黨建強內(nèi)蒙古呼和浩特市托克托縣第一中學

高中體育教學中游戲教學法的合理應(yīng)用策略

黨建強
內(nèi)蒙古呼和浩特市托克托縣第一中學

近年來，隨著我國素質(zhì)教育的全面開展，學生的身體素質(zhì)也越來越受到重視，新課程改革對于高中體育教學質(zhì)量也提出了更高的要求。高中體育的教學質(zhì)量和水平，在很大程度上影響著學生的身體素質(zhì)和綜合能力。這要求體育教師應(yīng)當不斷更新觀念，采取更好的教學方式來提升學生的體育素質(zhì)。在高中體育教學中廣泛地運用游戲教學這種教學模式，對于豐富課堂內(nèi)容、激發(fā)學生的學習熱情都有很大的幫助。本文分析了游戲教學的作用和意義，以及在高中體育教學中的應(yīng)用，希望對提高高中體育教學質(zhì)量有所幫助。

高中體育；游戲教學；應(yīng)用

體育游戲教學法，是指教師在進行體育課堂教學的過程中，在讓學生進行充分的體育運動的基礎(chǔ)上，通過開展體育游戲來活躍課堂氣氛、提高教學質(zhì)量的一種教學方法［1］。通過體育游戲，有助于學生充分參與到體育課堂活動中去，提高學生的學習積極性，使學生能夠在一種輕松快的環(huán)境下，提高學生的體育素質(zhì)和能力。游戲教學對于發(fā)揮學生的主體性作用，促進學生全面發(fā)展具有非常重要的作用和意義。

一、游戲教學法的作用和意義

（一）有助于激發(fā)學生的積極性

在傳統(tǒng)高中體育教學中，往往是教師教授一些體育動作和活動，教學內(nèi)容單一枯燥，很難提高學生的積極性和主動性。這種教學方式無法將教師的教學內(nèi)容與學生的興趣點有機結(jié)合起來，造成學生學習興趣不高，也降低了高中體育的教學質(zhì)量。而在體育教學中運用游戲教學的方法，通過游戲的方式則能夠充分的活躍課堂氛圍，豐富課堂教育內(nèi)容，從而大大提高了學生的學習熱情和參與度。例如，在體育課堂上進行跑步訓練時，可以引入“撕名牌”的方式來進行，使課堂內(nèi)容與學生的興趣點進行良好地結(jié)合，從而使教師能夠輕松的完成教學。

（二）有助于培養(yǎng)學生的體育精神

受大環(huán)境影響，現(xiàn)階段的高中生普遍存在著團隊意識差、自我性強、約束力差的情況。與此同時，高中教育也沒能夠很好的對學生的思想意識方面進行有效地培養(yǎng)和鍛煉。通過游戲教學的方式，對于培養(yǎng)學生的團隊意識、提高學生的心理素質(zhì)都有很大幫助。例如可以通過進行一些團隊類型的游戲，像是排球、足球等，將學生分成不同的團隊，在團隊之間進行競爭。在這個過程中，為贏得比賽，學生之間會盡最大努力通力合作，在合作中培養(yǎng)了團隊意識，也在彼此之間形成深厚的友誼。另外，通過在體育游戲教學中不斷地經(jīng)歷著輸贏，能夠提高學生的心理素質(zhì)，使學生樹立起正確的體育精神。

（三）有助于提高學生的綜合能力

通過游戲教學，不僅僅能夠提高學生的身體素質(zhì)，對于學生的思維能力的提高也很有幫助。體育游戲通常有很多的規(guī)則，學生在遵守規(guī)則的基礎(chǔ)上，通過自身能力和技巧來取得勝利。通過這種方式，在很大程度上發(fā)揮了學生的自身優(yōu)勢，促使學生不斷思考，從而鍛煉了學生的思維能力，提高了學生的智力水平。因此，游戲教學對于學生綜合素質(zhì)的提高和學生的全面健康發(fā)展也發(fā)揮著很大的作用。

二、游戲教學法在高中體育應(yīng)用策略

（一）精心設(shè)計游戲

在高中體育教學中使用游戲教學時，教師應(yīng)當根據(jù)具體的教學內(nèi)容，有針對性的選擇游戲。同時，游戲的選擇也要與學生的綜合素質(zhì)能力水平相結(jié)合，才會達到滿意的教學成果［2］。因此，教師應(yīng)當精心設(shè)計游戲，使學生充分參與到游戲活動中去。例如，在進行跳遠訓練時，可以選擇分組比賽的形式。教師可以劃分出十米二十米不等的場地，由小組內(nèi)成員進行接力跳遠，在相同的次數(shù)內(nèi)首先到達終點的小組獲勝。這樣既結(jié)合了教學內(nèi)容，又充分激發(fā)了學生的學習興趣，對于培養(yǎng)學生的團隊意識也很有幫助。

（二）做好游戲教學前的準備工作

在高中體育教學的課堂活動中，會有大量的體力活動，因此，在進行游戲教學之前，教師應(yīng)當讓學生做好準備工作，避免學生在游戲教學的過程中出現(xiàn)誤傷的情況，杜絕意外的發(fā)生。另外，對于游戲教學所使用的場地、體育器材等也要根據(jù)學生的實際情況進行選擇，來保證游戲教學的順利進行。在游戲教學開始前，教師應(yīng)對場地的使用、體育器材的使用、游戲的內(nèi)容和設(shè)置作具體說明，從而使學生能夠盡快的參與到游戲教學中去，從而提高了游戲教學的質(zhì)量。

（三）對游戲教學的進行有效控制

游戲教學只是作為一種輔助手段，來提高高中體育的教學水平。因此，為保證教學成果，教師應(yīng)對游戲時間、小組劃分、學生的身體素質(zhì)等方面做好控制［3］。在游戲教學開始前，教師要做好對學生的分組，將學生分成實力均衡的小組，并選擇合適的隊長，從而提高教學效率，對學生進行有效管理。在游戲時間上，精心設(shè)計游戲環(huán)節(jié)，嚴格控制游戲時間。另外，在游戲進行過程中，對學生的身體狀態(tài)嚴格觀察，避免學生的運動量過大或過少，從而杜絕意外的發(fā)生。只有對游戲整個過程進行嚴格的控制，才能夠?qū)崿F(xiàn)游戲教學的目的，從而提高體育教學的質(zhì)量和水平。

結(jié)語

綜上訴述，在高中體育教學中廣泛地進行游戲教學，有利于活躍教學氣氛，激發(fā)學生對于體育學習的熱情，對學生的綜合素質(zhì)也有很大程度上的提高。因此，教師應(yīng)當重視游戲教學在體育教學中的作用和意義，精心組織和編排課堂內(nèi)容，使教學內(nèi)容和學生的實際情況有機結(jié)合起來，不斷更新體育教學的思路和方法，從而提高高中體育的教學質(zhì)量。

［1］林健明.高中體育教學中游戲教學法的應(yīng)用探討［J］.體育時空，2015，（15）:94.

［2］趙玲."游戲教學法"對中學生人際互動能力的影響研究［J］.南京體育學院學報（社會科學版），2001，（5）:16-17.

［3］周偉.探討游戲教學法在高中體育教學中的應(yīng)用［J］.科技資訊，2015，（14）:159.