高中語文教學(xué)現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢

孫慶艷

【摘 要】目前隨著我國對教育的重視并修改了新課標(biāo)，原有的高中語文教學(xué)方式也需要進(jìn)行一些改進(jìn)。想要使高中語文教學(xué)方式與時俱進(jìn)，跟上時代的發(fā)展速度，就需要改進(jìn)語文教學(xué)方式的不足，本文針對高中語文教學(xué)未來發(fā)展趨勢進(jìn)行了分析并提出了相關(guān)措施。

【關(guān)鍵詞】高中語文；教學(xué)現(xiàn)狀；發(fā)展趨勢

語文在學(xué)生的高中學(xué)習(xí)中具有非常重要的作用，學(xué)好語文才能對其他學(xué)科進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)，同時語文在高考中占很大的分?jǐn)?shù)比例，因此學(xué)生學(xué)好語文是很重要的事情。作為學(xué)生們學(xué)習(xí)知識的講述人語文老師是非常關(guān)鍵的，高中語文教師的教學(xué)方法關(guān)乎著學(xué)生們對語文知識的學(xué)習(xí)。新課標(biāo)更改后語文教學(xué)未來的發(fā)展趨勢也隨著時代改變，我國目前高中語文教師在教學(xué)中存在的不足還有很多，在一些教學(xué)方面還需要改進(jìn)，才能更好的發(fā)展高中語文教學(xué)。

一、我國高中語文教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）教師教學(xué)

我國目前語文教學(xué)方式多為傳授式為主，隨著我國對教育方面的一些改革，新課改修改的同時也為語文老師帶來了全新的挑戰(zhàn)。自古以來我國選拔人才都是通過應(yīng)試教育來選擇優(yōu)秀的人才，這種思想也深入到老師和學(xué)生的理念之中。因此使得語文老師在進(jìn)行教學(xué)是都為傳授式，語文老師進(jìn)行知識方面的講解，學(xué)生通過吸取老師的講授來了解語文方面的知識，這種教學(xué)方式不能使學(xué)生進(jìn)行獨立思考，壓制了學(xué)生創(chuàng)新思維的產(chǎn)生。甚至有些語文教師把教學(xué)當(dāng)做教書任務(wù)，語文老師只注意到自己有沒有把語文書上的知識講完，而不注重學(xué)生有沒有掌握和學(xué)到課本上的知識，這種盲目不注重學(xué)生語文素養(yǎng)和學(xué)習(xí)目標(biāo)的教學(xué)使得學(xué)生難以掌握語文中的知識。

（二）教材編寫

隨著我國社會和經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，學(xué)生對于一些知識上的理解也因時代而產(chǎn)生不同。然而我國現(xiàn)有的高中語文教學(xué)書上的知識沒有隨著時代而進(jìn)行修改，這使得高中語文教學(xué)書不能與時俱進(jìn)還停留在舊的時代中，不能使學(xué)生吸取到新的知識，高中語文老師也只能去傳授已經(jīng)過時的知識。我國對新課改進(jìn)行修改的同時，也緊迫的需要修改高中舊課本上的教學(xué)內(nèi)容。高中語文教學(xué)書是對教學(xué)方式有著非常重要的作用，老師靠這本高中語文教學(xué)書來給學(xué)生們傳授知識，學(xué)生需要通過高中語文教科書來吸取相關(guān)知識，如果高中教學(xué)書不能跟上時代發(fā)展來選擇內(nèi)容，也使得學(xué)生們掌握的都是已經(jīng)過時的高中語文知識。新課改的更好實施也需要對高中語文教學(xué)書進(jìn)行整編，只有使高中語文知識跟上時代發(fā)展，老師和學(xué)生也能更好的了解語文知識。

（三）課堂氛圍

由于我國傳統(tǒng)教學(xué)方式以傳授式為主，使得高中語文老師在課堂上講授語文知識時，多是以講授和學(xué)生自行進(jìn)行閱讀來理解課本內(nèi)容。通過高中語文老師對劃定的范圍來讓學(xué)生閱讀，高中語文教師再根據(jù)具體范圍知識點對學(xué)生進(jìn)行講解。這種教學(xué)方式多為高中語文老師來引領(lǐng)學(xué)生們的思路，不能使學(xué)生進(jìn)行獨立思考，也使得學(xué)生們漸漸對語文失去了興趣。高中語文老師在課堂上進(jìn)行提問時，當(dāng)學(xué)生回答錯老師提問的相關(guān)知識后，語文老師這時的嚴(yán)格態(tài)度也使得學(xué)生們對提問產(chǎn)生恐懼感，使得課堂氛圍變得很沉悶。高中語文知識本身的學(xué)學(xué)習(xí)本身就很乏味。老師的嚴(yán)格態(tài)度也使得學(xué)生們不敢與老師進(jìn)行情感上的交流，只是被動的接受老師所教授知識，缺少趣味的課堂沉悶的氣息只會越來越嚴(yán)重。

