論在語文教育中運(yùn)用信息技術(shù)的重要性

李春英

【摘 要】隨著國家國際地位的提高，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展在國家的總發(fā)展中占有越來越重要的比重，語文教育是小學(xué)基礎(chǔ)教育的重要學(xué)科，要將科技信息融入語文教育是教育發(fā)展的必然趨勢。但當(dāng)今信息技術(shù)在教育的發(fā)展也存在著問題，硬件設(shè)施水平差以及教師觀念的傳統(tǒng)化，這些因素阻礙了信息技術(shù)在教育的發(fā)展，因此，我們對教育進(jìn)行了創(chuàng)新，通過信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生們的興趣，計算機(jī)作為教育的輔助教育以及進(jìn)行科技的小組交流，這樣，大大的提高了語文課堂的效率，也提高了學(xué)生們的語文能力。

【關(guān)鍵詞】語文教育；信息技術(shù)；重要性

隨著國家經(jīng)濟(jì)水平的發(fā)展，科技創(chuàng)新的能力也在快速的發(fā)展著。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)進(jìn)入了我們生活，并給我們的生活帶來了跟多的便捷。21世紀(jì)的我們是生活在信息化的時代，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)不僅僅在改變著人們的生活方式，也在遷移莫屬的影響著我們的教育方式和學(xué)習(xí)的方法，教育在面臨著科技化的改革。語文教育作為小學(xué)教育的重要科目之一，首先進(jìn)行信息化的變革。將語文教育與信息技術(shù)相互融合，相互整合，形成一種更好的語文教育模式，來提高學(xué)生們的語文素養(yǎng)，語文能力。在新課標(biāo)的背景下，實施以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為主的語文教育，也就自然而然地將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)融合到語文學(xué)科的教學(xué)活動中，通過這樣的教學(xué)設(shè)計，來提高學(xué)生們對于學(xué)習(xí)語文的興趣。

一、在語文教育中實施信息技術(shù)的重要性

隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)被越來越多的人掌握，信息活動在經(jīng)濟(jì)、政治等許多領(lǐng)域的不斷滲透和深入。作為一種新興的模式——網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，被應(yīng)用與教育領(lǐng)域，為學(xué)生們提高更便捷的學(xué)習(xí)方式已經(jīng)成為一種必然趨勢。語文教育作為基礎(chǔ)性教育，不僅僅是對國家語言的一種描述，同時也凝聚著我們中華民族的思想內(nèi)涵，歷史文化以及民族的情感。在語文教育的教學(xué)方法中，不斷的創(chuàng)新，將傳統(tǒng)的語文課程與新時代的科技技術(shù)更好的相結(jié)合，大大的提高了學(xué)生們對于語文的興趣。在90年代的后期，信息技術(shù)在教育上就進(jìn)行了教學(xué)課程的網(wǎng)絡(luò)化，語文教育的信息技術(shù)化是新課標(biāo)實施后教學(xué)創(chuàng)新的一部分，對學(xué)生要進(jìn)行學(xué)習(xí)的內(nèi)容以及課外延伸的內(nèi)容進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)的課堂教學(xué)，建立語文教學(xué)資源庫，學(xué)生們在不懂不明白的問題，直接去網(wǎng)絡(luò)找尋資源庫就可以找到自己想得到的答案，教學(xué)的目標(biāo)明確，也達(dá)到了課堂效率的最大化。

二、語文教學(xué)信息化現(xiàn)階段存在的問題

（一）硬件設(shè)施水平差

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的信息化首先是硬件設(shè)備的完善和發(fā)展，是實現(xiàn)語文信息教學(xué)的前提。而當(dāng)今，許多的學(xué)校對于語文信息化建設(shè)的忽視，依然用傳統(tǒng)的語文教學(xué)方法，導(dǎo)致信息化教學(xué)的硬件設(shè)備水平差，阻礙了語文信息教學(xué)的發(fā)展，同時也影響了學(xué)生語文成績的提高，以及限制了培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。

