成守紅

【摘 要】“家事國事天下事事事關(guān)心”。思想政治課為時(shí)事教育提供載體，時(shí)事教育豐富和補(bǔ)充了政治課教學(xué)內(nèi)容。加強(qiáng)時(shí)事教育可以更好的深化政治理論教學(xué)理論，增強(qiáng)教育教學(xué)的生命力和凝聚力。如果不能夠?qū)r(shí)事政治引入課堂，純粹依據(jù)教材將教材，那政治課無異于脫離政治，成為無本之木無源之水了。要搞活政治課教學(xué)，提高政治課教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)效性，教學(xué)中必須必須緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，滲透時(shí)事教育。國際、國內(nèi)和生活周邊以及學(xué)生自己的思想實(shí)際，如果離開這些活生生的生活，學(xué)生學(xué)習(xí)就非常的被動(dòng)，政治課堂就缺乏應(yīng)有的活力和激情。

【關(guān)鍵詞】政治課堂；教材；時(shí)事政治；源頭活水

“風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關(guān)心”是寫在無錫東林書院的一幅對聯(lián)，表現(xiàn)的是讀書人既認(rèn)真讀書，又關(guān)心國家大事的胸懷，和“兩耳不聞窗外事一心只讀圣賢書”的思想恰恰是一個(gè)反對。古人尚且認(rèn)識(shí)到這個(gè)道理，我們生活在信息時(shí)代的人們更應(yīng)該做到：“家事國事天下事事事關(guān)心”。而思想政治課為時(shí)事教育提供載體，時(shí)事教育豐富了政治課的內(nèi)容。加強(qiáng)時(shí)事教育可以更好的深化中學(xué)的政治理論教學(xué)，增強(qiáng)教育教學(xué)的生命力和凝聚力。如果不能夠?qū)r(shí)事政治引入課堂，純粹將教材，那政治課無異于脫離政治，成為無本之木了。要搞活政治課教學(xué)，提高政治課教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)效性，教學(xué)中必須必須緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，滲透時(shí)事教育。國際、國內(nèi)和生活周邊以及學(xué)生自己的思想實(shí)際，如果離開這些活生生的生活，學(xué)生學(xué)習(xí)就非常的被動(dòng)，政治課堂就缺乏應(yīng)有的活力和激情。但是，社會(huì)熱點(diǎn)問題層出不窮，學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間是有限的，政治教師在在社會(huì)熱點(diǎn)選材的選擇、分析、處理和使用上注意科學(xué)性、知識(shí)性和系統(tǒng)性。在教學(xué)過程中，主要可以采用新聞發(fā)布、時(shí)事評述、時(shí)事熱點(diǎn)專題課等形式，通過合作討論的方式，根據(jù)學(xué)生和課程的具體情況和特點(diǎn)采取各有側(cè)重的學(xué)習(xí)時(shí)事政治教學(xué)活動(dòng)。

第一，主要利用每天課前3-5分鐘時(shí)間，采用新聞發(fā)布活動(dòng)，讓學(xué)生把每天發(fā)生的國內(nèi)國際大事用最簡潔的語言表達(dá)出來或者選擇自己喜歡的話題，并對話題發(fā)表自己的意見，活動(dòng)重在參與，重在鍛煉，重在評說，并組織學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評。

第二，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生對時(shí)事政治中熱點(diǎn)、焦點(diǎn)進(jìn)行綜合述評。在進(jìn)行話題評說的時(shí)候，只要運(yùn)用了所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行評說都可以，關(guān)鍵是原理要準(zhǔn)，分析要透，條理要清，相比過去，綜合性要求比較高。

第三，還可以進(jìn)行專題講座。為了防止學(xué)生只背不思考的現(xiàn)象，我們可以選擇一個(gè)時(shí)事新聞，然后設(shè)置設(shè)問并答題，讓學(xué)生從如下幾個(gè)方面進(jìn)行點(diǎn)評：新聞選材是否及時(shí)、重大；題目設(shè)計(jì)是否合理、科學(xué)；答案觀點(diǎn)和答題過程是否正確、全面、規(guī)范。這樣學(xué)生學(xué)得更主動(dòng)。他們覺得非常實(shí)際，同時(shí)還可以針對薄弱環(huán)節(jié)特別進(jìn)行練習(xí)，讓大家討論，發(fā)現(xiàn)自己的不足。