（四）應(yīng)試化模式

我國自古從科舉建立以來至今，多為考取知識重點來檢查學(xué)生們對知識的掌握，這種傳統(tǒng)應(yīng)試?yán)砟罡畹俟膛c學(xué)生和老師思想之中。使得學(xué)生和老師們有著一種只需要掌握知識點便能通過考試的思想越來越重，而不去了解高中語文知識的具體含義以及作者。舉個列子，高中語文教科書里面屈原寫的《離騷》，多數(shù)高中語文老師在進(jìn)行教學(xué)時多為講授此篇文章里面的重要知識點和考試常出的句子，忽視了此篇文章的出處以及作者在什么情況下寫出的文章。這種情況也使得學(xué)生們難以了解作者的背景，只能被迫接受老師講述的重點知識，這種記重點考分的教學(xué)模式也使得學(xué)生們對這種模式感到厭煩，也越來越遠(yuǎn)離了語文建立是為了學(xué)生們了解文化的最終目的。

二、針對高中語文教學(xué)未來更好發(fā)展提出的措施

（一）提高老師的素質(zhì)

語文老師是高中語文教學(xué)中最重要的角色，老師的教學(xué)方法是關(guān)乎著學(xué)生對語文知識能吸取多少的關(guān)鍵，因此需要對老師的綜合素質(zhì)以及語文素養(yǎng)需要進(jìn)行培訓(xùn)。作為語文高中老師，老師也需要有著廣闊的知識以及前進(jìn)的思維，老師也應(yīng)當(dāng)跟著時代走，不在局限于傳統(tǒng)式教學(xué)方法。不能有著教完高中語文教科書既可以的想法，需要在進(jìn)行教學(xué)的同時，也需要掌握學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生們的理解進(jìn)行相關(guān)方面的補(bǔ)充。高中語文老師也需要加強(qiáng)自己對語文知識的理解，對高中語文教學(xué)制定相關(guān)方面的學(xué)習(xí)計劃，保證自己的思維可以與時俱進(jìn)。學(xué)?？梢詫σ恍┳陨碚Z文水平還需要提高的教師進(jìn)行集中培訓(xùn)，提高語文教師的教學(xué)水平，同時也需要加強(qiáng)老師的教學(xué)素質(zhì)，杜絕暴力教學(xué)、只在乎分?jǐn)?shù)的素質(zhì)較低的高中老師進(jìn)行教學(xué)。

（二）深入挖掘教材

我國國內(nèi)目前大多數(shù)學(xué)校高中語文教師在進(jìn)行教學(xué)的時候多在乎學(xué)生們能掌握文章的重點，而不在于學(xué)生們對此篇文章的背景 、作者、整體思想的理解。高中語文老師可以根據(jù)自己所教班級的學(xué)生情況來制定一個語文教學(xué)方法。在進(jìn)行一篇語文文章教學(xué)時，不要局限于講文章的重點，不能給學(xué)生輸入一種只需要學(xué)重點、其他內(nèi)容不需要學(xué)習(xí)的想法。面對此篇文章教學(xué)，高中語文老師應(yīng)當(dāng)去全面理解此篇文章的中心思想以及它要講述的內(nèi)容。需要對文章背景以及作者生平了解清楚，去理解作者在什么情況下寫的此篇文章，它寫這篇文章想表達(dá)什么。高中語文教師通過了解此篇文章的背景、作者生平再對學(xué)生們進(jìn)行講授，使學(xué)生們可以更了解此篇文章想要講述的內(nèi)容。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的興趣

興趣是一起創(chuàng)新的源泉，由此可見興趣對一個人的學(xué)習(xí)多么重要。多數(shù)高中語文教師教學(xué)時學(xué)生一旦回答錯便嚴(yán)厲教訓(xùn)，使學(xué)生畏懼于課堂，即使知道答案也不敢舉手回答。針對此種情況，高中語文教師需要制定一個學(xué)習(xí)計劃，也可以通過多媒體來進(jìn)行教學(xué)，把書本上乏味的文字變成屏幕上有趣的畫面，多方面通過圖片、視頻來展現(xiàn)語文文章內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生們對學(xué)習(xí)的樂趣。同時老師在進(jìn)行提問時，學(xué)生即使回答錯誤應(yīng)當(dāng)提出錯誤并給與鼓勵，回答正確給與表揚(yáng)，提高學(xué)生對提問的興趣，達(dá)到使學(xué)生們掌握知識的最終目的。

（四）開展各種活動

高中語文老師作為學(xué)生們學(xué)習(xí)語文知識的講授人，應(yīng)當(dāng)與學(xué)生們建立彼此信任的師生感情。語文教師可以通過開展一些學(xué)習(xí)活動或鼓勵學(xué)生參加學(xué)校舉辦的活動，提高學(xué)生對于語文在實踐中的應(yīng)用，可以參加一些作文比賽、朗讀比賽、演講比賽來鍛煉學(xué)生們的語文在實際生活中的應(yīng)用。

結(jié)語：語文作為學(xué)生一生中都會經(jīng)常用的學(xué)科，只有學(xué)會語文才能更好的去學(xué)習(xí)其他學(xué)科知識，因此可見語文對于學(xué)生們的重要性。以上所述高中語文教學(xué)中的不足，高中語文教師應(yīng)當(dāng)及時改進(jìn)其不足之處，提高個人對語文的文化素養(yǎng)，在課堂上也不在局限于傳統(tǒng)講述式教學(xué)方法。語文教學(xué)方式在未來發(fā)展還會遇到更多的挑戰(zhàn)，需要及時改進(jìn)教學(xué)方式的不足，高中語文教學(xué)教師能夠與時俱進(jìn)，不斷的針對教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，才能更好的為我國語文教學(xué)事業(yè)未來發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

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