（二）教師思想觀念的傳統(tǒng)化

國家發(fā)展的尋思，在教學(xué)模式上也在不斷的進(jìn)步，教師也要跟上時代的發(fā)展，要善于利用不同的身份，來向?qū)W生們傳授知識。教師不再單單是知識的傳播者，同時也是學(xué)生們的合作人。語文教師的思想觀念要與時俱進(jìn)，對語文教育要進(jìn)性信息化，對傳統(tǒng)的教學(xué)觀念要取其精華去其糟粕。語文教師對自身的專業(yè)性知識也要進(jìn)行強(qiáng)化，對科技信息技術(shù)的應(yīng)用要靈活化，因此，加強(qiáng)語文教師的現(xiàn)代化思想對語文信息教育的開展十分重要。

三、語文教學(xué)信息化模式創(chuàng)新

（一）通過信息，激發(fā)學(xué)生們的興趣

我想，對于傳統(tǒng)的語文教學(xué)方式學(xué)生們早已沒有了興趣，只是在課堂中學(xué)習(xí)，沒有做到從心里喜歡語文而去學(xué)習(xí)語文。而對于科技技術(shù)的應(yīng)用，在課堂上加入信息技術(shù)，開展有意義的情景模式教學(xué)，利用多媒體將語文的課文進(jìn)行圖片、語文、聲音以及動畫模式的處理，所創(chuàng)設(shè)的場景更加的真實性，趣味性。教師利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，還原書中文章的情境，這不僅大大激發(fā)了學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，也會激發(fā)學(xué)生們大膽的想象力。跟隨著情境的教學(xué)將學(xué)生們帶入了另一個不是課堂而是現(xiàn)場的場景，將枯燥的語文文字轉(zhuǎn)換為更想象生動的畫面，吸引了學(xué)生們的目光，調(diào)動了學(xué)生們的積極性，通過多媒體的教學(xué)，也加深了學(xué)生們對語文知識的理解，更主動的投入到語文的學(xué)習(xí)中。

（二）計算機(jī)輔助語文教育

雖然在語文的教學(xué)中大幅度的應(yīng)用信息技術(shù)，但是教育是最重要的，計算機(jī)只是作為輔助語文教育的工具，不要將本末倒置，這樣不僅沒有提高學(xué)生們的成績，反而成為了教育的負(fù)面影響。計算機(jī)作為語文教學(xué)中的輔助工具，是代替了教師課堂上的黑板與筆，對語文教學(xué)的創(chuàng)新和補(bǔ)充，信息化的教學(xué)相比較與傳統(tǒng)的語文模式，發(fā)生了巨大的變化，在學(xué)生們的積極性上，學(xué)生們更加喜歡語文，能夠主動的去學(xué)習(xí)，不只在量上得到了變化，在效率的方面也得到了大大的提高。

（三）運(yùn)用信息化技術(shù)進(jìn)行語文的小組合作學(xué)習(xí)

現(xiàn)代小組合作式學(xué)習(xí)應(yīng)用于小學(xué)的語文教學(xué)中，小組合作式的學(xué)習(xí)不僅能夠提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，而且能夠在小組中鍛煉出合作團(tuán)隊意識。通過信息技術(shù)的融合，能夠更加高效的進(jìn)入討論的題目。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，通過信息化的小組合作學(xué)習(xí)，教師對小組進(jìn)行討論，點評，加入到學(xué)生中去，這樣，教師與學(xué)生有了更多的交流，能夠及時的反饋小組討論的信息。每個小組的答案可以發(fā)到網(wǎng)絡(luò)中去，這樣，不僅能夠讓教師看到，其他小組的同學(xué)也可以看到，并借鑒好的方面，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)真正的主人，在當(dāng)今信息化的時代學(xué)會自主學(xué)習(xí)，自己獲取信息，培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)與創(chuàng)新思維。

綜上所訴，現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用與我們的生活，也應(yīng)用于我們的教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)在豐富語文課堂氛圍，優(yōu)化課堂過程，豐富學(xué)生閱歷的方面有著很大的作用，但網(wǎng)絡(luò)也存在著誘惑，我們要抵制誘惑，享受網(wǎng)絡(luò)帶給我們的好處。在教學(xué)中應(yīng)用與現(xiàn)代化的信息教學(xué)成為了教育發(fā)展的一種趨勢和需要.我們作為21世紀(jì)的一名語文教師，要創(chuàng)新自己的教學(xué)思維，提高學(xué)生的語文能力，培養(yǎng)多素質(zhì)的人才。

參考文獻(xiàn)：

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