林超

三江學(xué)院國(guó)際教育學(xué)院

民辦高校國(guó)際交流合作面臨的問(wèn)題與策略

林超

三江學(xué)院國(guó)際教育學(xué)院

在全球一體化的影響下，高校教育的改革為國(guó)內(nèi)外高校的交流與合作提供了發(fā)展的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。本文分析了當(dāng)前民辦高校交流存在的主要問(wèn)題，提出在當(dāng)前不斷發(fā)展的新形勢(shì)下，做好民辦高校與國(guó)際教育接軌的方法和策略。

民辦高校；國(guó)際高校；交流合作；策略

省級(jí)課題：民辦高校引進(jìn)國(guó)外優(yōu)質(zhì)教育資源的實(shí)踐與創(chuàng)新——以三江學(xué)院中外合作辦學(xué)為例課題編號(hào)：（2013JSJG237）。

隨著改革開(kāi)放的發(fā)展，教育事業(yè)的市場(chǎng)更加開(kāi)放，促使我國(guó)高校在國(guó)際交流中取得了更大的突破。當(dāng)前，在多元化的教育因素共同發(fā)展中，導(dǎo)致民辦高校與國(guó)際高校的交流內(nèi)容、重心不斷發(fā)生變化。為了保證我國(guó)民辦高校教育事業(yè)的發(fā)展更加高效、健康，必須加強(qiáng)民辦高校與國(guó)際高校交流、合作的力度。同時(shí)針對(duì)目前在交流中出現(xiàn)的問(wèn)題，不斷采取有效的方法和措施進(jìn)行完善。

一、民辦高校教育實(shí)現(xiàn)國(guó)際化的迫切性

隨著信息科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，世界經(jīng)濟(jì)走上了一體化發(fā)展的道路，我國(guó)高等教育在這種形勢(shì)的影響下，為了提高自身的競(jìng)爭(zhēng)力，不得不加強(qiáng)與國(guó)際教育的交流、合作。具體表現(xiàn)為：加強(qiáng)項(xiàng)目合作、學(xué)術(shù)交流，實(shí)現(xiàn)跨越國(guó)界、民族、文化的交流、合作方式。其形式多樣，內(nèi)容豐富，合作領(lǐng)域廣泛，質(zhì)量高。這種頻繁的高校教育國(guó)際化發(fā)展方式，對(duì)民辦高校教育國(guó)際化帶來(lái)了挑戰(zhàn)和機(jī)遇。下面通過(guò)民辦高校國(guó)際化的現(xiàn)狀，來(lái)闡述民辦高校實(shí)現(xiàn)教育國(guó)際化應(yīng)該采取的方法和措施。

二、民辦高校教育在國(guó)際交流、合作的現(xiàn)狀

1、民辦高校國(guó)際化意識(shí)淡薄

在教育市場(chǎng)全球一體化，高校教育外事項(xiàng)目的范圍更加廣泛、深入。主要表現(xiàn)為：引智、師資外派、留學(xué)招生、學(xué)生交換、科研合作、對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)、學(xué)術(shù)培訓(xùn)、交流等。但是，當(dāng)前民辦高校國(guó)際化水平不高，大部分還停留在外事接待的水平。所以，這些高校應(yīng)該不斷提高自己的認(rèn)知水平和理念，增強(qiáng)高校教育與國(guó)際高校交流、合作的思想意識(shí)。

2、民辦高校外事工作機(jī)制不合理

當(dāng)前，民辦高校的外事管理參與度低。在外事管理中，以高級(jí)部門(mén)為主，缺乏院系、職能部門(mén)，以及高校教師的參與。這種體制不具備良好的靈活性和激勵(lì)性，從而導(dǎo)致高校國(guó)際交流、合作活動(dòng)難以開(kāi)展。

3、民辦高校專項(xiàng)資金難以到位

在國(guó)際交流、合作中，必定需要一定的人力、物力、財(cái)力的基礎(chǔ)設(shè)備來(lái)保證。但是民辦高校由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平低，在實(shí)際工作中，外事經(jīng)費(fèi)單純依靠財(cái)政撥付，而且很難保證。加上這些年高校不斷擴(kuò)大規(guī)模，外事專項(xiàng)資金更是舉步維艱。具體表現(xiàn)為：外事活動(dòng)場(chǎng)所得不到保證，外教工作環(huán)境差，工資待遇低。

4、涉外人才缺乏、素質(zhì)低

要實(shí)現(xiàn)高校國(guó)際交流標(biāo)準(zhǔn)化，首先應(yīng)該建立一支專業(yè)的涉外人員團(tuán)隊(duì)。當(dāng)前，民辦高校師資力量沒(méi)有名校高，缺乏歲涉外人員的培養(yǎng)。即便有的高校設(shè)立了涉外人員機(jī)構(gòu)，但是人員數(shù)量少，而且普遍素質(zhì)都不高，阻礙了對(duì)外開(kāi)展工作的步伐，不利于實(shí)現(xiàn)民辦高校國(guó)際化的需要。

三、民辦高校國(guó)際交流合作面臨的策略

1、提高高校國(guó)際交流、合作的意識(shí)

