柴遠(yuǎn)斌德州職業(yè)技術(shù)學(xué)院

規(guī)范化校外實(shí)習(xí)基地研究

柴遠(yuǎn)斌
德州職業(yè)技術(shù)學(xué)院

摘要：對(duì)高等職業(yè)院校來(lái)說(shuō)，實(shí)踐教學(xué)的重要性是不言而喻的。實(shí)踐教學(xué)和理論教學(xué)不是相互排斥、相互分離的兩個(gè)階段性過(guò)程，而是一個(gè)問(wèn)題的兩個(gè)方面，這兩個(gè)方面相互聯(lián)系、相輔相成。高等職業(yè)院校對(duì)于實(shí)習(xí)基地的選擇，一定要選擇具有專(zhuān)業(yè)特色的實(shí)習(xí)基地，要包含資源、社會(huì)、人文和地理等等因素。加強(qiáng)校外實(shí)習(xí)基地的規(guī)范化建設(shè)，是高等學(xué)校全面發(fā)展人才的重要途徑。

關(guān)鍵詞：校外實(shí)習(xí)基地；規(guī)范化；高職教學(xué)

一、對(duì)實(shí)訓(xùn)基地加強(qiáng)規(guī)范化建設(shè)的重要意義

（一）對(duì)實(shí)訓(xùn)基地加強(qiáng)規(guī)范化建設(shè)是保證實(shí)踐性教學(xué)的需要

目前職業(yè)院校教學(xué)普遍存在著教學(xué)實(shí)習(xí)基地不足、基地教學(xué)質(zhì)量不高、教學(xué)基地的規(guī)范化程度不高等現(xiàn)象，這樣問(wèn)題的存在直接影響了高校教學(xué)質(zhì)量的提升。實(shí)習(xí)基地主要包括校外實(shí)習(xí)和校內(nèi)實(shí)習(xí)兩個(gè)部分。很多學(xué)校會(huì)選擇校內(nèi)實(shí)習(xí)基地，例如學(xué)校會(huì)建設(shè)電工電子、金工和建筑等實(shí)習(xí)基地；還有很多學(xué)校選擇建立校外實(shí)習(xí)基地的方式，但是高校不可能對(duì)實(shí)習(xí)基地投入大量的資金，直接導(dǎo)致了實(shí)習(xí)基地設(shè)備陳舊的現(xiàn)象，這樣學(xué)生的實(shí)習(xí)直接受到了限制，這樣的供給和需求存在很大的差距。

（二）對(duì)實(shí)習(xí)基地加強(qiáng)規(guī)范化建設(shè)是探索職業(yè)院校發(fā)展規(guī)律的客觀要求

由于目前我國(guó)正全面發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，高等職業(yè)教育的要求也應(yīng)該向著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展方向前進(jìn)，培養(yǎng)出更多適合社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方向的優(yōu)秀人才。為此，職業(yè)院校在進(jìn)行實(shí)習(xí)基地的選擇時(shí)要牢牢抓住專(zhuān)業(yè)設(shè)置、運(yùn)行模式和培養(yǎng)模式等等教學(xué)要求，選擇面向社會(huì)、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、任務(wù)職責(zé)等具有特點(diǎn)的實(shí)習(xí)基地，并且要對(duì)實(shí)習(xí)基地進(jìn)行規(guī)范化設(shè)置，保證學(xué)生在課堂上學(xué)到的內(nèi)容可以完全應(yīng)用到實(shí)習(xí)上去。

（三）對(duì)實(shí)訓(xùn)基地加強(qiáng)規(guī)范化建設(shè)是專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)完善進(jìn)步的必然要求

高等職業(yè)教育和社會(huì)生活的結(jié)合點(diǎn)就是所授專(zhuān)業(yè)，對(duì)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行改革和完善，是對(duì)教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變的一個(gè)重要途徑。在對(duì)職業(yè)院校的專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行改革的進(jìn)程當(dāng)中，對(duì)實(shí)習(xí)基地進(jìn)行改革和規(guī)范化建設(shè)是一個(gè)重要的條件。由于目前的教學(xué)理念和追求目標(biāo)大都是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和提高學(xué)生的實(shí)踐能力，若是沒(méi)有規(guī)范化的實(shí)習(xí)基地，沒(méi)有專(zhuān)業(yè)化的實(shí)習(xí)條件，教學(xué)質(zhì)量必定會(huì)大大下降，這樣直接阻礙了高等職業(yè)院校的綜合實(shí)力的提升和學(xué)校信譽(yù)的提高。若是學(xué)生在高校學(xué)習(xí)期間，只是學(xué)習(xí)一些課本理論知識(shí)，得不到應(yīng)有的技能方面的訓(xùn)練，這樣即使是走上了工作崗位，學(xué)生基本上還需要從新學(xué)習(xí)實(shí)踐技能和知識(shí)，這樣就大大浪費(fèi)了學(xué)生在學(xué)習(xí)期間的教學(xué)資源，素質(zhì)教育也就化為了空談，這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生很難以比較快的速度融入社會(huì)，成為社會(huì)需要的人才。對(duì)于實(shí)習(xí)基地加強(qiáng)規(guī)范化建設(shè)，是對(duì)教學(xué)專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行完善的必然要求，也是在教學(xué)模式下完善培養(yǎng)創(chuàng)新型人才教學(xué)模式的重要途徑，是職業(yè)院校進(jìn)行教學(xué)改革的必然要求。

二、對(duì)高等職業(yè)院校的實(shí)習(xí)基地進(jìn)行規(guī)范化建設(shè)的基本內(nèi)容和主要任務(wù)

