張華湖南信息學(xué)院

試論應(yīng)用型本科院校軟件專業(yè)實(shí)踐教學(xué)與管理改革

張華
湖南信息學(xué)院

摘要：在新課改的大背景之下，各所高校都對(duì)相關(guān)專業(yè)進(jìn)行了調(diào)整改革。尤其是軟件專業(yè)，應(yīng)向著提高學(xué)生創(chuàng)新能力，加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)的方向發(fā)展，爭(zhēng)取將學(xué)生培養(yǎng)成優(yōu)秀的全面型人才。本課題就實(shí)驗(yàn)教學(xué)，課程設(shè)計(jì)，教學(xué)實(shí)踐，軟件開發(fā)，畢業(yè)實(shí)習(xí)等方面進(jìn)行探討，對(duì)軟件實(shí)踐教學(xué)和管理改革進(jìn)行分心。

關(guān)鍵詞：軟件專業(yè)；實(shí)踐教學(xué)；管理改革

引言

隨著信息全球化的發(fā)展，軟件行業(yè)在我國的發(fā)展勢(shì)如破竹，各大本科院校也相繼開設(shè)了軟件專業(yè)。軟件的開發(fā)離不開軟件開發(fā)的技術(shù)運(yùn)用和相關(guān)的管理方法，所以各高校在進(jìn)行軟件專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)時(shí)要格外注重學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的提高和實(shí)踐操作能力的提升。我國目前的軟件行業(yè)缺少優(yōu)秀的專業(yè)人才，但實(shí)際上，每年的軟件專業(yè)的畢業(yè)學(xué)生還面臨著就業(yè)困難的問題，從跟根本上來說，高校對(duì)人才的培養(yǎng)，已經(jīng)滿足不了市場(chǎng)對(duì)人才的需求。所以各本科軟件專業(yè)要積極進(jìn)行教學(xué)和管理的改革，在打下扎實(shí)的理論知識(shí)的同時(shí)，完善軟件實(shí)踐教學(xué)體系。

一.大力加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

軟件專業(yè)大多是抽象的概念，所以在進(jìn)行教學(xué)時(shí)要將理論課和實(shí)驗(yàn)課結(jié)合起來，在對(duì)理論知識(shí)熟練掌握后，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，可達(dá)到二次鞏固的目的。在對(duì)實(shí)驗(yàn)課程的設(shè)置上，一定要立足實(shí)踐，根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)定，邊學(xué)邊練，在實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容上要考慮到綜合性，靈活性，設(shè)計(jì)性等方面，要適應(yīng)市場(chǎng)的大環(huán)境。開設(shè)實(shí)驗(yàn)課可以將學(xué)生從枯燥乏味的傳統(tǒng)課堂中解救出來，提高學(xué)習(xí)熱情，在實(shí)踐中檢驗(yàn)理論知識(shí)是否掌握熟練，提高動(dòng)手能力和思維能力。實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)當(dāng)作為實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)，在條件允許的情況下，每門課程都應(yīng)開設(shè)與理論課配套的實(shí)驗(yàn)課，讓學(xué)生的專業(yè)知識(shí)水平和操作能力都得到發(fā)展進(jìn)步。

二.大力創(chuàng)新課程設(shè)計(jì)

所謂課程設(shè)計(jì)，百度百科給出的概念是:課程設(shè)計(jì):大學(xué)某一課程的綜合性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，如:計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)課程的課程設(shè)計(jì)，一般是完成一項(xiàng)涉及本課程主要內(nèi)容的綜合性、應(yīng)用性的計(jì)算機(jī)程序開發(fā)題目;又如:《公共建筑》課程設(shè)計(jì)，一般是完成一項(xiàng)公共建筑的一系列設(shè)計(jì)圖紙，包括從方案到部分施工圖等。總的來說就是一個(gè)有目的、有計(jì)劃、有結(jié)構(gòu)的產(chǎn)生教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱以及教科書等系統(tǒng)化活動(dòng)。

它應(yīng)包括相關(guān)課程的所以理論知識(shí)，將學(xué)生劃分為小組進(jìn)行課題的設(shè)計(jì)。從數(shù)字邏輯，組成原理，系統(tǒng)結(jié)構(gòu)到設(shè)計(jì)語言，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，網(wǎng)絡(luò)編程等硬件軟件方面，都應(yīng)由學(xué)生獨(dú)立完成。課程設(shè)計(jì)的目的就是培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，一般不會(huì)貫穿課程的始終，通常安排在理論課結(jié)束后或者新學(xué)期的開始，主要是為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)相關(guān)理論課所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用。不同的課程設(shè)置不同的課程設(shè)計(jì)，保證學(xué)生的實(shí)際操作能力，激發(fā)學(xué)習(xí)的信心，促進(jìn)全面發(fā)展。

