葉宙鑫

【摘 要】創(chuàng)造是藝術(shù)的靈魂，然而現(xiàn)代的幼師美術(shù)教育有趨同化的現(xiàn)象，探索出一條創(chuàng)新教育模式培養(yǎng)創(chuàng)新型人才成為幼師美術(shù)教育的首要任務(wù)。文章通過(guò)分析美術(shù)教育的必然性，結(jié)合當(dāng)今幼師美術(shù)教育的現(xiàn)狀，提出互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下進(jìn)行教育創(chuàng)新的四項(xiàng)措施以供參考。

【關(guān)鍵詞】幼師；美術(shù)教育；創(chuàng)新

加強(qiáng)素質(zhì)教育，是當(dāng)今教育施行改革的首要任務(wù)。其終極理念是培養(yǎng)出思維活躍、有探究意識(shí)、有創(chuàng)新精神的藝術(shù)人才。因此，對(duì)于現(xiàn)代的幼師美術(shù)教育而言，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維意識(shí)更加重要。如今這個(gè)信息時(shí)代，雷同作品數(shù)不勝數(shù)，教育模式也是如出一轍，要想脫穎而出創(chuàng)新才是關(guān)鍵。

一、幼師美術(shù)教育進(jìn)行創(chuàng)新的必然性

（1）美術(shù)創(chuàng)新是美術(shù)得以生存和發(fā)展的核心要素，是幼師美術(shù)教育興而不衰的重要保障。幼師美術(shù)教育不僅僅需要培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)技能，還需要幫助學(xué)生塑造健康向上的人格。因此，幼師美術(shù)教育對(duì)于課上學(xué)生美術(shù)創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)和建設(shè)，需要在不斷摸索中找出高效的課堂教育方法。

（2）一成不變的教育模式終究會(huì)引起學(xué)生反感，美術(shù)教育的創(chuàng)新可以突破傳統(tǒng)教育束縛，為學(xué)生帶來(lái)久違的新鮮感。對(duì)于活躍課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂熱情起著十分突出的作用。美術(shù)教育的創(chuàng)新猶如一股清泉流入學(xué)生的視野，可以激發(fā)學(xué)生的探索意識(shí)，同時(shí)，美術(shù)教育創(chuàng)新也是中國(guó)素質(zhì)教育革新的重要組成。因此，幼師美術(shù)創(chuàng)新教育是在學(xué)校和社會(huì)的發(fā)展需求下應(yīng)運(yùn)而生的。幼師美術(shù)創(chuàng)新教育的出現(xiàn)不是偶然，而是必然。

二、當(dāng)今幼師美術(shù)教育的現(xiàn)狀

（1）課堂的教學(xué)目標(biāo)與課堂模式定位模糊。受應(yīng)試教育思想的影響，我國(guó)的幼師美術(shù)教育存在層次上的不同，對(duì)學(xué)生的要求標(biāo)準(zhǔn)自然也不一樣。然而，受傳統(tǒng)美術(shù)教育模式的影響，國(guó)內(nèi)當(dāng)今的美術(shù)培養(yǎng)模式在總體上大同小異：重技能，輕創(chuàng)新。出現(xiàn)這種結(jié)果的主要原因是老師照本宣科，學(xué)生邯鄲學(xué)步，總體上，教授過(guò)程過(guò)于機(jī)械化，課堂上只有模仿，沒(méi)有創(chuàng)新。

（2）課程的設(shè)置與模式有待完善。建國(guó)初期，受到蘇聯(lián)教育模式的影響，國(guó)內(nèi)美術(shù)教育開(kāi)始規(guī)范化、系統(tǒng)化的管理。而幼師院校的教學(xué)模式則在一定程度上效仿了美術(shù)院校，無(wú)法形成師范院校美術(shù)教育的自身特點(diǎn)：師范性、基礎(chǔ)性、專(zhuān)業(yè)性。此外，美術(shù)教育在課堂上更加重視繪畫(huà)技巧和繪畫(huà)技能的培養(yǎng)，從而忽略了美術(shù)理論知識(shí)，致使學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能與理論知識(shí)不能均衡發(fā)展。

（3）現(xiàn)代美術(shù)教育模式相對(duì)滯后。受到傳統(tǒng)美術(shù)教育的影響，當(dāng)代美術(shù)教育傳授知識(shí)與技能的主渠道依舊設(shè)定在課堂。這在一定程度上限制了美術(shù)教學(xué)水平的提升。因此，現(xiàn)代美術(shù)教育模式對(duì)于傳統(tǒng)美術(shù)教育理念在取精華、去糟粕的前提下，應(yīng)該融入高科技和現(xiàn)代化的教學(xué)內(nèi)容，從而培養(yǎng)出適合當(dāng)今社會(huì)的藝術(shù)人才。