（一）對(duì)實(shí)習(xí)基地進(jìn)行規(guī)范化建設(shè)是學(xué)校進(jìn)行規(guī)范化管理的中心環(huán)節(jié)

對(duì)實(shí)習(xí)基地進(jìn)行規(guī)范化建設(shè)最有效的途徑就是制定和實(shí)施相應(yīng)的制度要求，然而制定和實(shí)施相應(yīng)的制度要求并不意味著規(guī)范化建設(shè)就會(huì)落到實(shí)處，還需要加強(qiáng)實(shí)施的力度。所以在制定了相應(yīng)的規(guī)范化制度之后，就需要把握規(guī)范化的執(zhí)行、組織和落實(shí)監(jiān)督，這樣才能把對(duì)實(shí)習(xí)基地規(guī)范化的各項(xiàng)制度落到實(shí)處，并且高校也要保證實(shí)習(xí)基地規(guī)范化建設(shè)的質(zhì)量，從而使得實(shí)習(xí)基地規(guī)范化建設(shè)達(dá)到最理想的結(jié)果。

（二）對(duì)實(shí)習(xí)基地進(jìn)行規(guī)范化建設(shè)的基本要求是制定實(shí)習(xí)基地的規(guī)范

對(duì)實(shí)習(xí)基地設(shè)置的規(guī)范主要包括：責(zé)任類(lèi)規(guī)范、基礎(chǔ)設(shè)施規(guī)范和操作運(yùn)行規(guī)范三個(gè)方面。責(zé)任類(lèi)規(guī)范主要是針對(duì)指導(dǎo)人員和管理人員，主要涉及到實(shí)習(xí)工作人員的學(xué)歷、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)水平等方面。在職業(yè)院校進(jìn)行實(shí)習(xí)指導(dǎo)教學(xué)的人員，必須接受過(guò)高等教育，并且要具有比較高的思想品德和道德素養(yǎng)，而且要對(duì)自己的職業(yè)充滿熱愛(ài)，這樣在掌握專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的條件之下，實(shí)習(xí)指導(dǎo)人員才能夠在對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理的同時(shí)，提升學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)的掌握程度和實(shí)踐能力。其次就是基礎(chǔ)設(shè)施規(guī)范，主要包括實(shí)習(xí)基地的教學(xué)和實(shí)驗(yàn)等教學(xué)項(xiàng)目所涉及到的基礎(chǔ)設(shè)施，要想高效利用先進(jìn)的、技術(shù)等級(jí)比較高的設(shè)施，就需要制定相應(yīng)的規(guī)范，從而保證配套設(shè)施達(dá)到規(guī)范化使用。最后就要操作運(yùn)行規(guī)范，操作運(yùn)行規(guī)范主要是針對(duì)實(shí)習(xí)基地的行政效能、組織結(jié)構(gòu)、規(guī)章制度、環(huán)境衛(wèi)生和后勤服務(wù)等等內(nèi)容，由于不同的實(shí)習(xí)基地的內(nèi)容和要求不相同，所以要制定不同的操作運(yùn)行規(guī)范，從而保證實(shí)習(xí)基地的正常、規(guī)范化運(yùn)行，逐步提高實(shí)習(xí)基地的規(guī)范化程度。

（三）對(duì)實(shí)習(xí)基地的規(guī)范化程度進(jìn)行評(píng)估

對(duì)實(shí)習(xí)基地的規(guī)范化程度進(jìn)行評(píng)估首先需要制定切實(shí)可行的評(píng)估規(guī)范，評(píng)估規(guī)范需要到達(dá)“四有”的程度方可成為規(guī)范化的評(píng)估規(guī)范。首先需要有計(jì)劃，教學(xué)中實(shí)習(xí)教學(xué)是重要的組成部分，要想保證實(shí)習(xí)基地教學(xué)的順利開(kāi)展，要制定相應(yīng)的計(jì)劃保證實(shí)習(xí)基地有序有效進(jìn)行。其次就是有組織，對(duì)實(shí)習(xí)基地進(jìn)行規(guī)范化建設(shè)需要合理的組織和領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校需要建立相應(yīng)的指導(dǎo)中心，并且建立合理的規(guī)章制度。還有就是有指導(dǎo)，指導(dǎo)的質(zhì)量直接導(dǎo)致實(shí)習(xí)基地規(guī)范化的質(zhì)量，高質(zhì)量的指導(dǎo)有助于實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的實(shí)習(xí)。最后就是有考核，檢驗(yàn)實(shí)習(xí)效果的重要有段就是考核，利用考核手段實(shí)現(xiàn)計(jì)劃的目標(biāo)。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，不管是什么專(zhuān)業(yè)都需要與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力，是社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力源泉，要想提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，實(shí)習(xí)基地的規(guī)范化建設(shè)是一個(gè)非常重要的手段和途徑，只有在建立規(guī)范、完善的校外實(shí)習(xí)基地的基礎(chǔ)上，才能提高實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，才能讓學(xué)生在合理運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的同時(shí)提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

參考文獻(xiàn):

[1]王能河，吳莉芳.生物醫(yī)學(xué)工程專(zhuān)業(yè)校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)實(shí)踐性探索.《醫(yī)療衛(wèi)生裝備》.2013年7期

[2]張青，袁宇杰.基于利益相關(guān)者理論的校外實(shí)習(xí)基地規(guī)范化管理——以旅游管理專(zhuān)業(yè)為例.《山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)》. 2012年2期

[3]王能河，吳基良，吳麗芳.生物醫(yī)學(xué)工程專(zhuān)業(yè)校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)初探.《遼寧醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）》.2012年2期

[4]王宇航，王宇紅.高職院校實(shí)習(xí)基地建設(shè)與規(guī)范化管理研究.《中國(guó)市場(chǎng)》.2014年30期