秦秋麗 （武夷學(xué)院 354300）

淺談動(dòng)畫基礎(chǔ)教學(xué)的重要性及其強(qiáng)化策略

秦秋麗 （武夷學(xué)院 354300）

九層之臺(tái)，始于壘土。動(dòng)畫是一門集技術(shù)與藝術(shù)于一體的學(xué)科。在動(dòng)畫專業(yè)的教學(xué)中，基礎(chǔ)教學(xué)的重要性不言而喻。那么如何強(qiáng)化動(dòng)畫基礎(chǔ)教學(xué)呢？本文將重點(diǎn)展開探究，以供參考。

動(dòng)畫基礎(chǔ)教學(xué)；動(dòng)畫專業(yè)；重要性；強(qiáng)化策略

從動(dòng)畫片的類別來看，其涵蓋了諸多分支，具體有：二維、三維、無紙以及定格動(dòng)畫幾種。動(dòng)畫專業(yè)在課程設(shè)置方面，也遵循了此種分類實(shí)現(xiàn)對專業(yè)方向的區(qū)分。從繪制技法來看，前述動(dòng)畫類別均強(qiáng)調(diào)獨(dú)特的繪制技法，此為其不同之處；而其相同之處在于，不論何種動(dòng)畫類別，其均要遵循動(dòng)畫規(guī)律，進(jìn)而借助相應(yīng)的介質(zhì)，依托制作工具完全動(dòng)畫的繪制工作。由此可見，所謂的動(dòng)畫規(guī)律實(shí)則即是動(dòng)畫基礎(chǔ)，此種基礎(chǔ)成為動(dòng)畫專業(yè)學(xué)科設(shè)置與課程安排的基準(zhǔn)。

一、動(dòng)畫基礎(chǔ)教學(xué)在動(dòng)畫創(chuàng)作中的重要性

從播放時(shí)間來看，通常普通的劇場版動(dòng)畫時(shí)長在100分鐘上下，這100分鐘時(shí)長的劇場版動(dòng)畫作品一般由數(shù)十萬幅畫稿組成；電視動(dòng)畫不計(jì)片頭與片尾的部分時(shí)長在15分鐘上下，一般由上千張畫稿組成。這些動(dòng)畫畫稿的繪制，均是通過數(shù)百名動(dòng)畫制作人員的繪制工作完成。因此對于動(dòng)畫制作人員而言，唯有具備了扎實(shí)的動(dòng)畫理論基礎(chǔ)知識(shí)與動(dòng)畫實(shí)踐繪制技能，方才能夠保證其繪制出精美的動(dòng)畫畫稿。同時(shí)，動(dòng)畫制作人員在動(dòng)畫制作學(xué)習(xí)過程中，必須掌握動(dòng)畫基礎(chǔ)知識(shí)相關(guān)內(nèi)容，同時(shí)在實(shí)踐中又必須做到對相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)的靈活運(yùn)用，唯有如此，方才能夠青出于藍(lán)，同時(shí)能夠確保自身繪制的動(dòng)畫畫稿彰顯出鮮明的個(gè)人創(chuàng)作風(fēng)格，避免繪制出了無生趣的泛泛之作。從這個(gè)意義來說，動(dòng)畫基礎(chǔ)知識(shí)是動(dòng)畫制作者所應(yīng)具備的創(chuàng)作內(nèi)核，唯有對基礎(chǔ)知識(shí)做到融會(huì)貫通、不拘一格，才能夠繪制出有新意的動(dòng)畫畫稿。

二、動(dòng)畫基礎(chǔ)教學(xué)的強(qiáng)化策略

1.強(qiáng)化色彩與動(dòng)畫教學(xué)

從藝術(shù)造型角度來看，色彩是一種獨(dú)特的表意工具，并且對于動(dòng)畫作品而言，色彩的合理運(yùn)用，能夠提升動(dòng)畫作品的藝術(shù)格調(diào)，拔高作品的藝術(shù)主旨，強(qiáng)化作品的藝術(shù)主題。因此，動(dòng)畫基礎(chǔ)教學(xué)必須注重對學(xué)生強(qiáng)化色彩運(yùn)用技法能力的培養(yǎng)。在第一階段的基礎(chǔ)色彩寫生訓(xùn)練，主要是鍛煉學(xué)生敏銳的觀察力。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中了解到光與色之間的緊密聯(lián)系，通過對色彩原理的理解加深他們對色彩科學(xué)性的了解，并達(dá)到對于角色心理、情感、表情的統(tǒng)一表現(xiàn)能力。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，進(jìn)入第二階段的色彩寫生?？墒莿?dòng)畫教學(xué)有別于傳統(tǒng)的色彩基礎(chǔ)教學(xué)，這時(shí)主要側(cè)重學(xué)生對客觀色彩的主觀感受，通過色彩的歸納、提煉、抽象、變形與概括達(dá)到畫面的主觀性操縱。

從動(dòng)畫作品的場景表現(xiàn)方面來看，制作者慣常會(huì)運(yùn)用由自然場景向其它場景過渡的技法，通過這樣的技法應(yīng)用，能夠使觀眾感受到作品的張弛有度。在動(dòng)畫基礎(chǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維，同時(shí)盡可能地使學(xué)生掌握更多地人文類、歷史類、文學(xué)類典故，以便能夠從中獲取靈感。教師應(yīng)當(dāng)在日常訓(xùn)練中，組織學(xué)生進(jìn)行黑白人物與場景的填色練習(xí)，提升學(xué)生的色彩運(yùn)用敏感度，可以改變原有色的基礎(chǔ)上，變色或改為裝飾畫形式，并進(jìn)行一定冷暖色的互換。動(dòng)畫色彩的表現(xiàn)可以吸取現(xiàn)代藝術(shù)與現(xiàn)代設(shè)計(jì)的一些藝術(shù)思想和表現(xiàn)手法。在我們色彩課程的訓(xùn)練與學(xué)習(xí)當(dāng)中要逐步引入各種現(xiàn)代的意識(shí)與觀念，更多地研究色彩元素和設(shè)計(jì)語言本身，強(qiáng)化作品的審美價(jià)值和精神性。

