張榮健

?

對三本院校會計專業(yè)《經(jīng)濟法》課程教學的思考

張榮健

摘要：《經(jīng)濟法》課程在會計專業(yè)人才培養(yǎng)體系中的地位和作用不應被忽視；任課教師應當在《經(jīng)濟法》課程第一堂課上對學生強調《經(jīng)濟法》課程的重要性，讓學生對《經(jīng)濟法》課程有清晰的認識?！督?jīng)濟法》課程的教學內容應以會計各類資格考試的內容為基礎，并與其他的課程如《稅法》、《財經(jīng)法規(guī)與職業(yè)道德》等相銜接。

關鍵詞：三本院校；會計專業(yè)；《經(jīng)濟法》課程

一、《經(jīng)濟法》課程在會計專業(yè)人才培養(yǎng)體系中的重要性被忽視

《經(jīng)濟法》課程是會計專業(yè)的核心課程之一，其在會計專業(yè)人才培養(yǎng)體系中具有極其重要的地位和作用。

首先，《經(jīng)濟法》課程是會計專業(yè)各類考試的必考課程之一。從學生選擇會計專業(yè)開始，就注定了與《經(jīng)濟法》課程一生相伴；《經(jīng)濟法》課程貫穿會計專業(yè)學生會計職業(yè)生涯的始終，《經(jīng)濟法》課程能決定會計專業(yè)學生會計職業(yè)生涯的高度。會計專業(yè)的資格考試，從低到高，可以分為五個層次，分別是：會計從業(yè)資格考試、初級會計師考試、中級會計師考試、高級會計師考試、注冊會計師考試。這五個層次中，目前有四個層次需要考試《經(jīng)濟法》課程，即：在會計從業(yè)資格考試、初級會計師考試、中級會計師考試、注冊會計師考試中，《經(jīng)濟法》課程是必考科目，只是在不同層次的考試中，名稱不一樣而已。在會計從業(yè)資格考試中，名稱為《財經(jīng)法規(guī)與職業(yè)道德》；在初級會計師考試中，名稱為《經(jīng)濟法基礎》；在中級會計師考試、注冊會計師考試中，名稱為《經(jīng)濟法》。由此可見，《經(jīng)濟法》課程在會計專業(yè)人才培養(yǎng)體系中的地位和作用。

其次，《經(jīng)濟法》課程能決定會計職業(yè)人員的執(zhí)業(yè)質量。會計職業(yè)的特點決定了會計職業(yè)是“在刀尖上跳舞”的職業(yè)，具有一定的風險性。會計崗位是社會上所有單位不可或缺的工作崗位，會計人員每天在與數(shù)字、金錢打交道。很多單位存在的違法亂紀現(xiàn)象，均需要通過會計崗位進行賬面上的“合法化處理”。眾多會計從業(yè)人員，或者迫于單位領導的壓力、或者出于法律觀念淡薄，或提供虛假的會計證明、或疏于履行該有的監(jiān)督之責，使得違法亂紀行為屢屢得逞。因此，會計崗位的特殊性要求會計專業(yè)的學生不僅具有嫻熟的會計專業(yè)知識，還要有較強的法律觀念。從某種程度上講，經(jīng)濟法律知識能決定會計職業(yè)人員的執(zhí)業(yè)質量和職業(yè)生涯。

與《經(jīng)濟法》課程在人才培養(yǎng)體系中重要性形成鮮明對比的情形是：《經(jīng)濟法》課程的重要性卻被實實在在地忽視了。《經(jīng)濟法》課程重要性被忽視的體現(xiàn)就是課時的縮減。筆者曾在多個三本院校做過調研，《經(jīng)濟法》課程的課時被縮減是眾多三本院校會計專業(yè)共存的現(xiàn)象。

二、會計專業(yè)《經(jīng)濟法》課程的教學方法需要改進

（一）任課教師須在《經(jīng)濟法》課程的第一堂課上對學生強調該課程的重要性

雖然每所三本院校均會在新生入學后對新生進行專業(yè)教育，但是入學專業(yè)教育的效果并不理想。眾多三本院校將《經(jīng)濟法》課程開設在第三學期或者第四學期。經(jīng)過一年多的大學生活，學生已經(jīng)開始思考自己的專業(yè)出路、考慮自己的職業(yè)規(guī)劃，很多學生也已經(jīng)參加了會計從業(yè)資格考試，甚至有的學生已經(jīng)開始籌劃初級會計師以及中級會計師的備考事宜。此時再對學生強調《經(jīng)濟法》課程的重要性，相信學生會有切身的體會。更有甚者，不用任課教師強調，學生自己也會明白哪些課程是會計專業(yè)的核心課程。筆者從事三本院校會計專業(yè)《經(jīng)濟法》課程的教學工作已經(jīng)5年有余。在筆者的《經(jīng)濟法》課堂上經(jīng)常有學生帶著初級會計師考試的復習資料，并在課間休息時間向任課教師咨詢不懂的題目或者知識點。因此，任課教師在第一堂課上強調《經(jīng)濟法》課程的重要性，要比在入學專業(yè)教育時強調《經(jīng)濟法》課程的重要性，其效果更加明顯。

