吳祥華

江蘇省東臺(tái)市唐洋中學(xué)

運(yùn)用有效管理手段，做好高三班級(jí)迎考工作

吳祥華

江蘇省東臺(tái)市唐洋中學(xué)

高三是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中極為關(guān)鍵的一年，對(duì)于以后的學(xué)習(xí)發(fā)展也有極大的影響。在緊張的高三生涯中，要做好班級(jí)的管理工作，掌握每個(gè)學(xué)生的細(xì)微心理變化，培養(yǎng)一個(gè)健康向上的班集體，為沖刺高考營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍。

班級(jí)管理；高三學(xué)習(xí)；教育機(jī)制

眾所周知，高三是高中階段最為關(guān)鍵的時(shí)期。在這一年中，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，而這些問(wèn)題很有可能就直接影響到了學(xué)生高考的發(fā)揮。因此教師要多對(duì)學(xué)生進(jìn)行關(guān)注，對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理，創(chuàng)造一個(gè)和諧愉快的班級(jí)環(huán)境，讓學(xué)生輕松迎接高考。

一、良好班級(jí)管理對(duì)高三年級(jí)的重要性

班級(jí)文化是作為社會(huì)群體的班級(jí)所有或部分成員共有的信念、價(jià)值觀、態(tài)度的復(fù)合體，它傳達(dá)的是班級(jí)內(nèi)部的價(jià)值觀、思想準(zhǔn)則、作風(fēng)習(xí)慣等。班級(jí)文化是班級(jí)凝聚力的體現(xiàn)，可以潛在的給學(xué)生帶來(lái)一種精神力量的感染，引導(dǎo)學(xué)生朝著正確的目標(biāo)的和方向前進(jìn)，給予學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，同時(shí)還能進(jìn)到學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念，形成良好的道德品質(zhì)。

俗話說(shuō)“考場(chǎng)等同于戰(zhàn)場(chǎng)”，在高三的學(xué)習(xí)中是一場(chǎng)智力、體力和心理素質(zhì)的大比拼，如果沒(méi)有良好的班級(jí)環(huán)境，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果就不能得到有效的發(fā)揮。在高三緊張的學(xué)習(xí)中，很多學(xué)生或多或少的都會(huì)出現(xiàn)心理或身體上偏差，有時(shí)候就因?yàn)檫@小小的偏差沒(méi)得到及時(shí)的調(diào)整，可能就會(huì)在高考的戰(zhàn)場(chǎng)上出現(xiàn)失誤。因此在高三班級(jí)中教師要積極對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理建設(shè)，努力構(gòu)建一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、樂(lè)觀向上的班集體。在學(xué)習(xí)生活中，多對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察關(guān)心，讓每一個(gè)學(xué)生在高三的學(xué)習(xí)中都保持積極向上的心態(tài)，這樣不僅有利于學(xué)生們的學(xué)習(xí)，而且也能讓他們的心態(tài)更加良好，讓學(xué)生以昂揚(yáng)姿態(tài)去迎戰(zhàn)高考。

二、建設(shè)高三班級(jí)良好環(huán)境的途徑

1、經(jīng)常和學(xué)生交流溝通，爭(zhēng)取疏導(dǎo)學(xué)生情緒

在高三這關(guān)鍵的一年中，學(xué)生的心理壓力也是非常巨大的，可能很多問(wèn)題導(dǎo)致了學(xué)生情緒失落、心里消極等情況，因此不管在學(xué)習(xí)還是生活中，教師都要多和學(xué)生交流溝通，積極了解學(xué)生的心理狀態(tài)，幫助其樹立良好心態(tài)去面對(duì)高考。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以對(duì)學(xué)生多進(jìn)行鼓勵(lì)式教育，幫助學(xué)生樹立信心。在學(xué)生做出某些錯(cuò)誤的事情時(shí)，不要先著急批評(píng)，而是要了解一下來(lái)龍去脈，對(duì)學(xué)生多給予寬容和理解，實(shí)事求是的對(duì)其進(jìn)行教育，幫助學(xué)生樹立良好的心理狀態(tài)，讓他們將身心投入到學(xué)習(xí)中，為即將到來(lái)的高考做準(zhǔn)備。作為班級(jí)的成熟管理者，教師在學(xué)生心理方面有著極大的推動(dòng)作用，比如學(xué)生在考試過(guò)程中受到打擊的時(shí)候，教師的鼓勵(lì)和支持可能就會(huì)使學(xué)生重拾信心，同時(shí)在此過(guò)程中對(duì)學(xué)生考試失利情況做出分析，不僅可以讓學(xué)生了解自己的不足之處，也能讓學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中發(fā)揮的更好，以積極樂(lè)觀的心態(tài)去面對(duì)學(xué)習(xí)問(wèn)題。

2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行目標(biāo)引導(dǎo)，積累學(xué)生信心

