關(guān)項(xiàng)目和研究方向，并將研究成果轉(zhuǎn)化為具體的工藝技能、生產(chǎn)產(chǎn)品和經(jīng)營決策，提高企業(yè)的整體效益，從而拉動(dòng)合作需求。

同時(shí)，學(xué)校還根據(jù)醫(yī)藥行業(yè)企業(yè)的用人要求，設(shè)置和調(diào)整課程，使學(xué)生的理論學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容符合用人單位的需要，并依據(jù)國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定考核項(xiàng)目，以就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力作為畢業(yè)生的最終考核結(jié)果。目前，藥學(xué)系與中邁制藥集團(tuán)按照訂單培養(yǎng)形式合作開辦的中邁班，已經(jīng)于2015年7月順利畢業(yè)。該班學(xué)生90%以上已經(jīng)被中邁集團(tuán)宛東藥業(yè)正式錄用，并獲得了用人單位的高度評價(jià)。

（二）政府監(jiān)督調(diào)控，搭建校企合作平臺(tái)。校企合作生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，不僅是校企互融、教學(xué)與生產(chǎn)的有機(jī)結(jié)合，而且是推動(dòng)科技與經(jīng)濟(jì)緊密結(jié)合的有效措施。實(shí)踐證明，要建立高水準(zhǔn)的校企合作生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，并維持其良性運(yùn)轉(zhuǎn)，政府必須在立法、財(cái)政等諸多方面給予大力支持，制定和完善一系列的制度、法規(guī)；地方財(cái)政也應(yīng)在中央財(cái)政投入建設(shè)資金的基礎(chǔ)上，按一定比例配套投入資金，成為校企合作的堅(jiān)強(qiáng)后盾。同時(shí)，各級政府要充分發(fā)揮監(jiān)督調(diào)控作用，一方面通過制定具體的實(shí)施辦法，明確校企雙方在合作中的權(quán)利和義務(wù)，設(shè)立校企合作發(fā)展專項(xiàng)基金，為校企合作搭建平臺(tái)；一方面通過給予相應(yīng)政策傾斜，為校企共建生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地提供政策保障，確保實(shí)訓(xùn)基地的有效運(yùn)轉(zhuǎn)，實(shí)現(xiàn)高職教育與地方經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

（三）引入市場運(yùn)營機(jī)制，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與創(chuàng)收雙贏。生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的特色，就是將實(shí)踐教學(xué)納入市場運(yùn)行軌道，學(xué)生在實(shí)踐鍛煉的同時(shí)開展真實(shí)的生產(chǎn)勞動(dòng)，創(chuàng)造有商品價(jià)值的勞動(dòng)產(chǎn)品，并參與市場競爭，在競爭中通過獲得經(jīng)濟(jì)利益維持其正常運(yùn)行。因此，南陽醫(yī)專中藥專業(yè)在生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)和運(yùn)行中，大膽引入市場運(yùn)營機(jī)制，充分發(fā)揮市場運(yùn)營機(jī)制的調(diào)控作用，按照市場準(zhǔn)則和企業(yè)運(yùn)行要求構(gòu)建責(zé)權(quán)分明、產(chǎn)權(quán)明晰、充滿約束與激勵(lì)的企業(yè)運(yùn)行機(jī)制，利用市場運(yùn)營創(chuàng)收獲得長遠(yuǎn)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與創(chuàng)收雙贏。

（四）健全組織構(gòu)架，規(guī)范管理制度，完善實(shí)訓(xùn)質(zhì)量評價(jià)體系

1.健全組織構(gòu)架，規(guī)范管理制度 為了規(guī)范生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的管理，提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校和企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員共同參與，成立了生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與管理指導(dǎo)委員會(huì)，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)管理實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)與規(guī)劃工作，對重大生產(chǎn)、運(yùn)營等問題發(fā)揮決策性作用，成為生產(chǎn)實(shí)踐教學(xué)的調(diào)控組織中心。在基地建設(shè)與管理指導(dǎo)委員會(huì)的協(xié)調(diào)組織下，校企雙方本著互利互惠的原則，協(xié)商確定了合作期間的權(quán)利、義務(wù)以及風(fēng)險(xiǎn)承擔(dān)，并對生產(chǎn)崗位、生產(chǎn)項(xiàng)目等進(jìn)行量化和具體化，以簽訂章程、協(xié)議書等形式予以法律約束，同時(shí)定期對執(zhí)行情況進(jìn)行檢查，及時(shí)溝通情況。