2.強(qiáng)化速寫與動(dòng)畫速寫教學(xué)

（1）速寫練習(xí)模式

通過系統(tǒng)性的速寫練習(xí)，將使學(xué)生具備造型創(chuàng)作能力，提升其美術(shù)創(chuàng)作技法。速寫練習(xí)對于動(dòng)畫專業(yè)的學(xué)生而言，能夠幫助其實(shí)現(xiàn)對速寫對象主要特點(diǎn)的快速發(fā)現(xiàn)，從而使其能夠洞悉速寫對象的神髓與精華所在。

速寫對于繪畫創(chuàng)作者來說，是觀察生活、感受生活、理解生活、記錄生活感受的方式。速寫可以說是造型藝術(shù)中最基本的訓(xùn)練形式，對于繪畫初學(xué)者來說，是快速提高造型能力的一種有效方法。創(chuàng)作者的設(shè)計(jì)理念、設(shè)計(jì)圖稿的表現(xiàn)方法都是由速寫草稿開始的。設(shè)計(jì)創(chuàng)作者的基本意圖可以根據(jù)速寫草稿中線條間的關(guān)系、線條的構(gòu)圖、線條的輕重緩急、線條的方圓疏密關(guān)系的處理來表現(xiàn)。從實(shí)踐角度來看，當(dāng)一名動(dòng)畫制作組具備了卓越的速寫能力時(shí)，其在繪制動(dòng)畫作品過程中便會(huì)了然于心、游刃有余，進(jìn)而做到舉重若輕，能夠高效、精準(zhǔn)地實(shí)現(xiàn)對速寫對象特點(diǎn)的刻畫。從教學(xué)角度來看，教師應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生借助概況性筆法實(shí)現(xiàn)對事物特質(zhì)高度再現(xiàn)的能力，從而讓學(xué)生從中領(lǐng)會(huì)到速寫技法的要義，以便為其日后從事動(dòng)畫制作奠定較好的美術(shù)基礎(chǔ)。

（2）動(dòng)畫速寫練習(xí)模式

所謂的動(dòng)畫速寫乃是在速寫基礎(chǔ)上發(fā)展起來的新興美術(shù)技法。此種技法對于培養(yǎng)動(dòng)畫制作者的藝術(shù)表現(xiàn)力具有獨(dú)特的效用。對于動(dòng)畫制作而言，其同一般的美術(shù)創(chuàng)作存在一定的區(qū)別，一般的美術(shù)創(chuàng)作作品均表現(xiàn)為靜止?fàn)顟B(tài)，而動(dòng)畫作品顧名思義，體現(xiàn)為動(dòng)態(tài)狀態(tài)。有鑒于此，教師在組織學(xué)生進(jìn)行動(dòng)畫速寫練習(xí)時(shí)，應(yīng)當(dāng)注重對學(xué)生造型把握能力的培養(yǎng)。在動(dòng)畫速寫的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練中，因動(dòng)畫自身專業(yè)特點(diǎn)，速寫的研究重點(diǎn)是對于客觀事物規(guī)律的研究，以扎實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)寫實(shí)為主，盡可能準(zhǔn)確地反應(yīng)客觀事物的基本特征，形體及動(dòng)態(tài)關(guān)系，尋找規(guī)律，快速準(zhǔn)確地繪于紙上。動(dòng)畫速寫的初學(xué)者一般從慢寫入手，對客觀事物的形態(tài)進(jìn)行深入地分析，從內(nèi)部結(jié)構(gòu)到外部形象進(jìn)行深入研究，并能嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確地描繪出來。對于動(dòng)畫制作者而言，通過系統(tǒng)化的動(dòng)畫速寫練習(xí)，能夠幫助其實(shí)現(xiàn)對藝術(shù)想象力的效度化訓(xùn)練，使其具備快速展現(xiàn)對象造型的能力，從而使其所繪制的動(dòng)畫作品活靈活現(xiàn)。

三、結(jié)語

從發(fā)展的角度來看，無論主體從事何種學(xué)科以及何種技能的研習(xí)，基礎(chǔ)性知識(shí)的學(xué)習(xí)是其無法回避與取巧的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)。有鑒于此，動(dòng)畫專業(yè)教師應(yīng)當(dāng)在日常教學(xué)中幫助學(xué)生夯實(shí)動(dòng)畫基礎(chǔ)知識(shí)，使其掌握動(dòng)畫制作的基礎(chǔ)技法，為其日后從業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，考慮到動(dòng)畫基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)易使部分學(xué)生產(chǎn)生排斥感，因此教師應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)方式的大膽革新嘗試，以便使學(xué)生能夠不因基礎(chǔ)知識(shí)的枯燥而喪失學(xué)習(xí)興趣。

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秦秋麗，本科畢業(yè)于河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)，研究生畢業(yè)于廈門大學(xué)，現(xiàn)任教武夷學(xué)院，主要負(fù)責(zé)動(dòng)畫專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)。