雖然很多人都明白高三時(shí)非常關(guān)鍵的一年，但是學(xué)生的心智還沒(méi)有完全成熟，總是容易被外界的事務(wù)所吸引，無(wú)法完全投入到高三課堂的學(xué)習(xí)中。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的指引者，要在這時(shí)積極引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的目標(biāo)，以全身心的狀態(tài)去迎接高考的到來(lái)。在這個(gè)過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生樹立一個(gè)目標(biāo)，然后讓學(xué)生奔著這個(gè)目標(biāo)去做，有了目標(biāo)學(xué)生的心思就不容易四處飄散了。當(dāng)然這個(gè)目標(biāo)不需要是什么大目標(biāo)，一個(gè)可實(shí)現(xiàn)的小目標(biāo)就行了。比如在此次月考中，某位學(xué)生月考成績(jī)?yōu)?0分，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生將目標(biāo)設(shè)為下次月考90分，在達(dá)到這個(gè)目標(biāo)后再把目標(biāo)定位100分，有一個(gè)可看見的目標(biāo)，學(xué)生的專注力就會(huì)提高，也更容易投入到學(xué)習(xí)中去，同時(shí)通過(guò)一次次目標(biāo)的達(dá)成，可以使學(xué)生獲得成就感和自信心，同時(shí)也能增加學(xué)生對(duì)其他學(xué)科的興趣，讓其在學(xué)習(xí)中一直保持著積極性。

3、開展多種教學(xué)活動(dòng)，豐富課堂內(nèi)容

在高三的教學(xué)中，不管是教師還是學(xué)生都處于一個(gè)非常緊張的狀態(tài)，課堂氣氛較為凝重，這樣讓學(xué)生的身心不能得到有效放松，學(xué)校效率也不顯著。輕松愉快的環(huán)境是人人都喜愛(ài)的，身處高三的學(xué)子們更需要這樣一種環(huán)境。在高三的課堂教學(xué)中，教師可以采用多樣化的教學(xué)方式來(lái)豐富課堂內(nèi)容，在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中獲取所需的知識(shí)。例如在學(xué)習(xí)《就任北京大學(xué)之演說(shuō)》這一課時(shí)，可以讓學(xué)生觀看一下北京大學(xué)的校園宣傳片，感受濃厚的學(xué)習(xí)的氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

4、多和家長(zhǎng)溝通交流，關(guān)注學(xué)生的每一個(gè)方面

在高三的學(xué)習(xí)進(jìn)程中，無(wú)論是身體還是心理教師都要給予學(xué)生足夠的關(guān)心，但是教師和學(xué)生的交流溝通是有限的，因此必須借助家長(zhǎng)的力量。由于高考的壓力，高三學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，這就需要教師主動(dòng)和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，聯(lián)系了解學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題的情況然后才能對(duì)癥下藥，對(duì)學(xué)生進(jìn)行考到教育。在教師和家長(zhǎng)的交流中，經(jīng)常性討論的是孩子的成績(jī)問(wèn)題，而忽視了其他。在這個(gè)過(guò)程中，教師可以主動(dòng)向家長(zhǎng)詢問(wèn)，除了學(xué)生的成績(jī)交流外，也可以了解一下學(xué)生的心理問(wèn)題，良好的心理才是高考最重要的問(wèn)題。

5、強(qiáng)化紀(jì)律，整頓不良風(fēng)貌

環(huán)境對(duì)一個(gè)人的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)有著至關(guān)重要的作用，在高三這個(gè)緊張的學(xué)習(xí)氛圍中，周圍的環(huán)境對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)也有極大的影響。在高三的學(xué)習(xí)過(guò)程中，可能有些學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)并不上心，在學(xué)習(xí)中懶散，在生活中打鬧，這對(duì)于那些專注于學(xué)習(xí)的孩子可能就會(huì)產(chǎn)生影響。雖說(shuō)在高三緊張的學(xué)習(xí)中要進(jìn)行有效的放松，但是這絕不等同于懶散，因此在高三的班級(jí)管理中，教師要積極整頓班級(jí)風(fēng)氣，強(qiáng)化紀(jì)律，給學(xué)生一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。例如在班級(jí)學(xué)習(xí)中，可能有些學(xué)生需要一個(gè)安靜的環(huán)境投入到學(xué)習(xí)中，但有些學(xué)生卻整天在課堂上小打小鬧，讓人無(wú)法專心致志投入學(xué)習(xí)中，這不僅影響了自己的學(xué)習(xí)，也對(duì)周圍同學(xué)造成了不良的影響，因此強(qiáng)化紀(jì)律，讓學(xué)生專心投入到學(xué)習(xí)中是非常重要的。

總之，高三是一個(gè)特殊而關(guān)鍵的時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期內(nèi)不管是教師還是家長(zhǎng)都要對(duì)學(xué)生基于足夠的關(guān)注，為學(xué)生創(chuàng)造良好的環(huán)境，讓他們的身心不被壓力所迫，以健康積極的心態(tài)去面對(duì)高考。

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