新媒體時代思想政治教育工作的現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型研究

于淼

白城師范學院

新媒體時代思想政治教育工作的現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型研究

于淼

白城師范學院

隨著數(shù)字化時代的來臨，新媒體已經(jīng)滲入到生活和學習的方方面面。新媒體在逐步改變學生的思想觀念、行為方式。其中尤為明顯的是即將步入社會的大學生群體。在新媒體時代，面對大學生的高校教育也應該產(chǎn)生相應改變，與大學生接觸最為緊密的輔導員的思想政治教育工作似乎一直停滯不前，按部就班，在指導和規(guī)劃學生工作上被動化。面對日益發(fā)展的新媒體時代，輔導員的思想政治教育急需轉(zhuǎn)型發(fā)展，跟上時代的步伐。

新媒體時代；輔導員；思想政治教育；現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型

21世紀，隨著互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，我們步入了一個全新的時代，開啟了完全區(qū)別與傳統(tǒng)媒體的新媒體時代，在這一時代里，人們對于信息、思想的接收和掌握，產(chǎn)生了巨大的轉(zhuǎn)變，無論是從信息內(nèi)容還是接收方式，都產(chǎn)生了質(zhì)的變化。這其中尤為明顯的是對大學生的影響。

新媒體帶來了一個多元化、信息爆棚式的一個時代，大學生作為接收信息最快，學習應用能力最強的一個時期，對于信息、理念的接收和轉(zhuǎn)化是最迅速和直接的。但是于大學生接觸最直接的輔導員工作的轉(zhuǎn)變卻一直停滯不前，沒有做出及時的改變。其中，對于大學生的思想政治教育的改進尤為不足，使得大學與社會嚴重脫軌，大學思想教育跟不上學生思想發(fā)展的速度。究其原因，輔導員的思想政治教育需要現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型，原因主要有兩點：

1.輔導員的思想教育內(nèi)容按部就班，沒有緊跟時代發(fā)展，及時轉(zhuǎn)型。隨著互聯(lián)網(wǎng)的日益發(fā)展，新媒體帶來的溝通便利日漸顯現(xiàn)，對信息的傳遞在便利的同時也在內(nèi)容上更加豐富，整合性更強。接觸新媒體最多的大學生在信息接收上更是靈活、多元。因此輔導員在對于現(xiàn)今的大學生的思想教育就不能依然用“拿來主義”，將陳詞老調(diào)再搬來重復一遍，應該對各種思想政治教育內(nèi)容進行整合、規(guī)劃。

2.輔導員思想教育方式與新媒體發(fā)展脫節(jié)。作為社會發(fā)展，時代進步的原動力，科技一直是重要的發(fā)展方向標，所有的教育門類應緊隨科技發(fā)展的方向，緊密結(jié)合新科技力量。從目前來看，輔導員的思想政治教育上，與新型媒體的融合是微乎其微的。我們需要掌握新媒體便捷有效的內(nèi)容制作和信息傳播方式，尤其是對于現(xiàn)今新媒體時代成長的大學生的教育，應該對其信息和思想接收方式進行研究，掌握信息內(nèi)容質(zhì)量優(yōu)秀的同時，對信息和思想的傳播也要以最有效的途徑完成。

新媒體時代，使得教育在教育內(nèi)容和教育方式上都進行了改變，作為與大學生接觸最直接，指導最緊密的輔導員，對大學生的有著個體引導和規(guī)范作用，輔導員的思想政治教育工作理應跟上時代的腳步，進行現(xiàn)代化改革：

首先，在思想政治教育內(nèi)容上，應結(jié)合現(xiàn)代新媒體傳播特點，實現(xiàn)教育內(nèi)容的整合與多元化分布。對思想政治教育的內(nèi)容整合可以政治、經(jīng)濟、社會、人生等多角度展開，同時也可以對學生實際案例進行解析，使得內(nèi)容更具體、多元，這會大大加強思想政治教育的針對性。輔導員對于學生個體信息的收集和掌握，也可以利用網(wǎng)絡和新媒體進行實時更新，做到緊密跟蹤，效果會更突出。

