培養(yǎng)創(chuàng)新型臨床醫(yī)學(xué)生的重要性及方法探討

康 晶

(吉林醫(yī)藥學(xué)院 教務(wù)處,吉林 吉林 132013)

培養(yǎng)創(chuàng)新型臨床醫(yī)學(xué)生的重要性及方法探討

康 晶

(吉林醫(yī)藥學(xué)院 教務(wù)處,吉林 吉林 132013)

社會(huì)的發(fā)展需要優(yōu)秀的醫(yī)生,培養(yǎng)創(chuàng)新型臨床醫(yī)學(xué)生,是當(dāng)今醫(yī)科大學(xué)發(fā)展的重點(diǎn)工作,也是國(guó)家與社會(huì)十分關(guān)注的議題。培養(yǎng)創(chuàng)新型臨床醫(yī)學(xué)生,要將創(chuàng)新型教育理念融入實(shí)際教學(xué)中,加強(qiáng)對(duì)教學(xué)方法的創(chuàng)新以及對(duì)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新。文章從國(guó)內(nèi)臨床醫(yī)學(xué)生現(xiàn)狀出發(fā),進(jìn)一步分析與探討了培養(yǎng)創(chuàng)新型臨床醫(yī)學(xué)生的重要性,并為高校培養(yǎng)創(chuàng)新型臨床醫(yī)學(xué)生提出科學(xué)的對(duì)策與建議。

醫(yī)學(xué)教育；創(chuàng)新型；臨床學(xué)生； 人才培養(yǎng)

1 引 言

經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶動(dòng)了整個(gè)社會(huì)的進(jìn)步,人們的生活水平也得到了快速的提升。但是這些年人們的身體素質(zhì)開(kāi)始下降,許多老百姓都要去醫(yī)院檢查這個(gè)那個(gè),醫(yī)患之間的關(guān)系也引起了社會(huì)的關(guān)注。醫(yī)患矛盾如今已經(jīng)成為影響社會(huì)和諧的重要因素,國(guó)內(nèi)的三甲醫(yī)院、二甲醫(yī)院,幾乎每天都會(huì)有醫(yī)患矛盾。2015年,廣州某大醫(yī)院患者家屬拿刀劫持醫(yī)生,潮汕出現(xiàn)家屬將醫(yī)生告上法院的現(xiàn)象。引起醫(yī)患矛盾的因素是多樣的,其中醫(yī)生的服務(wù)態(tài)度以及醫(yī)生的治療技術(shù)問(wèn)題是重要的因素。因此,減少醫(yī)患矛盾,改善醫(yī)患關(guān)系是十分關(guān)鍵,這就需要培養(yǎng)創(chuàng)新型臨床醫(yī)學(xué)生。

2 培養(yǎng)創(chuàng)新型臨床醫(yī)學(xué)生的重要性

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,也是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力,更是一個(gè)社會(huì)前進(jìn)的重要?jiǎng)恿?。而?chuàng)新型人才,主要是指具備豐富扎實(shí)的基礎(chǔ)實(shí)施,深厚的文化底蘊(yùn),具有更強(qiáng)的分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。作為一名優(yōu)秀的醫(yī)生,不僅要有扎實(shí)的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)理論,同時(shí)要具備較強(qiáng)的創(chuàng)新能力,這樣才能為患者提供更加優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療服務(wù),才能為國(guó)家與社會(huì)的醫(yī)療事業(yè)做出貢獻(xiàn)。作為一名創(chuàng)新型人才,還應(yīng)該具有深厚的人文素養(yǎng),作為一名創(chuàng)新型的醫(yī)生還要有探索精神以及探究能力,具有創(chuàng)新性思維,較強(qiáng)的判斷能力以及分析問(wèn)題能力,創(chuàng)新型醫(yī)生還要具有較強(qiáng)的動(dòng)手能力以及團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。同時(shí),作為一名優(yōu)秀的醫(yī)生,還要具備健全的體魄以及良好的心理素質(zhì)。

