高職校企合作雙軌制學(xué)生管理制度的探索實(shí)踐
——以廣東科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院貨訊通項(xiàng)目班為例

楊彬廣東科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院

高職校企合作雙軌制學(xué)生管理制度的探索實(shí)踐
——以廣東科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院貨訊通項(xiàng)目班為例

楊彬
廣東科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院

摘要：現(xiàn)代學(xué)徒制在我國(guó)逐漸推廣，廣東科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院也走在了全國(guó)的前列。在校企合作雙軌制人才培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)上，如何進(jìn)行課程管理，學(xué)生管理也成為當(dāng)下最為現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，本文就以廣東科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院貨訊通項(xiàng)目班為例，探索校企合作雙軌制管理制度。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代學(xué)徒制；雙軌制；學(xué)生管理；貨訊通

我國(guó)是一個(gè)制造業(yè)大國(guó)，也是出口大國(guó)，需要大量的職業(yè)技術(shù)人員。近年來(lái)，國(guó)家不斷出臺(tái)政策指引職業(yè)教育走向，政策的天平不斷向職業(yè)教育傾斜。2010年，根據(jù)《教育部財(cái)政部關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)“國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃”實(shí)施工作的通知》（教高[2010]8號(hào)）要求，經(jīng)各地推薦，教育部、財(cái)政部聯(lián)合組織專(zhuān)家評(píng)審，擬確定全國(guó)100所高等職業(yè)院校為“國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃”骨干高職院校立項(xiàng)建設(shè)單位，分三批開(kāi)展項(xiàng)目建設(shè)工作。廣東科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院作為骨干高職建設(shè)單位，提出了“校企雙主體”的系統(tǒng)人才培養(yǎng)模式。在政府與行業(yè)協(xié)會(huì)的支持下，東方海外貨柜航運(yùn)有限公司旗下貨訊通科技（珠海）有限公司與我校取得聯(lián)系，并確定成立廣科-貨訊通項(xiàng)目班，共同培養(yǎng)人才。迄今為止，共培養(yǎng)8批300余人。筆者擔(dān)任了3批該項(xiàng)目班的校方班主任，現(xiàn)對(duì)該項(xiàng)目班的制度進(jìn)行探索實(shí)踐。

一、教學(xué)制度

學(xué)生一年分兩批開(kāi)設(shè)培訓(xùn)班，分別在5月和11月開(kāi)班。提前1個(gè)月進(jìn)行宣講、筆試、面試，確定學(xué)生名單，由企業(yè)負(fù)責(zé)，學(xué)校配合。人員選擇方式完全由企業(yè)制定，進(jìn)入培訓(xùn)班即與企業(yè)簽訂實(shí)習(xí)協(xié)議，成為企業(yè)培訓(xùn)生。完整實(shí)習(xí)期由培訓(xùn)期+實(shí)習(xí)期構(gòu)成，其中培訓(xùn)期分為校內(nèi)培訓(xùn)和企業(yè)培訓(xùn)階段。

學(xué)生最早進(jìn)入校企合作項(xiàng)目班在大二下學(xué)期后半段。在大一及大二上學(xué)期，學(xué)生基本完成基礎(chǔ)專(zhuān)業(yè)課程，有一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)做保障。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生通過(guò)企業(yè)的具體專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)能夠盡快熟練并基本掌握企業(yè)所需。

學(xué)生校內(nèi)培訓(xùn)共8周時(shí)間。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地由學(xué)校提供場(chǎng)地，企業(yè)出資建設(shè)，完全按照企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。采用辦公卡位結(jié)構(gòu)，雙屏顯示器，獨(dú)立光纖接入企業(yè)網(wǎng)絡(luò)等配置。培訓(xùn)課程完全由企業(yè)設(shè)置，課程的講授也完全由企業(yè)培訓(xùn)師進(jìn)行，學(xué)校不進(jìn)行任何參與，最大限度的保證學(xué)生能夠盡快的融入企業(yè)，學(xué)到完整的貨訊通公司所需要的職業(yè)技能。由于是學(xué)期中參與培訓(xùn)項(xiàng)目，該學(xué)期剩余學(xué)校課程則學(xué)生需跟回原班級(jí)進(jìn)行測(cè)驗(yàn)、考試，采取免修不免考的方式。因?yàn)槠髽I(yè)選人標(biāo)準(zhǔn)較高，學(xué)生綜合素質(zhì)較好，學(xué)生在培訓(xùn)外能夠通過(guò)自學(xué)等方式完成校內(nèi)課程的任務(wù)，期末成績(jī)基本不受影響。

學(xué)生在校內(nèi)培訓(xùn)結(jié)束時(shí)，需通過(guò)企業(yè)的測(cè)試。通過(guò)測(cè)試后在學(xué)期末直接進(jìn)入企業(yè)，開(kāi)始正式的企業(yè)培訓(xùn)生的生活狀態(tài)。學(xué)生進(jìn)入企業(yè)后，再進(jìn)行培訓(xùn)8周，學(xué)生轉(zhuǎn)化為企業(yè)員工，學(xué)生開(kāi)始拿實(shí)習(xí)補(bǔ)貼。

在企業(yè)的培訓(xùn)8周后，轉(zhuǎn)為企業(yè)實(shí)習(xí)生，基本能夠熟練掌握企業(yè)所需要的職業(yè)技能。學(xué)生真正參與到企業(yè)的工作中，能夠?yàn)槠髽I(yè)帶來(lái)真實(shí)的效益。