2.以能力為導(dǎo)向，建立學(xué)生生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)質(zhì)量綜合評價(jià)體系 依照中醫(yī)藥行業(yè)企業(yè)對專業(yè)崗位（群）的能力要求，結(jié)合相關(guān)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)及學(xué)校高職高專中藥人才培養(yǎng)目標(biāo)，建立了學(xué)生生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)質(zhì)量綜合評價(jià)體系，主要考核學(xué)生的生產(chǎn)性任務(wù)完成情況和產(chǎn)品合格率；并建立了獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，對超額完成生產(chǎn)任務(wù)、產(chǎn)品質(zhì)量優(yōu)良、合格率高的學(xué)生給予相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)。南陽醫(yī)專中藥專業(yè)學(xué)生在職業(yè)綜合技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中，宛西制藥廠、新鄉(xiāng)佐今明藥業(yè)集團(tuán)等多家中藥生產(chǎn)企業(yè)的專業(yè)技術(shù)人員來校對學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)和考核，學(xué)生綜合訓(xùn)練一次性通過率達(dá)85%以上，產(chǎn)品合格率為100%。

（五）建立互聘互用制度，著力打造專兼結(jié)合的“雙師型”實(shí)踐教學(xué)團(tuán)隊(duì)。目前，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師隊(duì)伍的整體實(shí)力，仍然是制約各高職院校深化教學(xué)改革、強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)、打造鮮明特色的關(guān)鍵問題。[1]在校企合作機(jī)制保障下，南陽醫(yī)專中藥專業(yè)以“工學(xué)結(jié)合、資源共享、互聘互用、校企雙贏”為原則，建立校企人員互聘互用制度。按照專業(yè)帶頭人、骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃要求和企業(yè)的實(shí)際需要，推薦專業(yè)技術(shù)水平高、研發(fā)能力強(qiáng)、富有團(tuán)隊(duì)精神的專業(yè)帶頭人、骨干教師，兼任企業(yè)顧問或相應(yīng)技術(shù)職務(wù)，承擔(dān)技術(shù)、管理咨詢及具體的新產(chǎn)品、新技術(shù)研發(fā)、生產(chǎn)管理等工作；合作企業(yè)根據(jù)學(xué)校專業(yè)人才培養(yǎng)方案中專業(yè)課程、實(shí)踐教學(xué)的要求和教學(xué)環(huán)節(jié)的安排，推薦具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)或熟練操作技能和一定教學(xué)能力的專業(yè)技術(shù)骨干、能工巧匠，兼任專業(yè)帶頭人、骨干教師，承擔(dān)學(xué)校專業(yè)建設(shè)、課程改革、專業(yè)課教學(xué)等工作。實(shí)踐證明，校企互聘互用制度，充分發(fā)揮了專兼職教師的組合優(yōu)勢，形成了一支專兼結(jié)合、理實(shí)一體化的“雙師型”實(shí)踐教學(xué)團(tuán)隊(duì)，有效提高了學(xué)生的綜合職業(yè)能力。

三、結(jié) 語

總之，校企合作“教、學(xué)、做、研、產(chǎn)”一體化生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地在高職中藥人才培養(yǎng)過程中起著非常重要的作用，是確保學(xué)校實(shí)踐教學(xué)效率和提升學(xué)生綜合能力的有效載體。而立足互利雙贏原則，構(gòu)建政府投入、市場運(yùn)營、組織健全的長效運(yùn)行機(jī)制，是實(shí)訓(xùn)基地長期穩(wěn)定運(yùn)轉(zhuǎn)的根本保證。高職院校只有積極主動(dòng)地與行業(yè)企業(yè)尋求多方面、多層次的合作交流，不斷創(chuàng)新產(chǎn)學(xué)研結(jié)合人才培養(yǎng)模式，才能培養(yǎng)出更多更好的高素質(zhì)技能型專門人才。

作者簡介：

吳立明（1962.11-），女，河南南陽人，教授，研究方向：中藥鑒定、實(shí)訓(xùn)管理。

程曉衛(wèi)（1963，06-），男，副教授，研究方向：天然藥物化學(xué)、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)。

牛林徽（1984.03-），女，助教，研究方向：中藥臨床應(yīng)用、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃光榮.對完善高職院校實(shí)踐教學(xué)體系的思考[J].職業(yè)教育研究，2010，（3）：113-114.