2.1 培養(yǎng)創(chuàng)新型臨床醫(yī)學(xué)生是全心全意為人民服務(wù)的要求

醫(yī)療衛(wèi)生,是一項(xiàng)非營(yíng)利性公共服務(wù),但是許多城市的醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量無(wú)法得到老百姓的滿意,醫(yī)生的素質(zhì)與水平偏低是最典型的現(xiàn)象。特別是一些城鎮(zhèn)農(nóng)村的醫(yī)療機(jī)構(gòu)的醫(yī)生,綜合素質(zhì)較差,經(jīng)常讓老百姓投訴。另外,由于前幾年兒科的停招,如今各地方的兒科醫(yī)生出現(xiàn)了嚴(yán)重的緊缺。由于兒科醫(yī)生面對(duì)的是嬰兒小孩,更需要具備較強(qiáng)的創(chuàng)新能力。為了更好地貫徹黨的方針政策,全心全意為老百姓服務(wù),就要改善當(dāng)?shù)氐尼t(yī)療服務(wù)。高校作為人才培養(yǎng)基地,就應(yīng)該加大力度培養(yǎng)創(chuàng)新型臨床醫(yī)學(xué)生,為社會(huì)輸送優(yōu)秀的醫(yī)學(xué)人才,為老百姓提供優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療服務(wù)。

2.2 培養(yǎng)創(chuàng)新型臨床醫(yī)學(xué)生是改善醫(yī)患關(guān)系的重要途徑

醫(yī)患關(guān)系是影響社會(huì)和諧的重要因素,部分醫(yī)患關(guān)系甚至上升到法院程序,歸根到底,引起醫(yī)患關(guān)系的一個(gè)重要因素是許多醫(yī)生綜合素質(zhì)較低,例如心理素質(zhì)不過(guò)關(guān),遇到困難就慌張,甚至將一些情緒發(fā)泄到患者身上。因此,培養(yǎng)創(chuàng)新型臨床醫(yī)學(xué)生,是解決醫(yī)患矛盾,改善醫(yī)患關(guān)系的必要工作。例如,醫(yī)學(xué)院在人才培養(yǎng)中,加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生的醫(yī)德知識(shí)、職場(chǎng)禮儀以及與患者溝通技巧的培養(yǎng),提升醫(yī)學(xué)生的溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)助能力,提升醫(yī)學(xué)生的心理素質(zhì),引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀以及價(jià)值觀,為患者提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù),提升患者的滿意度。

2.3 培養(yǎng)創(chuàng)新型臨床醫(yī)學(xué)生有助于我國(guó)醫(yī)療技術(shù)的發(fā)展

科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力,改革開(kāi)放以來(lái),國(guó)家加大力度對(duì)醫(yī)學(xué)的投入,如今我國(guó)的醫(yī)療技術(shù)已經(jīng)得到了快速的發(fā)展,但是國(guó)內(nèi)醫(yī)學(xué)技術(shù)與發(fā)達(dá)國(guó)家相比,依然存在不小的差距。要推動(dòng)我國(guó)醫(yī)療技術(shù)的發(fā)展,就要加大力度培養(yǎng)創(chuàng)新型臨床醫(yī)學(xué)生,技術(shù)的進(jìn)步與創(chuàng)新需要有新的理念與思維。以往的醫(yī)學(xué)教育比較呆板,培養(yǎng)的學(xué)生缺乏靈活性與創(chuàng)新性,這就需要在日常課堂中注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性思維,引導(dǎo)學(xué)生突破傳統(tǒng),在遵守科學(xué)原則的前提下大膽創(chuàng)新,用于突破。

3 培養(yǎng)創(chuàng)新型醫(yī)學(xué)生的方法

3.1 將創(chuàng)新教育理念融入實(shí)際教學(xué)中

要培養(yǎng)創(chuàng)新型醫(yī)學(xué)生,醫(yī)學(xué)院首先要樹(shù)立創(chuàng)新教育理念。過(guò)去那種“分?jǐn)?shù)至上論”“成績(jī)是決定學(xué)生能力的唯一標(biāo)準(zhǔn)”思想已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)代的教學(xué),醫(yī)學(xué)院全面醫(yī)學(xué)課程進(jìn)行改革,課程要體現(xiàn)創(chuàng)新性。例如臨床醫(yī)學(xué)的學(xué)生,不僅要開(kāi)始基本的醫(yī)學(xué)學(xué)位課程,同時(shí)還要開(kāi)設(shè)“醫(yī)生職業(yè)道德”等課程,教學(xué)中要將醫(yī)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、溝通技巧以及創(chuàng)造性思維作為考核的標(biāo)準(zhǔn)。在日常教學(xué)中,教師除了講授基本的教材知識(shí),還要給學(xué)生講授最前沿的醫(yī)學(xué)知識(shí),開(kāi)闊學(xué)生的視野,引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)理念。

