潘建成福建省泉州市永春縣玉斗中學(xué)

初中政治互動(dòng)式教學(xué)模式的構(gòu)建

潘建成
福建省泉州市永春縣玉斗中學(xué)

中學(xué)是青少年成長(zhǎng)的重要時(shí)期，做好思想政治教育工作是一項(xiàng)極其重要的任務(wù)，因此，我們必須要加強(qiáng)對(duì)于初中政治課堂的探索，提高學(xué)生們的思想道德水平，幫助他們樹立起正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，互動(dòng)式教學(xué)模式是一種高效的初中政治教學(xué)模式，本文就互動(dòng)式教學(xué)模式在初中政治課堂中的構(gòu)建進(jìn)行了分析和討論，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)的教育工作者們提供一定的幫助。

初中政治；互動(dòng)式教學(xué)；構(gòu)建

一、互動(dòng)式教學(xué)

所謂互動(dòng)式教學(xué)，主要就是指在課堂教學(xué)的開展過(guò)程中，教師與學(xué)生進(jìn)行充分地溝通和交流，從而進(jìn)行互動(dòng)，通過(guò)這種教學(xué)互動(dòng)，教師能夠及時(shí)掌握到學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀況，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，學(xué)生們也可以向老師及時(shí)提問(wèn)，把自己的疑惑之處告訴老師，尋求老師的幫助，這樣一來(lái)，課堂教學(xué)的效率也就大大提高了，教師幫助學(xué)生提高知識(shí)水平和政治素養(yǎng)，學(xué)生幫助老師改進(jìn)教學(xué)思路、提高教學(xué)水平，兩者相輔相成，共同進(jìn)步，這種高效的合作關(guān)系是值得我們深入研究的。通過(guò)互動(dòng)式教學(xué)，初中政治課堂的質(zhì)量能夠得到有效提升，學(xué)生們的學(xué)習(xí)習(xí)慣也能夠進(jìn)行優(yōu)化，從而培養(yǎng)出自主學(xué)習(xí)和自主探究的能力。

二、初中政治教學(xué)現(xiàn)狀

經(jīng)過(guò)教育工作者們多年的教學(xué)實(shí)踐和探索，初中政治課堂相比以往有了很大的改善，但是在現(xiàn)階段的初中政治教學(xué)之中，仍然存在著或多或少的問(wèn)題，這些問(wèn)題是亟待解決的。例如，傳統(tǒng)教學(xué)觀念根深蒂固，教師們總是把自己作為教學(xué)的絕對(duì)主體，卻忽略學(xué)生們的地位；學(xué)生們被集體灌輸知識(shí)，課堂缺乏活力，缺乏互動(dòng)等等，這些問(wèn)題在很大程度上阻礙了政治課堂質(zhì)量的提升。為了做好教學(xué)工作，切實(shí)提升初中政治課堂的教學(xué)效率，教師們應(yīng)當(dāng)樹立起“以生為本”的教學(xué)理念，也就是以人為本，重視起學(xué)生的地位，把學(xué)生作為教學(xué)中的主體，一切教學(xué)活動(dòng)的開展都要以學(xué)生們的發(fā)展和進(jìn)步為核心，學(xué)生為主，教師為輔，兩者共同配合共同進(jìn)步。在課堂教學(xué)之中，教師應(yīng)當(dāng)積極與學(xué)生們進(jìn)行教學(xué)互動(dòng)，改變傳統(tǒng)教學(xué)中的枯燥無(wú)味，讓當(dāng)代的政治課堂變得更加生動(dòng)活潑，培養(yǎng)學(xué)生們的主動(dòng)學(xué)習(xí)須知。在互動(dòng)教學(xué)的過(guò)程中，教師們應(yīng)當(dāng)充當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)路上的引路人，為學(xué)生們指引正確的方向，從而讓他們用最短的時(shí)間學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，達(dá)到最大程度的提升。

三、互動(dòng)式教學(xué)模式在初中政治課堂中的構(gòu)建

1.充分利用好政治教材，培育學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的能力。要想提升初中政治課堂的教學(xué)質(zhì)量，開展高效的課堂互動(dòng)，教師們就必須要立足于教材，把教材研讀透徹，然后為學(xué)生們進(jìn)行課堂知識(shí)的講解。人教版初中政治教材是十分貼近學(xué)生們的生活的，教材中的很多內(nèi)容都是學(xué)生們能夠切實(shí)體會(huì)到的，與此同時(shí)，里面還涉及到了很多的探究性問(wèn)題，這就有效促進(jìn)了學(xué)生們的探究實(shí)踐能力，讓他們能夠開動(dòng)腦筋，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)。教師們應(yīng)當(dāng)因勢(shì)利導(dǎo)，充分利用好教材內(nèi)容，讓學(xué)生們建立起對(duì)于政治教材的濃厚興趣，并開展多樣化的課堂教學(xué)活動(dòng)和課外教學(xué)活動(dòng)，增進(jìn)他們對(duì)于政治知識(shí)的理解。在當(dāng)代的政治教學(xué)中，教師們應(yīng)當(dāng)端正起與學(xué)生們交流的態(tài)度，要尊重學(xué)生，善于傾聽學(xué)生們內(nèi)心的想法，從而讓政治課堂變得更加適合學(xué)生。