第四，還可以引導(dǎo)高中學(xué)生通過電視新聞、報(bào)刊閱讀、上網(wǎng)閱讀、教師宣講、學(xué)生傳播等途徑來了解和思考時(shí)事內(nèi)容。

總之，在社會(huì)熱點(diǎn)的選材上，要做到“三貼近”。即貼近課本、貼近生活、貼近學(xué)生，做到精挑細(xì)選，不能眉毛胡子一把抓，無的放矢。中學(xué)政治課堂是學(xué)生了解時(shí)事政治的主要途徑和場所。要改變政治課講大道理、教條主義、死記硬背、枯燥無味等，給人留下的不良印象，就必須合理安排課堂教學(xué)，從學(xué)生關(guān)心的問題出發(fā)，有目標(biāo)地引入時(shí)政，從而使政治課教學(xué)深入淺出，生動(dòng)有趣、引人入勝。為了使引入的時(shí)政事例具有針對性，教師要注意博采，廣泛選材，電視、廣播、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)都是選材的常用信息渠道，要注意精挑細(xì)選、歸類存檔。

政治學(xué)科很早就提出“題目在書外，觀點(diǎn)在書內(nèi)”思想，也就是說，政治題目的背景材料是隨處可取的，千變?nèi)f化，你想指望背一背就能應(yīng)付，不大可能，但，既然觀點(diǎn)在書內(nèi)，也就是說，千變?nèi)f化的材料要考的依然是書上的知識(shí)點(diǎn)，也就是說萬變不離其宗，因此，我們只要平時(shí)認(rèn)真聽課，把課本上的知識(shí)熟練把握、理解透徹，經(jīng)過一定的訓(xùn)練，便能做到。

當(dāng)然不能撇開課本，課本與時(shí)事相結(jié)合才是。因?yàn)楦呖籍吘惯€是運(yùn)用課本知識(shí)來分析時(shí)事熱點(diǎn)，所以掌握課本知識(shí)是基礎(chǔ)。我覺得掌握課本知識(shí)可以通過細(xì)化和概括這兩步來進(jìn)行。先得把課本知識(shí)學(xué)細(xì)了，把一個(gè)大的知識(shí)點(diǎn)分成非常小的知識(shí)點(diǎn)。比方說今年高考的三農(nóng)問題吧，三農(nóng)問題是一個(gè)大的問題，它可以分成農(nóng)民、農(nóng)村、農(nóng)業(yè)三個(gè)問題。比方說農(nóng)民增收的問題，就涉及農(nóng)民的收入現(xiàn)狀、農(nóng)民增收的途徑、存在的一些問題等各種各樣的小問題。我們要做的就是把這些小問題一個(gè)一個(gè)地落實(shí)好。

在此基礎(chǔ)上還得學(xué)會(huì)概括，就是要把課本知識(shí)概括起來，形成一個(gè)網(wǎng)絡(luò)、一個(gè)系統(tǒng)。比方說政治常識(shí)就可以分成三塊來學(xué)——關(guān)于國家的知識(shí)點(diǎn)、政黨的知識(shí)點(diǎn)、國際關(guān)系與外交方面的知識(shí)點(diǎn)。這樣就非常清楚自己學(xué)了哪些東西，書本上有哪些知識(shí)?？荚嚨臅r(shí)候，你就可以馬上把相關(guān)知識(shí)點(diǎn)找出來，其他的就撇開不管了，這樣可以提高答題的效率。最重要的是，考試的時(shí)候要把社會(huì)熱點(diǎn)和課本知識(shí)聯(lián)系起來。比方說今年考的這道三農(nóng)問題放在你面前，那么首先你就把“三農(nóng)”這方面的知識(shí)點(diǎn)搬出來。它考的是農(nóng)民增收，那你就想想看，課本上涉及農(nóng)民增收的有哪些知識(shí)點(diǎn)，把它們答上去之后，再看看能不能聯(lián)系到一些熱點(diǎn)的東西，比方說和諧社會(huì)、以人為本，這些東西寫上去都是亮點(diǎn)，肯定得分，而且老師會(huì)對你的印象特別好，覺得你不是死讀書。