3.2 加強(qiáng)對(duì)教學(xué)方法的創(chuàng)新

要培養(yǎng)優(yōu)秀的醫(yī)學(xué)生,就要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)方法的創(chuàng)新。例如教師可以采用驅(qū)動(dòng)任務(wù)教學(xué)法,在臨床教學(xué)中,可以給學(xué)生布置一個(gè)任務(wù),然后將醫(yī)學(xué)生分成若干個(gè)小組。學(xué)生在課堂中以小組的名義完成相應(yīng)的任務(wù),可以相互之間進(jìn)行溝通與討論,教師不能干預(yù)學(xué)生的任務(wù)。小組完成任務(wù)之后,要進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我總結(jié),最終教師要對(duì)各個(gè)小組進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。這種驅(qū)動(dòng)任務(wù)教學(xué)法,不僅有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性思維。在教學(xué)中,教師還可以利用情景模擬法,例如讓兩個(gè)學(xué)生分別扮演醫(yī)生與患者,進(jìn)行人口呼吸、現(xiàn)場(chǎng)搶救,這樣有助于鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)?，F(xiàn)代是信息技術(shù)高速發(fā)達(dá)的社會(huì),醫(yī)學(xué)信息化也是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)改革的重要趨勢(shì)。在日常的臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)中,教師應(yīng)該善于運(yùn)用信息技術(shù)輔助教學(xué),在理論教學(xué)方面,應(yīng)該借助多媒體,通過(guò)各種圖片、視頻等直觀化的教育,營(yíng)造生動(dòng)形象的課堂環(huán)境。對(duì)于個(gè)別比較復(fù)雜的課程,可以制作微課輔助教學(xué),這樣有助于讓學(xué)生利用課余時(shí)間自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考的能力。

3.3 加強(qiáng)對(duì)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新

培養(yǎng)一名優(yōu)秀的醫(yī)學(xué)生,僅僅依靠醫(yī)學(xué)院的日常教學(xué)是不夠的。校企合作人才培養(yǎng)模式,是培養(yǎng)創(chuàng)新型學(xué)生的重要途徑。因此醫(yī)學(xué)院除了要做好日常的教學(xué)之外,還要加強(qiáng)對(duì)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新。一方面,加強(qiáng)與醫(yī)院的合作,安排臨床醫(yī)學(xué)的學(xué)生在假期或者業(yè)余時(shí)間到醫(yī)院進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí),這樣有助于提升學(xué)生的實(shí)踐能力與動(dòng)手能力。同時(shí),高校還可以邀請(qǐng)一些著名的臨床醫(yī)生來(lái)給學(xué)生講課,給學(xué)生傳授本學(xué)科最前沿的醫(yī)學(xué)知識(shí),進(jìn)一步提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。另一方面,醫(yī)學(xué)院還可以舉辦“臨床技能比賽”,讓學(xué)生在比賽中提升個(gè)人的表達(dá)能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維。

4 結(jié) 論

總地來(lái)說(shuō),創(chuàng)新型臨床醫(yī)學(xué)生的培養(yǎng),是當(dāng)今醫(yī)學(xué)院發(fā)展的重點(diǎn)工作,也是國(guó)家與社會(huì)十分關(guān)注的議題。培養(yǎng)創(chuàng)新型臨床醫(yī)學(xué)生,要將創(chuàng)新型教育理念融入實(shí)際教學(xué)中,加強(qiáng)對(duì)教學(xué)方法的創(chuàng)新以及對(duì)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新。

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10.13939/j.cnki.zgsc.2016.49.195

康晶(1984—),男,內(nèi)蒙古巴彥淖爾人,吉林醫(yī)藥學(xué)院教務(wù)處,助教,碩士研究生。研究方向：臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)與管理。