張　毛吉林省四平市實驗中學

我國學校教育資源使用效率的現(xiàn)狀原因與對策

張毛
吉林省四平市實驗中學

我國學校目前普遍存在不能充分利用教育資源的問題，例如不能合理開發(fā)隱性教育資源，管理不善造成人力、財力及物力資源的耗費，從而導致教育質(zhì)量低下的問題頻出，面對這些問題，一味的增加教育投入無法從根本上解決問題，而是應該注重教學效率的提高，從教育資源投入及教育質(zhì)量和教育管理等方面進行綜合考慮，以求達到有效提高我國學校教育資源使用效率的目的。

教育資源；使用效率；對策

教育資源通常是指教育所消耗的人力、物力、財力以及時間等的總和，合理利用教育資源可以實現(xiàn)教育可持續(xù)發(fā)展，也能推動人類社會文明進步和經(jīng)濟發(fā)展。我國人口眾多，是一個教育資源相對不足的國家，面對這一現(xiàn)狀，要求我們要合理的開發(fā)和利用教育資源，廣泛開辟教育投資來源的捷徑，最大限度的提高教育資源的利用率。

一、我國學校教育資源使用效率現(xiàn)狀

（一）學校物質(zhì)資源浪費的現(xiàn)象

我國在教育資源的使用上均存在不同程度的浪費，譬如隨著招生擴張，各個學校紛紛涌入建立新校區(qū)的潮流，從長遠的角度考慮，這是有符合學校教育發(fā)展的，但有部分學校，尤其各大高校存在盲目跟風，彼此攀比的現(xiàn)象，將建設標準和校園規(guī)劃一味的拔高，利用國家給予教育資源用地的優(yōu)惠政策只顧著先占領(lǐng)地盤，完全沒有考慮到生源受市場影響后，新的校舍資源將用不完，開發(fā)能力有限的情況下，自身的包袱將會無比沉重。另外，很多學校圖書館的利用率也不高，為了上檔次增加了藏書量，但卻限制學生閱覽，圖書室便形同虛設；高校因為沒有合理的規(guī)劃，各院系資料室和校級圖書室存在重復購書的現(xiàn)象，從而影響了圖書經(jīng)費的合理使用，諸如此類，各個學校對物質(zhì)教育資源的浪費現(xiàn)象不慎枚舉，卻都沒有引起足夠的重視。

（二）學校設備資源的浪費現(xiàn)象

近年來，很多學校加大了大型實驗室的建設力度，只是為了迎合上級對教學水平的評估要求，不能考慮到教學實情，盲目購置大量高端精密的實驗儀器設備，然而在教學實踐中卻極少用到，不能物盡其用的后果就是浪費教學設備。

另一方面，很多學校不能實現(xiàn)教育資源共享，小至中小學的教研室和科組，大至高校的院和系，都存在教育資源相互隔絕的現(xiàn)象，使大量的儀器設備成為了閑置資產(chǎn)，導致設備使用率較低，原本教育資源的作用便得不到發(fā)揮。

（三）學校教育經(jīng)費的浪費現(xiàn)象

部分教師、相關(guān)管理人員及學生無視教育經(jīng)費的使用標準，不顧忌經(jīng)費的合理利用，不能秉持勤儉節(jié)約的良好作風，無所顧忌，大肆揮霍，甚至還存在嚴重的中飽私囊現(xiàn)象，從而阻礙了教育經(jīng)費正常作用的發(fā)揮。

二、促成教育資源使用效率低下的原因

促成我國學校教育資源使用效率低下的原因是復雜而多方面的，直接原因來自于學校管理，除此之外，還存在社會的原因。

（一）學校管理

科學嚴格的學校管理，不但能杜絕教育資源的浪費，而且能合理的對學校已有的教學資源進行規(guī)劃及分配，使教育資源得到充分的利用。學校管理制度不健全、管理目標不明確、管理水平不高導致準備教育資源的初衷與現(xiàn)實教育完全脫節(jié)，投入大量的教育財力、人力、物力卻獲得較低的回報，究其原因，還是因?qū)W校管理不善導致教育資源的綜合利用率低下，資產(chǎn)嚴重流失，從而導致的學校整體效益得不到提高。

（二）社會原因

受市場經(jīng)濟負面的影響，師生過于追求教育的經(jīng)濟價值，在教育資源和教育經(jīng)費相對不足的情況下，經(jīng)濟待遇的提高也受到了影響，于是，部分教師紛紛轉(zhuǎn)行至經(jīng)濟待遇較高的行業(yè)，或是做起了類似家教、做生意的兼職。在物質(zhì)及利益的驅(qū)動下，學生逐漸認為受教育的目的僅僅是為了就業(yè)掙錢，這種思想極其悖于教育初衷，迫切的將教育視為改變命運的工具也必將會導致教育品質(zhì)的急劇下降。

三、提高教育資源使用效率的對策

在教育資源使用效率的現(xiàn)狀下，我國學校要結(jié)合當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀及社會需要，充分挖掘隱性教育資源，合理開發(fā)利用已有教育資源，完善學校管理，全面提高教育資源的綜合利用效率，辦出特色學校及高質(zhì)量的教育。

（一）提高人力資源配置的合理性

在市場經(jīng)濟飛速發(fā)展的新型勢下，學校要重視素質(zhì)教育，重視教育體制改革，重視人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，要為培養(yǎng)適合社會經(jīng)濟發(fā)展的全能型復合人才多傾注心血，及早樹立以人為本的觀念，將培養(yǎng)學生實踐能力、自主意識及創(chuàng)新精神視為教育的核心理念。要強化教師能力競爭機制，優(yōu)化人力資源配置，促進教師的合理競爭及流動，構(gòu)建綜合能力較強的師資隊伍，使教師積極專注的投入教育事業(yè)中來，從而達到人力資源合理利用的目的。

（二）提高物力資源配置的合理性

學校要重視物力教育資源的開發(fā)利用，提高教育資源使用效率，要加強內(nèi)極力減少校區(qū)資源浪費。教學設備儀器購置，要避免重復，要對將來的使用率進行長遠考慮，盡可能避免因重復購置或?qū)嶋H用途不廣而造成教育資源浪費。

結(jié)語

當我們呼吁要增加教育投入，大力提高教育經(jīng)費的時候，往往卻忽略了已有教育資源使用的效率，學校作為教育開展教育活動的主要基地，教育資源的浪費現(xiàn)象尤其嚴重，這在影響學校辦學質(zhì)量的同時，過重的經(jīng)濟負擔嚴重制約了學校的發(fā)展，最終將限制教育系統(tǒng)的可持續(xù)發(fā)展。由此可見，合理利用及開發(fā)?，F(xiàn)有教育資源，將浪費的幾率將至最低，有效提高教育資源的利用率，這是現(xiàn)階段我們要著重關(guān)注并設法去解決的問題。

［1］于清清.論學校教育資源浪費的現(xiàn)象、原因及應對策略［D］.曲阜師范大學，2009.

［2］陳文藝.高校教育資源浪費現(xiàn)象探析［J］.華南農(nóng)業(yè)大學學報（社會科學版），2005，（01）.

［3］溫鈺蘭.淺析我國高等教育資源的浪費現(xiàn)象［J］.赤峰學院學報（自然科學版），2010，（04）.