三.大力完善教學(xué)實(shí)踐

學(xué)生學(xué)習(xí)的目的是為了更好的自己，而進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)就是為了開闊學(xué)生的眼界，走向更大的舞臺(tái)。要進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，可以通過兩種方式，一是學(xué)校建立相關(guān)實(shí)踐基地，讓學(xué)生在實(shí)踐基地中進(jìn)行軟件的開發(fā)學(xué)習(xí)，由本校老師進(jìn)行指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指出，促進(jìn)程序的規(guī)范化，有條件的情況下還可以聘請(qǐng)優(yōu)秀的技術(shù)人員蒞臨指導(dǎo)，為學(xué)生提出建議。第二種是和企業(yè)合作，讓學(xué)生能深入到企業(yè)中學(xué)習(xí)，在企業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富的員工的指導(dǎo)下，完善自身的發(fā)展，同時(shí)還能及時(shí)了解市場(chǎng)的變化和用人單位對(duì)于人才的要求，能對(duì)自身進(jìn)行調(diào)整和充實(shí)。所以，教學(xué)實(shí)踐對(duì)高校的學(xué)生來說是有很大的積極意義的，更是讓學(xué)生提前了解社會(huì)，為進(jìn)入社會(huì)打下基礎(chǔ)。

四.高質(zhì)量的進(jìn)行軟件開發(fā)實(shí)習(xí)

這和上面提到的實(shí)踐教學(xué)有異曲同工之意。要進(jìn)行高質(zhì)量的軟件開發(fā)實(shí)習(xí)就要堅(jiān)持“走出去和引進(jìn)來”相結(jié)合?！白叱鋈ァ本褪侵敢狡髽I(yè)工作第一線實(shí)習(xí)?！耙M(jìn)來”就是要聘請(qǐng)專家學(xué)者進(jìn)學(xué)校進(jìn)行軟件開發(fā)學(xué)習(xí)的講解，指導(dǎo)。但不論是什么形式，目的都是為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓他們直觀的了解軟件開發(fā)的環(huán)境，過程和團(tuán)隊(duì)要求，從根上促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為社會(huì)提供新鮮血液。

高校開展軟件實(shí)習(xí)開發(fā)一般是在大三的下學(xué)期，這個(gè)時(shí)候，學(xué)生的專業(yè)課程基本都已開設(shè)完畢，學(xué)生有了一定理論知識(shí)儲(chǔ)備和專業(yè)修養(yǎng)，并且沒有找工作，時(shí)間充足，可以安排相關(guān)的實(shí)習(xí)活動(dòng)。實(shí)習(xí)的目的除了檢驗(yàn)學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力外，還要讓學(xué)生提前感受社會(huì)，感受軟件企業(yè)的工作氛圍。要讓學(xué)生明白軟件的開發(fā)不是一個(gè)人就能完成，是要通過大家的合作，要有團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體榮譽(yù)感，要知道，分工與合作是軟件開法的基本要求，也是每個(gè)軟件開法人員應(yīng)具備的素質(zhì)。同時(shí)，要用專業(yè)的軟件開發(fā)方法指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐，要保證每個(gè)工序流程的完整性和規(guī)范性，保障技術(shù)過關(guān)。還要做到的是，要確保軟件開發(fā)所用到的工具都是時(shí)下流行的，要緊跟時(shí)代腳步，不斷進(jìn)步，才能不被社會(huì)淘汰。最后要注意的是，軟件開發(fā)實(shí)習(xí)也是學(xué)習(xí)的過程，積累經(jīng)驗(yàn)的過程，學(xué)生一定要虛心學(xué)習(xí)，不能自滿膨脹，要在實(shí)踐中完善自己，建立理念，確定目標(biāo)，把自己培養(yǎng)成理論扎實(shí)，技術(shù)過硬，有良好團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的優(yōu)秀軟件開發(fā)人員。

五.努力強(qiáng)化畢業(yè)實(shí)習(xí)

畢業(yè)實(shí)習(xí)一般安排在畢業(yè)季，也就是大四的下學(xué)期，這學(xué)期已經(jīng)沒有理論課程和實(shí)驗(yàn)課程，只要論文通過，符合要求就可以畢業(yè)。所以學(xué)校可以為學(xué)生提供相關(guān)的企業(yè)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生提前進(jìn)入企業(yè)學(xué)習(xí)，前提是學(xué)生對(duì)所提供的企業(yè)崗位有興趣。讓學(xué)生感受企業(yè)文化，適應(yīng)學(xué)校和企業(yè)的環(huán)境轉(zhuǎn)變，為今后真正進(jìn)入到社會(huì)打好基礎(chǔ)。

我國的第三產(chǎn)業(yè)逐漸發(fā)展壯大，軟件產(chǎn)業(yè)也將越來越繁榮，本科院校要在新課改的指導(dǎo)下進(jìn)行軟件專業(yè)的改革，堅(jiān)定不移地走應(yīng)用型人才的培養(yǎng)道路，保證每個(gè)學(xué)生都成為獨(dú)當(dāng)一面的優(yōu)秀人才，為社會(huì)提供源源不斷的動(dòng)力，促進(jìn)我國軟件行業(yè)的更好發(fā)展，走向美好明天。

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作者簡(jiǎn)介：張華（1976-），女，漢族，湖南冷水江人，碩士，講師，研究方向：軟件工程。