在全球教育一體化不斷加強(qiáng)的今天，高校教育必須立足實(shí)際發(fā)展，走出國(guó)門(mén)，實(shí)現(xiàn)國(guó)際化的發(fā)展水平。首先，在高?？蒲?、學(xué)術(shù)交流中，不斷加強(qiáng)與國(guó)際教育界、學(xué)術(shù)界的合作，提高教育在管理、發(fā)展中的水平。其次，利用更加開(kāi)放、合作、競(jìng)爭(zhēng)的國(guó)際教育資源，提高教師與管理人員的素質(zhì)。再次，可以引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)的教育資源、人才，為高校發(fā)展服務(wù)。由于民辦高校在高級(jí)交流、合作方面還比較落后，因此要求不斷提高國(guó)際交流的意識(shí)，利用國(guó)外高校教育的先進(jìn)理念、資源提高自己在國(guó)際教育中的競(jìng)爭(zhēng)力水平。

2、改善外事工作的管理機(jī)制

當(dāng)前，民辦高校的外事活動(dòng)比較少，在這方面重視程度不高。外事管理機(jī)制一直由高級(jí)部門(mén)掌控，教師、專職部門(mén)、院系等參與度低，管理機(jī)制的不合理影響了高校交流、合作的積極性。所以必須對(duì)民辦高校舊的外事體制進(jìn)行改革。一方面，建立以學(xué)校為主導(dǎo)，教師、院系、職能部門(mén)廣泛參與的外事管理機(jī)制，充分發(fā)揮出這些機(jī)構(gòu)的主動(dòng)性，取得他們的支持。另外一方面，在高校內(nèi)加強(qiáng)對(duì)外交流的宣傳力度，引起學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生的興趣和關(guān)注度，從而在全校范圍內(nèi)，最大程度的調(diào)動(dòng)各方人員、機(jī)構(gòu)的積極性，在外事活動(dòng)中形成全員出動(dòng)的新機(jī)制。

3、增強(qiáng)引智與派出

在當(dāng)前高校教育國(guó)際化的影響下，民辦高校應(yīng)該立足實(shí)際，充分抓住市場(chǎng)機(jī)遇，增強(qiáng)引智、派出的力度。首先，增強(qiáng)引智的效率，提高引進(jìn)研究型教育專家的數(shù)量，特別是工業(yè)、農(nóng)業(yè)、經(jīng)濟(jì)、管理等科學(xué)領(lǐng)域。其次，在引智的同時(shí)，增強(qiáng)校內(nèi)教師的外派力度，壯大這部分人參與國(guó)際外事的能力和水平。

4、創(chuàng)建留學(xué)生教育

留學(xué)生教育的發(fā)展質(zhì)量，能反映出一個(gè)高校的國(guó)際化水平。雖然民辦高校的教學(xué)實(shí)力比公辦學(xué)校低，但是可以利用專業(yè)性強(qiáng)、辦學(xué)靈活等優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)建條件，實(shí)現(xiàn)留學(xué)生教育。加強(qiáng)留學(xué)生教育實(shí)踐，能提高民辦學(xué)校的聲譽(yù)和綜合實(shí)力，為實(shí)現(xiàn)教育國(guó)際化標(biāo)準(zhǔn)打好基礎(chǔ)。

5、提高涉外人員的綜合素質(zhì)

當(dāng)前，民辦高校的外事人員少，課程任務(wù)重。加之日常工作忙于進(jìn)修、學(xué)習(xí)等，其涉外素質(zhì)偏低，能力不高。所以為了增強(qiáng)其國(guó)際化水平，必須加強(qiáng)對(duì)這部分人員能力的培養(yǎng)。其具體措施為：第一，提高崗位編制，調(diào)動(dòng)積極性。第二，提供更多培訓(xùn)（涉外法規(guī)、知識(shí)技能）、出國(guó)深造的機(jī)會(huì)，提高其技能水平。

6、擴(kuò)大經(jīng)費(fèi)投入的渠道

進(jìn)行高校外事活動(dòng)，經(jīng)費(fèi)資金是必不可少的物質(zhì)保證。由于當(dāng)前民辦高校經(jīng)費(fèi)緊張、渠道單一，并且難以保證，因此必須開(kāi)拓經(jīng)費(fèi)的渠道，保證民辦高校國(guó)際交流的順利進(jìn)行。在這方面，要求突破傳統(tǒng)教育經(jīng)費(fèi)的撥付，取得地方政府、教育主管部門(mén)的支持，爭(zhēng)取到更多的經(jīng)費(fèi)。

結(jié)束語(yǔ)

在當(dāng)前高校教育不斷國(guó)際化的形勢(shì)下，本文針對(duì)民辦高校國(guó)際交流、合作中的問(wèn)題，提出加強(qiáng)民辦高校國(guó)際化的具體方法和策略，希望可以在民辦高校國(guó)際化中起到參考的作用。

[1]崔旭.民辦高校國(guó)際交流合作面臨的問(wèn)題及策略[J].理論界，2010（08）.

[2]曾丹丹.民辦高校國(guó)際交流合作面臨的問(wèn)題及策略[J].成功（教育），2010（04）.

[3]鄭永玲.民辦高校國(guó)際交流與合作的現(xiàn)狀、瓶頸與對(duì)策[J].延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（08）.

林超（1979-），女，江西省景德鎮(zhèn)人，漢，助理研究員，碩士，三江學(xué)院國(guó)際教育學(xué)院，研究方向：教育管理。