企業(yè)實(shí)習(xí)期滿六個(gè)月，舉行畢業(yè)典禮，評(píng)選優(yōu)秀畢業(yè)生，學(xué)校和企業(yè)給予相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生通過(guò)在一家規(guī)模很大的企業(yè)中實(shí)習(xí)，能夠得到充分的鍛煉，如果拿到了貨訊通評(píng)定的星級(jí)證書(shū)，對(duì)學(xué)生未來(lái)的職業(yè)發(fā)展有巨大的幫助，可以得到同行業(yè)的認(rèn)可，即使實(shí)習(xí)期滿不留在貨訊通，也有很強(qiáng)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，優(yōu)于絕大部分在校學(xué)生。

學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)階段的學(xué)期，校內(nèi)課程由學(xué)校和企業(yè)協(xié)商，確定課程置換科目，因每屆學(xué)生課程設(shè)置不盡相同，協(xié)議需每年補(bǔ)充。但整體課程不能輕易變動(dòng)，一定要滿足校企課程相關(guān)聯(lián)。

二、學(xué)生管理制度

項(xiàng)目班實(shí)行雙班主任制度。學(xué)校確定一名老師作為校方班主任，企業(yè)由人力資源部門(mén)該項(xiàng)目主管擔(dān)任班主任。學(xué)生在校培訓(xùn)期間，學(xué)生問(wèn)題由校方班主任全權(quán)負(fù)責(zé)；在企業(yè)培訓(xùn)實(shí)習(xí)期間，學(xué)生問(wèn)題由企業(yè)和校方共同負(fù)責(zé)。

1.學(xué)生安全問(wèn)題。企業(yè)需為學(xué)生購(gòu)買(mǎi)意外傷害險(xiǎn)等保險(xiǎn)，符合勞動(dòng)法規(guī)定的工作場(chǎng)所。作為校方班主任也應(yīng)定期到企業(yè)走訪學(xué)生，多了解情況。

2.學(xué)生心理問(wèn)題。此問(wèn)題是學(xué)生問(wèn)題的重中之重，學(xué)生從面試開(kāi)始就已經(jīng)提早進(jìn)入了職場(chǎng)階段，心理變化就會(huì)產(chǎn)生。如何引導(dǎo)學(xué)生快速進(jìn)入職場(chǎng)，適應(yīng)職場(chǎng)也成為了老師最應(yīng)該關(guān)注的學(xué)生心理問(wèn)題。作為老師，應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生，并給予學(xué)生心理方面的支持與暗示，鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)分工，肯定學(xué)生成績(jī)。

3.學(xué)生權(quán)益的保障。校企合作的學(xué)生畢竟還是學(xué)生，如何保障學(xué)生應(yīng)有的權(quán)利，為學(xué)生爭(zhēng)取利益。盡管學(xué)生在企業(yè)中培訓(xùn)、實(shí)習(xí)，但作為班主任應(yīng)當(dāng)多走訪學(xué)生，多聽(tīng)學(xué)生意見(jiàn)，企業(yè)意見(jiàn)。代表學(xué)校、學(xué)生與企業(yè)多溝通，及時(shí)發(fā)現(xiàn)合作過(guò)程中遇到的問(wèn)題，解決問(wèn)題。

4.學(xué)生成績(jī)問(wèn)題。在學(xué)生實(shí)習(xí)期間，學(xué)生最關(guān)心學(xué)校的事情莫過(guò)于學(xué)校的成績(jī)問(wèn)題，成績(jī)包括校內(nèi)課程成績(jī)以及考證成績(jī)。班主任需要多與學(xué)校教務(wù)、考務(wù)以及各任課教師溝通，確定成績(jī)構(gòu)成比例，積極引導(dǎo)學(xué)生，細(xì)致安排，盡量讓學(xué)生努力，通過(guò)自學(xué)等方式拿到不低于平均水平的成績(jī)。由于考試安排分兩種情況，即免修不免考與課程置換。學(xué)生在校內(nèi)培訓(xùn)期間所發(fā)生的測(cè)驗(yàn)與考試，采取免修不免考的模式；而學(xué)生在企業(yè)培訓(xùn)實(shí)習(xí)期間大部分成績(jī)采取課程置換。班主任應(yīng)該與學(xué)校教務(wù)及考務(wù)溝通，合理安排學(xué)生考試，安排教師輔導(dǎo)等。

5.學(xué)生培訓(xùn)與實(shí)習(xí)期間的退出問(wèn)題，分為主動(dòng)退出、被動(dòng)退出。學(xué)生因?yàn)楦鞣N原因，會(huì)在培訓(xùn)及實(shí)習(xí)期間出現(xiàn)主動(dòng)退出的情況。例如學(xué)生因?yàn)榧彝ピ?，崗位與期望值不符，壓力過(guò)大等，而出現(xiàn)此類(lèi)問(wèn)題的概率也基本與班級(jí)人數(shù)成正比。對(duì)于主動(dòng)退出的學(xué)生，一定查明原因，從正面及側(cè)面共同尋找原因，了解學(xué)生心理狀況，從正面引導(dǎo)學(xué)生。但必須告知學(xué)生，因退出培訓(xùn)班，校內(nèi)課程成績(jī)會(huì)受到影響，建立懲罰機(jī)制，遵守契約精神。對(duì)于因身體原因或考核不合格等學(xué)生的被動(dòng)退出情況，應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，與學(xué)生原班班主任及時(shí)溝通。總之，尊重企業(yè)，尊重學(xué)生，遵守契約精神。

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作者簡(jiǎn)介：楊彬（1987-），男，山東蓬萊人，本科學(xué)歷，職稱(chēng)實(shí)驗(yàn)員，現(xiàn)工作單位為廣東科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院，主要研究方向：信息管理。