三、對(duì)幼師美術(shù)創(chuàng)新教育的策略分析

（1）為課堂營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教師的教學(xué)成果如何，從課堂氛圍上就能看出。高質(zhì)量教課的課堂氛圍應(yīng)該是活躍、輕松，學(xué)生反饋積極而不是死氣沉沉。即便教師有一流的教學(xué)水平，倘若無(wú)法帶動(dòng)課堂，無(wú)法與學(xué)生產(chǎn)生知識(shí)的火花碰撞，那么結(jié)果就是憑借一流的教學(xué)水平教出三流的教學(xué)成果。學(xué)生作為課堂的主體，被動(dòng)接受知識(shí)的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及主動(dòng)吸取知識(shí)，因此，老師需要帶頭調(diào)動(dòng)起課堂氛圍，創(chuàng)造一種民主、輕松的氣氛，激發(fā)學(xué)生的主觀(guān)學(xué)習(xí)意識(shí)。示范繪畫(huà)技巧時(shí)，不提倡學(xué)生照貓畫(huà)虎，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維，創(chuàng)作出帶有自我風(fēng)格特色的作品。藝術(shù)本身追求的是個(gè)性、自由、放縱，羅列各種條條框框限制學(xué)生的藝術(shù)天性，作品也毫無(wú)生命可言。

（2）教育模式的創(chuàng)新。隨著社會(huì)的發(fā)展，信息化的趨勢(shì)已經(jīng)勢(shì)不可擋。幼師美術(shù)教育可以引入信息技術(shù)形成一種新的教學(xué)模式。該模式通過(guò)信息技術(shù)為學(xué)生搭建一個(gè)學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與老師之間可以協(xié)作交互的學(xué)習(xí)平臺(tái)，以便于群體之間實(shí)現(xiàn)知識(shí)與思維模式的及時(shí)共享。這種教育模式實(shí)現(xiàn)了師生群體的隨時(shí)隨地自由交流，大力拓寬了學(xué)生獲取知識(shí)的路徑，可利用資源也更加多樣化。

（3）完善教學(xué)評(píng)估機(jī)制?，F(xiàn)在多數(shù)高校都設(shè)有教師評(píng)估的管理機(jī)制，幼師美術(shù)教育也不例外。對(duì)于美術(shù)教育的教師測(cè)評(píng)，應(yīng)該以“創(chuàng)新性”作為一個(gè)重要的考核指標(biāo)，以督促教師重視課堂上對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

（4）充分利用高科技設(shè)備以實(shí)現(xiàn)美術(shù)教育創(chuàng)新。當(dāng)今社會(huì)的科技如此發(fā)達(dá)，美術(shù)教師的教學(xué)方式也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)。老師應(yīng)充分利用現(xiàn)有資源如網(wǎng)絡(luò)資源、多媒體資源來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量。例如，通過(guò)動(dòng)畫(huà)、PPT等模式向?qū)W生展示各個(gè)時(shí)期優(yōu)秀藝術(shù)家的作品，使學(xué)生感受到藝術(shù)的氣息與魅力。在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，教師知識(shí)的傳授僅僅成為學(xué)生獲取知識(shí)的一個(gè)輔助渠道，學(xué)生更多的是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)吸取其需要的知識(shí)。因此，美術(shù)教師應(yīng)該意識(shí)到，如今的社會(huì)已經(jīng)和七八十年代大為不同，巨大的信息量與知識(shí)的更迭速度讓每個(gè)人都目不暇接，也許自己正在教授的知識(shí)在下一秒就已經(jīng)過(guò)時(shí)，既然如此，為何不改變思路去培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)、篩選知識(shí)的能力呢。

四、結(jié)語(yǔ)

如今國(guó)內(nèi)的幼師美術(shù)教育質(zhì)量尚低，面對(duì)嚴(yán)峻的形式，務(wù)必要進(jìn)行教育創(chuàng)新。教師可以通過(guò)營(yíng)造良好的課堂氛圍、改善教學(xué)模式、完善教學(xué)評(píng)估機(jī)制、結(jié)合高科技應(yīng)用的方式進(jìn)行教學(xué)改革，以培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的創(chuàng)新型人才。

參考文獻(xiàn)：

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