（二）任課教師須注重培養(yǎng)和激發(fā)學生學習《經(jīng)濟法》課程的興趣

興趣是最好的老師。學生對該課程沒有興趣，學習效果會大打折扣。筆者曾經(jīng)在武昌工學院和武漢工商學院做過問卷調查，學生對《經(jīng)濟法》課程的看法驚人的一致：《經(jīng)濟法》課程理論高深、內容枯燥，沒有學習的興趣。學生對《經(jīng)濟法》課程產(chǎn)生如此誤解，責任在于任課教師。任課教師講授的內容空洞，如何讓學生產(chǎn)生興趣？任課教師單一的教學方法，如何激發(fā)學生的興趣？有的任課教師自己沒有理解知識，又如何讓學生理解知識？又如何向學生傳授法律條文如何應用？有的任課教師上課就是念PPT，以至于學生戲言：《經(jīng)濟法》老師就是念經(jīng)，《經(jīng)濟法》課程就是催眠。其實不然，法律是社會生活的反映，經(jīng)濟法亦然。社會生活豐富多彩，經(jīng)濟法也應該很精彩才對。因此，作為《經(jīng)濟法》課程的任課教師，提高自己的專業(yè)素質、專業(yè)技能是第一要務；運用自己的知識魅力、人格魅力吸引學生，讓學生對《經(jīng)濟法》課程產(chǎn)生興趣則是《經(jīng)濟法》課程任課教師的迫切現(xiàn)實。

三、會計專業(yè)《經(jīng)濟法》課程的講授內容需要厘清

在會計從業(yè)資格考試、初級會計師考試、中級會計師考試、注冊會計師考試中，《經(jīng)濟法》課程的考試內容各有不同、各有側重。

在會計從業(yè)資格考試的《財經(jīng)法規(guī)與職業(yè)道德》中主要涉及的法律制度有：會計法律制度；支付結算法律制度；稅收法律制度；財政法規(guī)制度等。在初級會計師考試的《經(jīng)濟法基礎》中主要涉及的法律制度有：經(jīng)濟法概述；勞動法律制度；支付結算法律制度；稅收法律制度等。在中級會計師考試的《經(jīng)濟法》課程中主要涉及的法律制度有：經(jīng)濟法概述；公司法律制度；個人獨資企業(yè)法律制度；合伙企業(yè)法律制度；外商投資企業(yè)法律制度；證券法律制度；票據(jù)法律制度；商業(yè)銀行法律制度；保險法律制度；外匯管理法律制度；合同法律制度；擔保法律制度；稅收法律制度；其他法律制度，如專利法律制度、商標法律制度等。在注冊會計師考試的《經(jīng)濟法》課程中主要涉及的法律制度有：經(jīng)濟法概述；基本民事法律制度；物權法律制度；合同法律制度；合伙企業(yè)法律制度；公司法律制度；證券法律制度；企業(yè)破產(chǎn)法律制度；票據(jù)與支付法律制度；企業(yè)國有資產(chǎn)法律制度；反壟斷法律制度；涉外經(jīng)濟法律制度等。

三本院校會計專業(yè)《經(jīng)濟法》課程的教學內容應以會計資格考試的內容為基礎，與其保持一定的銜接。鑒于會計專業(yè)已經(jīng)專門開設有《財經(jīng)法規(guī)與職業(yè)道德》、《稅法》等課程，《經(jīng)濟法》課程的講授內容就無需再涉及財經(jīng)法規(guī)、稅法的內容；《經(jīng)濟法》課程應以經(jīng)濟法概述、企業(yè)法律制度、合同法律制度、勞動法律制度、票據(jù)法律制度等為主要內容，適當兼顧初級會計師考試《經(jīng)濟法基礎》以及中級會計師考試《經(jīng)濟法》的內容，以培養(yǎng)初級會計師為主要目標。

參考文獻：

[1]陸中寶.應用型本科會計專業(yè)的經(jīng)濟法課程教學研究——以南京工程學院會計專業(yè)為例.南京工程學院學報（社會科學版），2009（3）.

[2]劉志菊.應用型本科高校會計專業(yè)經(jīng)濟法課程教學改革.教書育人，2014（2）.

(作者單位：武昌工學院經(jīng)濟與管理學院)