網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下語(yǔ)文教學(xué)模式探析

王立書(shū)

塔河縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下語(yǔ)文教學(xué)模式探析

王立書(shū)

塔河縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校

在信息化技術(shù)不斷的發(fā)展與應(yīng)用中，教育事業(yè)也受到了一定的影響，通過(guò)在語(yǔ)文教學(xué)中利用網(wǎng)絡(luò)資源，不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新了學(xué)習(xí)方式，還通過(guò)大量文學(xué)資源的利用，為語(yǔ)文學(xué)習(xí)提供了更加全面的學(xué)習(xí)環(huán)境，無(wú)論是在閱讀學(xué)習(xí)中，還是在寫(xiě)作訓(xùn)練中，都具有實(shí)質(zhì)性的應(yīng)用價(jià)值。而在具體的教學(xué)應(yīng)用中，要結(jié)合情感教學(xué)、自主學(xué)習(xí)和教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，提高網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的利用效果。下面文章對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中語(yǔ)文教學(xué)模式的構(gòu)建方法進(jìn)行了分析。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；情感教育；信息資源；教學(xué)評(píng)價(jià)

現(xiàn)如今多媒體等現(xiàn)代教學(xué)已經(jīng)成為了教學(xué)方式中的主要應(yīng)用，通過(guò)對(duì)計(jì)算機(jī)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的利用，將豐富的網(wǎng)絡(luò)資源融匯于教學(xué)模式中，不僅改變了學(xué)習(xí)方式，還提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。在語(yǔ)文教學(xué)中，語(yǔ)文學(xué)科涵蓋的不僅僅是文學(xué)知識(shí)、語(yǔ)言教學(xué)，還具有發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化知識(shí)的使命，需要借助網(wǎng)絡(luò)豐富的資源環(huán)境，利用網(wǎng)絡(luò)能夠自主的研究學(xué)習(xí)，不斷豐富自身的文學(xué)素養(yǎng)，提高語(yǔ)言學(xué)習(xí)水平。

一、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教學(xué)理論

1、進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)閱讀教學(xué)模式

（1）在利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行語(yǔ)文閱讀中，首先要制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，并且在教師的幫助中，鼓勵(lì)學(xué)生們主動(dòng)參與到網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)環(huán)境中。在學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定中，要根據(jù)現(xiàn)階段所學(xué)的內(nèi)容，針對(duì)難易程度和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，找出適合的閱讀文章，不斷提高學(xué)生們的詞匯量，培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)，涉獵豐富的文學(xué)資源，并在閱讀后進(jìn)行小組討論，深化學(xué)習(xí)任務(wù)。

（2）為學(xué)生們提供豐富的閱讀資源。在眾多的網(wǎng)絡(luò)閱讀素材中，憑借學(xué)生們的認(rèn)識(shí)還不能夠選擇適合的學(xué)習(xí)教材，這就需要教師利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)公共平臺(tái)，發(fā)送適合的鏈接、視頻和課件等，保證閱讀材料的與學(xué)習(xí)進(jìn)度相適應(yīng)。

（3）利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行閱讀能力的提升。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)閱讀只是提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在閱讀后還要通過(guò)討論與整理，真正做到閱讀能力的提升，并學(xué)以致用。那么在實(shí)際的教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)小組討論，并要求學(xué)生們利用幻燈片制作自己的閱讀報(bào)告，深化網(wǎng)絡(luò)閱讀與理解。

2、主動(dòng)參與學(xué)習(xí)作文教學(xué)模式

（1）尋找適合的寫(xiě)作學(xué)習(xí)資源。在具有一定的閱讀基礎(chǔ)上，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源的使用，培養(yǎng)協(xié)作的能力。根據(jù)寫(xiě)作的文學(xué)體裁不同，可以對(duì)應(yīng)的進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，例如在議論文的寫(xiě)作中，可以利用網(wǎng)絡(luò)搜索名言警句、名人傳記等，豐富素材內(nèi)容。教師們可以日常的教學(xué)中，利用網(wǎng)絡(luò)推薦適合的文學(xué)作品、語(yǔ)句和詩(shī)詞等，為寫(xiě)作打下基礎(chǔ)。

（2）利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在網(wǎng)絡(luò)信息資源不斷豐富的環(huán)境中，較多的寫(xiě)作網(wǎng)站應(yīng)運(yùn)而生，學(xué)生們可以在網(wǎng)站中建立自己的寫(xiě)作平臺(tái)，在學(xué)習(xí)和討論中夯實(shí)自身的寫(xiě)作基礎(chǔ)。