其次，在思想政治教育的方式上，應結(jié)合新媒體傳播特點，在移動客戶端，網(wǎng)絡客戶端建設師生聯(lián)系。相對于傳統(tǒng)的輔導員指導，新媒體的滲入，直接改變了點到點的溝通模式。對于輔導員的思想政治教育，信息的傳播和覆蓋面可以隨著多媒體及視頻設備的應用，使得溝通信息的方式多元化，清晰化，更直觀、更便捷，易接收。同時針對新媒體中移動媒體的教育應用，也是在現(xiàn)今大學生應用最多，最有效的教育方式，隨之出現(xiàn)的微視頻、微課及慕課等教育形式，是現(xiàn)在新媒體時代教育的主流。輔導員可以應用這些是相對于時間很短，針對于一個信息或一個問題而展開，一般在10分鐘以內(nèi)的微小視頻，輔導員可以利用這些微視頻和微課的基于網(wǎng)絡，隨時隨地接收的特點，進行思想政治教育。

再次，在輔導員針對大學個體思想政治教育的效果測定上，應結(jié)合新媒體時代特點，從多元化的角度踐行。對于信息的接收隨時性，片段化，零散性，是新媒體時代教育的一大特點。新媒體網(wǎng)絡引起的信息爆棚，導致信息的傳輸和接收有著更大的幾率性，接收完整度不完全，因此在教育過程中，對教育結(jié)果的測定需要多種方式進行。在大學生個體的四年教育過程中，對教育效果的測定可以結(jié)合以往傳統(tǒng)教育的方法，同時加之隨機測試，案例解析等主觀性較強的測試方式，已達到全面測試教育效果的目的。

輔導員利用新媒體技術，對思想政治教育內(nèi)容整合后，對大學生的教育進行合理安排，采用適合現(xiàn)今新媒體時代大學生接收內(nèi)容及方式，利用新媒體時代獨有的網(wǎng)絡及移動媒體進行課程內(nèi)容的發(fā)布和接收，是輔導員對大學生指導和溝通的必然之路。而在這條新的發(fā)展路途中，挑戰(zhàn)最大的是對傳統(tǒng)模式教育理念中思想政治教育者教育思維的轉(zhuǎn)變。如何應對快速發(fā)展的網(wǎng)絡和新移動媒體，面對新媒體時代里成長出來的一代代大學生，將思想政治教育更立體，更有趣味性，更適合新時期年輕一代接收，是最大的難題，也預示著所有思想政治教育工作者應該迫切轉(zhuǎn)變自己的教育理念和教育方式。

作為搞笑培養(yǎng)人才最直接與學生接觸的輔導員來說，輔導員的思想政治教育肩負著一種使命，這就是對學生進行科學世界觀、人生觀、價值觀的教育，為他們在進入社會后有一個正確的人生態(tài)度和觀察問題的方法，打下一個比較牢固的基礎。這個過程，既是對學生進行馬克思主義觀點的教育，也是對學生原來接受錯誤觀點的糾正，更是與各種影響學生的錯誤社會思潮的一種爭奪。因此思想政治教育工作者的教育理念對于學生學習尤為重要。在新媒體時代，多元化、個性化彰顯的特質(zhì)下，如何改變自己對于教育教學的觀念，自己的教學目的以及教學原則的制定，對學生學習發(fā)展至關重要。

新媒體時代的到來，為生活和學習的諸多方面提供了新的契機和新的發(fā)展方向，但同時也對高校教育提出了新的要求和新的改革方向。尤其是面對隨著新媒體時代產(chǎn)生而成長的大學生們，如何更好的將內(nèi)容合理、正確、有效的傳播是最值得思考的事情，面對諸多難題，就贏找到更好的改革方式。在新媒體時代，輔導員應結(jié)合自己工作特點，理應迎難而上，進行現(xiàn)代化改革，找到自己更好的發(fā)展之路。