2.充分運(yùn)用好輔助工具，培育學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。初中政治課程是一門比較特殊的科目，這不像理科科目一樣有大量的計(jì)算，也不像美術(shù)音樂(lè)科目一樣有豐富的藝術(shù)性，但是，政治卻有著自己獨(dú)特的閃光點(diǎn)，那就是對(duì)于哲學(xué)的思考和社會(huì)、人文的思考，因此，政治是一項(xiàng)比較有深度的學(xué)科，在剛開始學(xué)習(xí)的時(shí)候，學(xué)生們可能會(huì)感覺到吃力和厭煩，尤其是當(dāng)文字內(nèi)容過(guò)多而圖畫內(nèi)容較少的時(shí)候，面對(duì)這種情況，教師們應(yīng)當(dāng)做出及時(shí)的處理，適當(dāng)調(diào)整課堂教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容，在最大程度上避免學(xué)生們產(chǎn)生抵觸心理。為了做好這項(xiàng)工作，教師們可以運(yùn)用好輔助教學(xué)工具，多媒體設(shè)備就是一個(gè)很好的助力工具，通過(guò)多媒體設(shè)備，教師可以為學(xué)生們展示出與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、動(dòng)畫和視頻等等，這能夠讓學(xué)生們調(diào)動(dòng)耳朵、眼睛等感官來(lái)深入了解教材知識(shí)，與此同時(shí)，這也是一種十分有趣的教學(xué)方法，學(xué)生們更樂(lè)意觀看圖片和視頻，學(xué)習(xí)興趣也會(huì)大大提升，課堂的學(xué)習(xí)氣氛將會(huì)相當(dāng)濃厚。

3.在課堂中進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換討論問(wèn)題。在政治教學(xué)的互動(dòng)式教學(xué)之中，我們必須要重視師生之間的溝通，并且要讓各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)都圍繞著教學(xué)的核心展開，從而讓學(xué)生們得到動(dòng)態(tài)的積極的發(fā)展。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)之中，教師一般都是在講臺(tái)上講課，學(xué)生們?cè)谥v臺(tái)下聽課，師生之間的互動(dòng)和交流是比較少的，教師并沒有站在學(xué)生們的角度上思考問(wèn)題，只是一味地進(jìn)行知識(shí)的講解，這種教學(xué)方式會(huì)導(dǎo)致學(xué)生們不能很好地集中精力，因而學(xué)習(xí)效率低下，對(duì)于課堂知識(shí)的興趣也不高，因此，教師應(yīng)當(dāng)積極尋求轉(zhuǎn)變，可以用提問(wèn)的方式引出一系列有趣的問(wèn)題，然后和學(xué)生們一起交流和討論，在這個(gè)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生深入探究問(wèn)題的成因，鍛煉他們的自主學(xué)習(xí)能力。

4.重視起材料閱讀工作，構(gòu)建完善的知識(shí)體系。在學(xué)習(xí)政治的時(shí)候，閱讀是一項(xiàng)極其重要的環(huán)節(jié)，教師應(yīng)當(dāng)重視閱讀工作，通過(guò)引導(dǎo)閱讀構(gòu)建出清晰完善的知識(shí)體系。在教學(xué)的過(guò)程中，教師可以讓學(xué)生們進(jìn)行有關(guān)話題的課堂討論，讓他們以小組為單位自由的交換意見，然后，教師可以引導(dǎo)他們關(guān)注關(guān)鍵的知識(shí)點(diǎn)，構(gòu)建出完善的知識(shí)體系，從而讓知識(shí)結(jié)構(gòu)更加清晰，有助于學(xué)生們的消化和理解。

總而言之，互動(dòng)式教學(xué)模式對(duì)于初中政治教學(xué)而言是極為重要的，廣大教師朋友們應(yīng)當(dāng)加大這方面的教學(xué)探索和教學(xué)實(shí)踐，為初中政治課堂教學(xué)質(zhì)量的提高而不斷努力。

［1］王倫東.初中政治開放互動(dòng)式教學(xué)模式初探［J］.科教文匯（下半月），2006，07:81-82.

［2］鄒文塍.初中政治互動(dòng)式教學(xué)模式的構(gòu)建［J］.家教世界，2013，06:92.

［3］吳保庭.初中政治互動(dòng)式的課堂教學(xué)模式略析［J］.新課程（中），2015，08:63.