（3）寫(xiě)作思路的構(gòu)建。在語(yǔ)文教學(xué)中，寫(xiě)作占有了較大的分值，通過(guò)寫(xiě)作不僅能夠提高語(yǔ)感，還能夠鍛煉學(xué)生們的邏輯思維能力，只要具有良好的寫(xiě)作思路才能夠呈現(xiàn)優(yōu)秀的文章，在寫(xiě)作思路的構(gòu)建中，要大膽的進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)資源的使用，通過(guò)對(duì)著作的寫(xiě)作借鑒，提高自身的寫(xiě)作構(gòu)想。

二、在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中注入情感教學(xué)

在語(yǔ)文教學(xué)中，借助計(jì)算機(jī)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是十分必要的，在利用計(jì)算機(jī)便利性和實(shí)用性的同時(shí)，還要注重適度性。在較多教學(xué)單位中，部分教師過(guò)分依賴(lài)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，只是利用鼠標(biāo)、屏幕和課件進(jìn)行教育學(xué)習(xí)，學(xué)生們?cè)诙唐趦?nèi)由于興趣的激發(fā)，學(xué)習(xí)效果明顯提高，但是在長(zhǎng)時(shí)間的教育使用中，缺少了教師與學(xué)生之間的感情溝通，過(guò)分的依賴(lài)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在沒(méi)有科學(xué)化的利用中起到了事倍功半的效果。因此，在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中要進(jìn)行適度的使用，在使用過(guò)程中，要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容增加教師與學(xué)生之間的溝通，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)定進(jìn)行學(xué)生之間的小組討論，在進(jìn)行課件、視頻和圖片的應(yīng)用中，給予學(xué)生們適當(dāng)?shù)乃伎紩r(shí)間，增加學(xué)生與文本之間的感情溝通，進(jìn)而從多層面建立了課堂感情教學(xué)，提高了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在語(yǔ)文課堂中的應(yīng)用。

三、利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境拓寬語(yǔ)文的實(shí)踐內(nèi)容

網(wǎng)絡(luò)資源教學(xué)應(yīng)用具有不受時(shí)間、地點(diǎn)和環(huán)境限制的特點(diǎn)，那么在語(yǔ)文教學(xué)的應(yīng)用中，就應(yīng)該開(kāi)發(fā)更多的學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生們語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)能力。處理在課堂上進(jìn)行課件、視頻和網(wǎng)站的資料學(xué)習(xí)外，還可以在課下時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，注重寓教于樂(lè)的學(xué)習(xí)方式，比如在學(xué)校建立文學(xué)社團(tuán)、廣播電臺(tái)等，在課余的時(shí)間可以鼓勵(lì)同學(xué)們，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境獲得優(yōu)美的詩(shī)篇進(jìn)行閱讀，并可以在文學(xué)社團(tuán)中發(fā)表自己的文學(xué)作品，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，以及利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的自豪感。通過(guò)以班級(jí)為單位的形式，進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)的制作，并在頁(yè)面上進(jìn)行班級(jí)活動(dòng)、好人好事、優(yōu)秀作文的編輯，建立資源貢獻(xiàn)平臺(tái)，發(fā)布最新時(shí)訊和學(xué)習(xí)鏈接等，豐富語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中的實(shí)踐內(nèi)容。

四、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)評(píng)價(jià)

在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的評(píng)價(jià)建議中提出：評(píng)價(jià)要“突出語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的整體性和綜合性，要從知識(shí)和能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)幾方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，以全面考察學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)?！痹谛畔⒓夹g(shù)與語(yǔ)文教學(xué)的整合中，對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)，教師要注意學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，關(guān)注學(xué)生收集信息、分析信息、綜合信息的能力，關(guān)注學(xué)生在協(xié)作過(guò)程中的合作精神，團(tuán)隊(duì)精神，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感體驗(yàn)。評(píng)價(jià)形式多樣化，語(yǔ)言評(píng)價(jià)激勵(lì)，作品展評(píng)，自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)相結(jié)合，定量與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中完善語(yǔ)文教學(xué)模式，要從有利于學(xué)生發(fā)展出發(fā)，通過(guò)評(píng)價(jià)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，提高學(xué)生的信息素質(zhì)。將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)充分整合，開(kāi)辟語(yǔ)文教學(xué)新天地，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和自主學(xué)習(xí)探究能力，適應(yīng)信息化社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的有效途徑。

[1]李永善.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的語(yǔ)文教學(xué)新課堂的研究[J].語(yǔ)數(shù)外學(xué)習(xí),2013(03).

[2]闞功穩(wěn).網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下初中語(yǔ)文古詩(shī)詞任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)模式研究[J].東北師范大學(xué)碩士,2015(05).